彭旭鳴

摘 要：本文根據(jù)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，分析了目前面臨的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 發(fā)展 挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）06（a）-0248-01

我國(guó)進(jìn)入WTO以后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步融入到了世界的大家庭，和世界各國(guó)的交往更加密切，這樣各單位需要外語(yǔ)方面的人才也越來越多，而且是對(duì)外語(yǔ)聽說能力強(qiáng)的人才需求更多，用人單位要求的是能用很流利英語(yǔ)直接進(jìn)行對(duì)外交流。因當(dāng)前社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才需求的不同，從而推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)的改革，作為高校外語(yǔ)現(xiàn)代化語(yǔ)言教學(xué)工具的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，在外語(yǔ)教學(xué)中使用其進(jìn)行教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練，始終是不可替代的一種重要手段，也面臨著挑戰(zhàn)，我們從以下幾點(diǎn)分析。

1 從外語(yǔ)教師的教學(xué)能力方面分析

最早的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是模擬式的，主要是給學(xué)生放錄音再進(jìn)行提問題的教學(xué)模式，現(xiàn)在就不同了，它是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，在教學(xué)上更加的復(fù)雜；因數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的，在使用和操作方面對(duì)外語(yǔ)教師的能力就提出了更高的要求。也就是說外語(yǔ)教師不僅要掌握現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的新理論，還要指導(dǎo)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，要正確認(rèn)識(shí)在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)地位，處理好和學(xué)生的關(guān)系。其次，要求外語(yǔ)教師具備現(xiàn)代教學(xué)媒體操作技能的能力，要學(xué)會(huì)使用掃描儀、數(shù)碼像機(jī)、音頻輸出等一些外部輸入設(shè)備，外語(yǔ)教師還要具有制作課件的能力?，F(xiàn)在很多外語(yǔ)教師不具備這些教學(xué)能力。有些外語(yǔ)教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)僅僅放一些聽力資料給學(xué)生，一堂課的教學(xué)，為了省事直接從網(wǎng)上拷貝現(xiàn)成的課件，讓學(xué)生自己去聽，說白了就是讓學(xué)生自學(xué)，那就根本談不上創(chuàng)建有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)氛圍了，這樣一來外語(yǔ)教師不盡職教學(xué)，學(xué)生不知道怎么學(xué)，本來就對(duì)外語(yǔ)沒興趣的學(xué)生就干脆不學(xué)了，外語(yǔ)教師在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室上課是圖輕松省事，學(xué)生到語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室上課就當(dāng)好玩，這樣下去語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室還怎么為外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)呢？所以說當(dāng)前高校外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室面臨的挑戰(zhàn)就是外語(yǔ)教師的教學(xué)能力的挑戰(zhàn)。

2 從外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面分析

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品的更新?lián)Q代是很快的，因此，在建設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室時(shí)，一定要有超前的意識(shí)，要建就建個(gè)全數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，充分突出它的特點(diǎn)，滿足外語(yǔ)聽說課教學(xué)的需要。在管理方面，對(duì)于課件、電子教案、音頻播放對(duì)媒體高度依賴，語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的脆弱性，電子產(chǎn)品的損壞率高等多方面，都給外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理教師的工作提出了更高的要求。教學(xué)對(duì)媒體的高度依賴等形勢(shì)給實(shí)驗(yàn)室建和管理服務(wù)工作提出挑戰(zhàn)。為此，各級(jí)學(xué)校在外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上要具有超前意識(shí)，要加大資金的投入，要科學(xué)的去管理外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作，對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的硬件和語(yǔ)言設(shè)備要盡心的維護(hù)；只有確保外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的正常運(yùn)行，上課不出故障，教師上課才能得心應(yīng)手，才能吸引學(xué)生聽課的興趣；只有這樣外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室才能達(dá)到它為外語(yǔ)聽力課教學(xué)服務(wù)的最終目的。

3 從學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)能力方面分析

外語(yǔ)教學(xué)的目的只要是培養(yǎng)出聽、說、讀、寫、譯這五大外語(yǔ)能力的學(xué)生。在學(xué)術(shù)界里也主張突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)生的自主能力，以及學(xué)生對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的實(shí)際使用能力，培養(yǎng)學(xué)生不同角度方面的思維方式，從而達(dá)到提高學(xué)生的外語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際水平。現(xiàn)在的數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室都是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，在數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中都是使用的多媒體教學(xué)，它的特點(diǎn)可以從很多方面、很多角度并以不同形式來描述某一事物，給學(xué)生提供直觀和立體的教學(xué)素材，克服平常外語(yǔ)課堂教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性較弱的缺點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)和激勵(lì)了學(xué)生們左右大腦半球同時(shí)工作的目的，有助于學(xué)生的觀察和自學(xué)思維能力方面的培養(yǎng)。這種數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言室在課件運(yùn)用的方面完全使學(xué)生得到自由操縱，它對(duì)句型的操練是不受時(shí)間、地點(diǎn)、次數(shù)限制的，它是對(duì)外語(yǔ)口語(yǔ)協(xié)作學(xué)習(xí)的最好辦法。所以在當(dāng)今的外語(yǔ)教學(xué)中，利用外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)一定要多培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)大量的語(yǔ)言聽力教材，學(xué)會(huì)自己來取舍、調(diào)整、組織，靠自己抓住難點(diǎn)和重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力在當(dāng)今是非常重要的一件事。只有培養(yǎng)了學(xué)生的在外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室自己操縱的自主能力，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。

4 從教師隊(duì)伍建設(shè)方面分析

由于各高校傾向于理論教學(xué)的投入，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的重視不夠，導(dǎo)致所有實(shí)驗(yàn)室的教師在很多方面都跟理論教師不能平等對(duì)待，使得實(shí)驗(yàn)室的教師對(duì)工作產(chǎn)生消極的態(tài)度，錯(cuò)誤的感覺在實(shí)驗(yàn)室工作沒有盼頭，憑職稱憑不到，加工資無望，因這些因素的影響，使得語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教師不安心本職工作，每天就想著調(diào)離實(shí)驗(yàn)室；這樣下去的結(jié)果就是會(huì)使語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室無生氣，也不可能達(dá)到為外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)最佳狀態(tài)，從而達(dá)不到為外語(yǔ)教學(xué)的最終目的。

從以上幾點(diǎn)分析來看，外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)是很嚴(yán)峻的，我們要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為了使外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室能更好的發(fā)揮本身的優(yōu)勢(shì)，更好的達(dá)到為外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的目的，一定要加強(qiáng)以上幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，更好的開展外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘志華.多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與管理[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013（6）.

[2] 何高大.信息技術(shù)與語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（2）.

[3] 蘇怡麗.語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展[J].新課程：教研版，2011（9）.