趙潔 趙燈兵 馮瑩

摘 要：高校團學(xué)組織是高校中的重要學(xué)生組織之一，隨著時代的發(fā)展，高校團學(xué)組織也越來越受到老師和在校大學(xué)生的關(guān)注。文章從北京市屬高校團學(xué)組織影響力調(diào)查分析切入，通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)了團學(xué)組織目前尚存在的一些問題。通過剖析問題的成因，提出完善工作的建議，從而對團學(xué)組織建設(shè)起到促進作用。

關(guān)鍵詞：團學(xué)組織 影響力 調(diào)研

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（a）-0210-02

隨著時代的發(fā)展，高校中的團學(xué)組織已成為學(xué)生與學(xué)院、學(xué)校聯(lián)系的重要組織。調(diào)查北京市屬高校團學(xué)組織影響力的主要目的是為了了解北京市屬高校團學(xué)組織的工作現(xiàn)狀以及目前尚存在的一些問題，探索問題的成因，并有針對性的完善和改進工作[1]。

本次調(diào)研采用抽樣調(diào)查的方法，從北方工業(yè)大學(xué)、北京工商大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)等17所具有代表性的市屬院校中隨機抽取普通學(xué)生和學(xué)生干部作為調(diào)研對象，共計655人。

1 北京市屬高校團學(xué)組織影響力調(diào)查分析

高校團學(xué)組織以服務(wù)同學(xué)為宗旨，通過大家的分工合作，共同策劃出各類活動。在日常工作中，團學(xué)組織發(fā)揮著在學(xué)院和學(xué)生之間的橋梁作用，同學(xué)們通過日常工作以及各類活動的鍛煉，提高個人綜合素質(zhì)能力，同時也豐富了在校學(xué)生的課余生活。

1.1 學(xué)生對團學(xué)組織的認知度調(diào)查

學(xué)生對于團學(xué)組織的認知程度，直接關(guān)乎學(xué)生是否愿意加入到團學(xué)組織，并且也關(guān)系著團學(xué)組織工作的影響力。調(diào)查顯示，大多數(shù)同學(xué)對于團學(xué)組織有一定的了解，但也有一部分同學(xué)對團學(xué)組織不是很了解。大多數(shù)同學(xué)對于團學(xué)組織有了解，證明或多或少聽說過或參與過團學(xué)組織的活動，但是也有同學(xué)對于團學(xué)組織是完全不了解的，說明團學(xué)組織的工作并沒有達到全覆蓋，或是沒有能夠滿足所有人的需求。

1.2 學(xué)生最感興趣的團體組織調(diào)查

感興趣程度高，則對團學(xué)組織的工作提出了更高的要求，如何讓感興趣的同學(xué)持續(xù)關(guān)注團學(xué)組織以及如何吸引新的同學(xué)加入，都成為了團學(xué)組織工作者應(yīng)該思考的問題。

1.3 學(xué)生參與團學(xué)組織活動程度調(diào)查

高校的學(xué)生活動種類繁多，在調(diào)查中顯示，在校大學(xué)生曾參與過團學(xué)組織活動的同學(xué)占了大多數(shù)。有近7%的同學(xué)從沒參加過團學(xué)組織活動，說明團學(xué)活動還可以有提升的空間，還可以在形式和內(nèi)容上有所創(chuàng)新。

1.4 學(xué)生對于團學(xué)組織活動的印象調(diào)查

1.5 學(xué)生認為加入團學(xué)組織對自身幫助程度的調(diào)查

在校大學(xué)生，很多同學(xué)都有在團學(xué)組織中工作的經(jīng)歷。很多大學(xué)生認為，大學(xué)的生活不應(yīng)僅僅是學(xué)習專業(yè)知識，他們更希望通過大學(xué)的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)。在對同學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)還是認同團學(xué)內(nèi)部工作的，認為加入團學(xué)組織，可以對自身起到幫助作用。但是從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有近15%的同學(xué)覺得團學(xué)組織對自己的幫助沒有預(yù)想的效果好。這就需要團學(xué)組織工作者對于同學(xué)們的需求有更透徹的了解，并且要求團學(xué)組織在各方面的工作更加系統(tǒng)化。

2 提高北京市屬高校團學(xué)組織影響力的工作建議

2.1 強固群眾基礎(chǔ)，提高團學(xué)組織感染力

高校的在校學(xué)生是團學(xué)組織的主體，團學(xué)組織中的學(xué)生干部也是由同學(xué)們選舉產(chǎn)生。團學(xué)組織成員代表著廣大同學(xué)的利益，在學(xué)校與學(xué)生間扮演著橋梁和紐帶的作用。

但是在工作中，經(jīng)常會有極端情況的出現(xiàn)。比如有的團學(xué)成員將自己定位成老師們的秘書班子，只要是老師的指示，就機械性的執(zhí)行，而沒有將同學(xué)們的意見及時的反饋給相關(guān)老師；再如有的團學(xué)成員在完成工作的時候，沒有事先征求同學(xué)們的意見，而僅僅是依靠自己的主觀判斷來工作。以上列舉的這些做法都是脫離群眾的表現(xiàn)。

只有強固了團學(xué)組織的群眾基礎(chǔ)，才能在工作中提高團學(xué)組織的感染力。團學(xué)組織成員應(yīng)以為同學(xué)們服務(wù)為宗旨，在總結(jié)中不斷拓展服務(wù)的方式和領(lǐng)域，在工作前做好充分調(diào)研，廣泛聽取同學(xué)們的意見及建議，并且將這些意見及建議及時的反應(yīng)給相關(guān)老師，將橋梁和紐帶作用充分發(fā)揮。在具體做法上，團學(xué)組織的指導(dǎo)老師應(yīng)多參與同學(xué)們的各種活動，在活動過程中觀察同學(xué)們的反應(yīng)及活動成效；可以在不同范圍內(nèi)多召開學(xué)生座談會聽取大家的心聲；可以開辟網(wǎng)絡(luò)陣地，用多種形式相結(jié)合的方法，拉近師生間的距離[2]。

2.2 注意個人形象，提高團學(xué)組織公信力

團學(xué)成員在日常工作中的言與行，都代表著團學(xué)組織的形象。團學(xué)組織干部應(yīng)具備較高的思想覺悟、工作能力和規(guī)范的日常行為。

工作過程中，經(jīng)常出現(xiàn)少數(shù)個別分子，不能嚴格要求自己，作風不夠嚴謹，為同學(xué)們服務(wù)的意識不強。突顯的問題主要包括：其一，擺架子、打官腔，不看同學(xué)看老師。部分學(xué)生加入到團學(xué)組織，或者是在團學(xué)組織中擔任干部，容易自我膨脹、我行我素，對其他同學(xué)沒有服務(wù)意識。其二，忙活動、重交際，不愛學(xué)習愛娛樂。有些同學(xué)加入到團學(xué)組織后，感受到了組織中的激情與熱情，希望通過日?；顒油卣棺约旱娜嗣}資源，從而投入了過多的精力在辦活動上，沒能很好的協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習的時間，從而影響了自己的正常學(xué)習，導(dǎo)致學(xué)習成績不盡人意。其三，利益帳、精細算，哪里有利哪里去。還有些學(xué)生加入到團學(xué)組織中的目的，是抱著極強的功利心來的，認為加入了團學(xué)組織，則在評獎評優(yōu)中占有優(yōu)勢，報以這種心態(tài)工作，往往驅(qū)使著這類同學(xué)哪里有利益甜頭就出現(xiàn)在哪里。

個人形象沒有威信，直接影響著團學(xué)組織的公信力。為了提高團學(xué)組織成員的個人形象，應(yīng)從根本的素質(zhì)教育著手，團學(xué)組織指導(dǎo)老師應(yīng)多培訓(xùn)、多考察、多鍛煉團學(xué)組織成員。在同學(xué)們最初加入到組織中后，把握好第一次培訓(xùn)這個關(guān)鍵時刻，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的工作態(tài)度。在日常的生活工作中，細心觀察組織成員的表現(xiàn)，并在實踐中考察成員，從而選出威信力高的團學(xué)組織干部。在選好干部后，要大膽的給予同學(xué)們鍛煉的機會，真正做到將優(yōu)良的作風傳承下去，將不良風氣及時遏制[3]。

2.3 凝聚團隊力量，提高團學(xué)組織戰(zhàn)斗力

俗話說的好“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，個人能力再強，也不敵團隊的力量，團學(xué)組織同樣如此。組織內(nèi)部和諧了、凝聚了，才能提高團學(xué)組織的戰(zhàn)斗力。

在工作中，有些團學(xué)組織出現(xiàn)了部門間成員溝通較少，甚至部門內(nèi)部成員也存在溝通不暢的現(xiàn)象，開會時草草應(yīng)付一下場面，個別成員甚至連分管自己的老師和學(xué)生干部都不認識。導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因主要有以下幾個原因，首先是團學(xué)組織中的部門干部沒有意識到溝通的重要性，不知道如何創(chuàng)造機會去和其他部門的成員溝通；其次是個人的語言表達能力和溝通能力不過關(guān)；最后是團學(xué)組織負責老師忽略了對團學(xué)組織成員的培養(yǎng)，沒有加強溝通能力訓(xùn)練，沒有做好團隊建設(shè)。

3 結(jié)語

總之，在具體做法上，團學(xué)組織指導(dǎo)老師可以引入團隊拓展訓(xùn)練，加強團隊的建設(shè)以及加強團學(xué)組織中成員間的熟悉程度?？梢栽谂嘤?xùn)過程中，強調(diào)集體的重要性，加強團學(xué)組織成員溝通能力的培養(yǎng)?？梢詾槊總€部門建立品牌活動，從而提升成員的認同感。還可以以品牌活動為切入點，在學(xué)期初或?qū)W期末組織部門間的工作交流會，加強部門間的溝通[4]。

參考文獻

[1] 段丹東.團學(xué)組織的思政教育作用與高校人才培養(yǎng)[J].繼續(xù)教育研究，2012（6）：136-138.

[2] 朱鳳榮.建立大學(xué)生利益表達和有序參與機制的思考[J].中國成人教育，2012（20）：48-49.

[3] 丁文勤.論高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的路徑[J].江蘇高教，2010（4）：122-124.

[4] 胡志峰.高校團學(xué)活動項目化管理的啟示[J].思想教育研究，2010（12）：83-84.