范婷

摘 要：輔導(dǎo)員在高校教學管理中扮演著重要的角色，而新生的入學教育是獨立學院的一個重要的內(nèi)容。目前獨立學院迎來了特點突出的90后新生，作為獨立學院的輔導(dǎo)員老師，我們要結(jié)合學院和學生的特點來有針對性地開展入學教育，才能在工作中不斷豐富內(nèi)容，改進方法和工作機制，遇到問題努力尋求解決辦法，不斷地完善新生入學教育工作。通過入學教育水平的提高，為后續(xù)教育和管理奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新生入學教育 輔導(dǎo)員 獨立學院

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（c）-0180-02

作為一種特殊的辦學機制，獨立學院的產(chǎn)生與發(fā)展，不僅擴大了高等教育資源，在高等教育大眾化方面也是功不可沒。獨立學院屬于本科層次的二級學院，是由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的，是介于公辦與民辦之間的一種新的高等教育辦學模式。我國獨立學院產(chǎn)生于1999年，至今只有12年的歷史，但是發(fā)展迅速。從根據(jù)2008年教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，截止2008年年底，我國有普通高等學校2263所，其中民辦高校640所（含322所獨立學院）。

現(xiàn)階段，公辦的高等院校培養(yǎng)的研究型人才在某種程度上已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需要，具有國際視野的應(yīng)用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才炙手可熱。于是，獨立學院抓住這一機遇，依附母體學校的名望，堅持自身的辦學特色專注于為社會培養(yǎng)此類人才。它們自誕生以來就倍受廣大考生的關(guān)注，近年來進入二本招生的獨立學院也越來越多。獨立學院憑借自身的辦學特色，擁有著良好的生源。這些特點突出的90后新生給學院注入了新鮮的血液，他們的發(fā)展離不開學院的教育，而入學教育作為他們的第一課，作用至關(guān)重要。作為學院的輔導(dǎo)員，究竟應(yīng)該如何進行新生入學教育，如何完成新生的教育和管理雙重任務(wù)呢？筆者認為，輔導(dǎo)員應(yīng)當結(jié)合學院和學生的特點來有針對性地開展入學教育，由此提高入學教育的水平，奠定后續(xù)教育和管理的基礎(chǔ)。

1 獨立學院及學生特點

1.1 獨立學院的辦學特點分析

獨立學院注重培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。雖然目前各高等院校都在提倡培養(yǎng)應(yīng)用型人才，區(qū)別于高職院校以及普通高等學校，獨立學院所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才有著自身的特點，這個特點在于——他們的知識結(jié)構(gòu)比高職院校職業(yè)技能型人才更加完善，學習能力、適應(yīng)能力以及發(fā)展的潛力更強；他們的動手能力比普通高校的研究型人才更強，能夠更快地適應(yīng)用人單位的崗位需求。通過建設(shè)科技合作基地、實踐基地的基礎(chǔ)上培養(yǎng)而來的創(chuàng)新型人才，不僅了解社會需求，而且在進入到社會以前就鍛煉了自身的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神，提高了就業(yè)競爭力。獨立學院學生是否為社會認可，直接表現(xiàn)就在于學生就業(yè)方面。影響?yīng)毩W院的生源好壞的直接因素就是學院的就業(yè)率，因此就業(yè)向來就是學院不放松的陣地，它們不斷創(chuàng)新就業(yè)機制，探索傳統(tǒng)就業(yè)形勢外的新的就業(yè)渠道，保障培養(yǎng)出來的人才能夠為社會所用。

1.2 獨立學院的新生特點分析

獨立學院自誕生以來就是時代的新寵兒，它們不僅擁有與其他普通高校不同的特點，同時也擁有著特殊的生源。特別是能夠進入到二本招生的獨立學院，它們的學生群體特點更加明顯。大學新生是一個特別需要關(guān)注的群體。獨立學院的學生不僅有著自身的特點，還存在不少的問題，特別是進入到二本招生的獨立學院學生，他們成績比其他學院學生好，但卻支付更昂貴的學費，他們的家庭條件大都比較好，從小興趣愛好廣泛，很多學生都有諸如吉他、薩克斯、舞蹈、跆拳道、武術(shù)、鋼琴等等藝術(shù)方面的特長（校園文化及社團活動教育）。此外，目前獨立學院學生都是90后，從心理方面來說，他們也有一些共有的特征：（1）他們大都是獨生子女，自我意識很強，但對文化缺乏深入理解，判斷力和理性思考的能力較弱，容易迷失自我。（心理健康、人際關(guān)系、適應(yīng)性教育）（2）他們成長環(huán)境好，自立能力稍差，心理承受能力較弱，缺乏吃苦精神。（軍訓）（3）他們生活條件大都較好，但沒有明確的人生目標，看似活潑，但內(nèi)心空虛。（目標教育）（4）他們喜歡嘗試，學習意識和接受能力強，但基礎(chǔ)不扎實，學習自主性稍弱，缺乏毅力，容易放棄。（新生軍訓、規(guī)劃教育）

2 獨立學院新生輔導(dǎo)員入學教育探討

以四川大學錦城學院土建系土木工程專業(yè)為例。入學教育不僅關(guān)系到學院的思想政治教育工作，關(guān)系到學生在整個大學教育的第一步能否走好，也關(guān)系到學院后期的學生管理和專業(yè)教育。輔導(dǎo)員既是學生的思想政治教師，又是學生的管理者，是開展新生入學教育的主體，作為一名輔導(dǎo)員，要抓住學院和學生的特點，適時開展有針對性的入學教育工作，引導(dǎo)學生完成從高中生到大學生的過渡，適應(yīng)新的環(huán)境和大學學習生活節(jié)奏。

2.1 四川大學錦城學院土建系土木工程專業(yè)2012級新生輔導(dǎo)員入學教育工作

2.1.1 常規(guī)入學教育工作

（1）辦學理念和校規(guī)校紀教育。這是輔導(dǎo)員工作的最主要的內(nèi)容，目的是為了培養(yǎng)學生以學校為榮的自豪感和自信心，提高學生的歸屬感和認可度。校規(guī)校紀教育，讓學生了解大學生的行為規(guī)范，學院的各項獎懲制度，深刻理解“大學的自由是相對的自由”，學會自主管理和自我約束，形成積極向上的學風、班風，為學生日后生活和學習也為輔導(dǎo)員的管理工作打好堅實的基礎(chǔ)。

（2）安全教育。通過案例分析討論四個方面的主要內(nèi)容：“防火、防盜、防騙”和“防意外”，宣講各方面緊急處理的常識，提高學生的安全防范意識、緊急情況處理應(yīng)對技巧和自我保護的能力。建立日常巡查、每周進行集中檢查、評比和通報的寢室管理制度，以方便輔導(dǎo)員及時掌握寢室的安全動態(tài)，作為學生綜合測評和評優(yōu)評先的重要依據(jù)，督促學生養(yǎng)成遵守安全管理規(guī)定的習慣。

（3）心理健康、人際關(guān)系與適應(yīng)性教育——爭對90后新生的群體特點設(shè)定具體內(nèi)容。新生進入大學，身份、環(huán)境、社交等都在發(fā)生改變，不是每個新生都能很好地完成高中生到大學生的轉(zhuǎn)變，因此有必要對新生進行適應(yīng)性教育，引導(dǎo)他們認識進入大學以后的變化，克服不適應(yīng)反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)自身問題，正確評價自己，培養(yǎng)積極健康的情感，建立良好的人際關(guān)系，增強心理承受能力和抵抗挫折的能力。特別是要抓好寢室這一學習生活的重要場所，對學生進行人際關(guān)系教育，引導(dǎo)學生克服“以自我為中心”的思想，提倡“理解”和“包容”等方式以提高交往能力。endprint

（4）校園文化活動教育。介紹學院各類活動，引導(dǎo)學生積極參與，融入其中。比如“迎新晚會、演講比賽、辯論賽、籃球賽、合唱比賽、誦讀會”以及各社團聯(lián)合會的各項活動進行介紹，不僅可以帶給學生更多的機會鍛煉管理和實踐的能力，而且可以培養(yǎng)和發(fā)展學生某方面的特長，豐富課余生活，增強責任感、榮譽感等等，促進素質(zhì)的全面提高。

（5）新生軍訓。軍訓是學生進入大學的第一堂課，這一特殊的歷練甚至會影響新生的整個人生的旅程。新生軍訓的意義深遠，學生通過軍訓深刻理解了吃苦的精神，鍛煉了堅強的意志，培養(yǎng)了集體榮譽感，形成了良好的生活習慣。

2.1.2 錦城學院土建系輔導(dǎo)員特色入學教育

（1）錦城學院輔導(dǎo)員在周末和節(jié)假日收假前一日都會集中學生進行晚點名。作為輔導(dǎo)員開展教育的重要陣地，一直以來，晚點名不僅僅只是作為學院的優(yōu)秀傳統(tǒng)，更是輔導(dǎo)員和學生保持聯(lián)系和交流信息的平臺。在新生的入學教育中，認真組織好每一次晚點名，抓牢晚點名陣地，適時地對學生進行主題教育，不僅可以提高教育的質(zhì)量，更重要的是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。

（2）開學典禮和軍訓是每所學校新生入學以后必不可少的環(huán)節(jié)，錦城學院對開學典禮和軍訓尤其重視，這兩個環(huán)節(jié)，一個可以奠定新生在整個大學階段的學習生活基調(diào)，另外一個則會在新生的整個人生旅程產(chǎn)生深刻的影響。因此，土建系輔導(dǎo)員在開會典禮和軍訓以后分別組織了開學典禮主題討論會、軍訓感想主題討論會。目的是要學生理解開學典禮和軍訓的重要意義，在討論中建立良好的師生關(guān)系，為即將到來的大學生活鼓舞士氣，堅定信心。

（3）輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)學院其它部門組織好學生進行特色教育。在錦城學院，輔導(dǎo)員的主要任務(wù)是配合“三聯(lián)三創(chuàng)”對學生進行勞動和創(chuàng)業(yè)的實踐教育，讓學生了解學院的勞動課和創(chuàng)業(yè)課，不僅是對學生進行吃苦耐勞意志訓練、組織紀律和團隊精神訓練、職業(yè)素質(zhì)能力訓練，而且要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神。

（4）輔導(dǎo)員組織學生學習學院的各項辦事流程，內(nèi)容涉及到學生在校階段可能會遇到的學習生活的方方面面，諸如：成績核查申請、生源地貸款申請、保險理賠、各類證明辦理、休復(fù)退學辦理等等。辦事流程的學習，不僅只是讓學生對流程略知一二，更是培養(yǎng)學生自己處理問題的能力，提高辦事效率。

2.2 獨立學院新生輔導(dǎo)員如何開展入學教育

作為土建系土木工程專業(yè)的新生輔導(dǎo)員，我們的新生入學教育取得了一定的成績，但并不盡善盡美，有些方面做得還不夠。在我們的新生入學教育中，仍然存在的一些問題。作為獨立學院的新生輔導(dǎo)員，我們要結(jié)合學院和學生的特點，完善新生入學教育工作。具體來說，還應(yīng)做好以下幾個方面。

針對新生接待工作，首先，要提前預(yù)知新生進入到新的環(huán)境中可能會遇見的諸多問題，做好預(yù)案。例如：學院的情況、專業(yè)的情況、就業(yè)率、特色教育甚至學習生活的日常用品的購買等等，對這些問題要有準確的答復(fù)。其次，要做好迎新前的人員培訓工作，及時將接待工作安排給新生輔導(dǎo)員的助理，給新生擬定一些入學的注意事項，使新生安全教育有一個良好的開端。此外，新生報到以后，最好能夠盡快地安排班會，在過程中建立起良好的師生關(guān)系和同學關(guān)系，使大家感受到集體的溫暖，增強集體感和歸屬感。

針對新生輔導(dǎo)員入學教育專題版塊，我認為還可以增加一些內(nèi)容。

（1）專業(yè)介紹和職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，提高新生的專業(yè)認可度和專業(yè)接受力（基于學院的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式特點，學生的學習的意識、接受的能力強特點提出）。很多新生在入學之初，對本專業(yè)缺乏理性認識。新生輔導(dǎo)員可以介紹本專業(yè)的培養(yǎng)方案，重要的是幫助學生了解本專業(yè)的課程設(shè)置，做好每個學期的學習規(guī)劃，引導(dǎo)學生自主學習。其次，可以在本專業(yè)的行業(yè)范圍內(nèi)，介紹就業(yè)形勢?？梢酝ㄟ^一些招聘廣告，讓學生了解用人單位的人才需求，包括：專業(yè)知識、職業(yè)道德、專業(yè)技能等等，幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學生進一步細化專業(yè)學習的規(guī)劃。

（2）學長學姐榜樣和目標教育（基于學院雙重教育教學資源和重視就業(yè)的特點，學生沒有明確的人生目標的特點提出）?？梢匝埍緦I(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生和高年級學生，請他們從自身的角度，談對大學生活、對專業(yè)、對職業(yè)規(guī)劃、對社團活動、社會實踐各個方面的看法，并給學弟學妹們提供建議。由于身份相近，年齡相仿，他們有很多相似之處，由學長學姐現(xiàn)身入學教育，可以活動課堂氛圍，而且通過他們的切身體會，可以增強說服力，在適應(yīng)、學習、自主、自立以及社交各個方面給予新生全方位的幫助，使新生更快地明確學習目的，樹立學習的榜樣，找尋學習方向和動力，全身心投入新階段的學習和生活。

3 結(jié)語

作為獨立學院的輔導(dǎo)員老師，作為高校教師行列中的特殊群體的我們，要結(jié)合學院和學生的特點來有針對性地開展入學教育。為了更好的發(fā)揮輔導(dǎo)員入學教育中的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)當不斷地完善入學教育的內(nèi)容，合理設(shè)置入學教育板塊，改進工作方法和機制，遇到問題努力尋求解決辦法，搞好新生入學教育工作，提高入學教育水平，為后續(xù)教育和管理奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 陳麗.高校獨立學院新生入學教育的實踐與思考[J].教學實踐研究，2011（14）.

[2] 轉(zhuǎn)引自蘭石財.從專業(yè)設(shè)置管窺獨立學院辦學特色及競爭力的形成[J].中國石油大學勝利學院學報，2012（3）.

[3] 曾宇翔.論高校入學教育課程體系的構(gòu)建[J].科教導(dǎo)刊，2012（7）.

[4] 黨竹青.高校新生入學教育內(nèi)容淺析[J].中國成人教育，2010（4）.

[5] 李海峰，李志建.淺談“90后”大學新生容易面臨的問題及相應(yīng)的引導(dǎo)方法[J].科教文匯，2012（4）.

[6] 張希.“90后”大學新生入學教育工作[J].河北理工大學學報，2010（4）.

[7] 賈麗紅，白彥民，劉愛萍.獨立學院新生入學教育的思索與實踐[J].中國成人教育，2010（19）.

[8] 季宜敬，何學軍，楊琦.高校新生入學教育工作內(nèi)容及方式探究——以南京工業(yè)大學的實踐為例[J].高校輔導(dǎo)員，2010（4）.

[9] 付勝勇，李三偉.獨立學院新生入學教育探析[J].重慶與世界，2012（3）.

[10] 吉剛，秦偉.試論輔導(dǎo)員應(yīng)如何開展新生入學教育[J].伊犁師范學院學報，2012（2）.

[11] 四川大學錦城學院辦公室編.四川大學錦城學院ABC[M]，2012（8）.

[12] 四川大學錦城學院編.四川大學錦城學院學生手冊[M]，2012（9）.endprint