馬瑞

摘 要：近年來，語文教學(xué)模式中，教師隨著現(xiàn)代化教育手段的迅速普及，現(xiàn)代化課程建設(shè)已經(jīng)邁向了一個全面開放的嶄新領(lǐng)域。教師運用多媒體對文字、圖象、聲音以及動畫、影視等的綜合處理，達到了聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果；通過對時間、空間的多維創(chuàng)新，使抽象深奧的問題直觀形象化。能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生“樂學(xué)”落到實處，提高了課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；多媒體；能力

新時期針對于初中語文的教育教學(xué)，需要全面的改善和更新教學(xué)方法。教師要積極更新教學(xué)方式方法，媒體的形象化和表現(xiàn)手法的多樣化溝通了語言文字與客觀事物之間的聯(lián)系，它可以變抽象為形象，變靜態(tài)為動態(tài)。心理學(xué)研究表明：在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生如果運用的感覺器管越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，那么知識就越容易被理解和掌握。充分尊重學(xué)生自主性，讓學(xué)生敢于想象，敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上語文。真正地做到推進素質(zhì)教育，走出一條有創(chuàng)新，有效果的語文教學(xué)之路。

在教學(xué)中，由于受時間和空間的限制，師生之間缺乏有效的溝通和交流，因此課堂教學(xué)效率低下，許多教學(xué)內(nèi)容涉及到一些事物和現(xiàn)象學(xué)生無法直接看到，或平時經(jīng)?？吹降^察得不夠細致，教師如能借助多媒體手段變抽象為直觀、變靜態(tài)為動態(tài)地向?qū)W生展示教學(xué)情境、呈現(xiàn)事物變化發(fā)展過程，并提供豐富的感知表象，構(gòu)成一個躍動的“思維空間”，就能為學(xué)生實現(xiàn)由形象感知到抽象思維的飛躍奠定基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。

大家知道課堂教學(xué)的時間是有限的，有些學(xué)生學(xué)習(xí)只限于課堂聽講，課下完成作業(yè)。之后對于語文學(xué)科學(xué)習(xí)不多加關(guān)注，缺少課外實踐活動。其實社會也是素質(zhì)教育的重要陣地，語文學(xué)科的豐富延展性是很寬廣的，它涉及到生活的方方面面。而新課改要求語文教師在教學(xué)的過程中加強與學(xué)生的溝通和互動，無論是課上還是課下，師生之間的關(guān)系應(yīng)該像朋友一樣平等和諧，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極地投入到語文學(xué)習(xí)活動中。

有些語文課堂教學(xué)還是按照教師的計劃進行，新時期的的顯著特點就是要發(fā)揮受教育者的自主性，讓他們自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，充分發(fā)揮主體地位。然而受舊的教育形式的束縛，學(xué)生沒有自由發(fā)揮的余地，沒有了學(xué)習(xí)的積極性，甚至失去興趣。而學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴謹而周密的教學(xué)構(gòu)思。對于語文來說，一個人的思維也許不能對整篇文章進行全面的分析和認識，小組合作學(xué)習(xí)是目前教學(xué)中最常用的一種教學(xué)手段，其不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

有些語文教師受落后教學(xué)觀念的束縛和應(yīng)試教育的影響，在語文教學(xué)中完全按照教學(xué)大綱以及教師參考書中的答案、結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。一個人如果對一件事情失去了興趣，自然不會做好這件事。作為一名語文教師在課堂教學(xué)中，運用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成語文教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。

在教學(xué)中靈活運用教學(xué)媒體，動靜結(jié)合，聲形并茂，能使學(xué)生的無意注意迅速轉(zhuǎn)化為有意注意。重視學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)，是新課程的重要理念之一。充分發(fā)揮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性，同時將創(chuàng)新融入于語文教學(xué)之中。當(dāng)前，教師還要充分調(diào)動學(xué)生的非智力的因素，逐步激起學(xué)生的求知欲望，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。有了興趣就會有創(chuàng)新的意識，這樣一來學(xué)習(xí)語文的熱情提高了，自然而然就會學(xué)好，而且創(chuàng)新能力也得到大幅度提高。

教師要做好課堂中的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生如何進行自主學(xué)習(xí)，而并非放任自流，教師要懂得如何維持課堂秩序以及把握教學(xué)主體，只有合理安排教學(xué)才能適應(yīng)新課改的要求。語文教師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，教師要懂得如何在課堂中因材施教，運用靈活的手段進行教學(xué)。教師要明確自身在課堂中的角色，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生看做是課堂主體，把課堂時間交給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在目前語文教學(xué)中，很多教師依然沒有認識到語文課上運用多媒體的重要性，對于語文教學(xué)依然是在教師的講解下完成的，而沒有利用影視教學(xué)的優(yōu)點是形象結(jié)合，生動直觀，它能逼真地表現(xiàn)各種教學(xué)事物，具有廣泛的表現(xiàn)力和感染力，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，從而收到了良好的效果。

綜上所述，上好一堂語文課，語文教師的目標(biāo)已經(jīng)不單單是對課本的內(nèi)容進行教學(xué)，同時還要培養(yǎng)自身教學(xué)能力提高。因此，教師必須對對教學(xué)有一個全新的認識，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，掌握運用多媒體技術(shù)，只有這樣才能達到一堂優(yōu)秀課的要求。因此教師應(yīng)該經(jīng)常準(zhǔn)備多媒體課件、安排學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，集思廣益，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)水平。endprint