陳淑美

摘 要：美術(shù)課在中學(xué)是一門基礎(chǔ)文化課，是對中學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要手段和途徑。隨著現(xiàn)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對美術(shù)教育提出了新的要求，初中美術(shù)課程也相應(yīng)發(fā)生了深刻的變化，而美術(shù)教師是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的直接實(shí)施者，必須及時(shí)了解有關(guān)美術(shù)教育的最新動(dòng)向，對初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)做深入的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，以指導(dǎo)今后的美術(shù)教學(xué)工作，從而更好地發(fā)揮美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的重要作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；觀念；自身；理念

作為一名初中美術(shù)教師，面對的是人生觀、世界觀已經(jīng)基本形成的青少年群體，那么我們教師只有全面提高自己的素質(zhì)才能更好地教育在當(dāng)今這樣一個(gè)社會(huì)成長起來的孩子們。美術(shù)教學(xué)工作，要不斷完善自己提高自己的，只有先充實(shí)自己，才有資格教學(xué)生，在充實(shí)自己的過程中，自己的能力越強(qiáng)，自信心也就越強(qiáng)，學(xué)生才更敬仰你，尊重你，反之，則懷疑你的能力，

俗話說：嚴(yán)師出高徒，但我認(rèn)為，只有嚴(yán)格還是不夠的，作為初中美術(shù)教師，還要具備相當(dāng)高的藝術(shù)造詣、藝術(shù)功底以及集教學(xué)和科研為一體的多種綜合能力，正可謂：樹人先樹己，若具體而言，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

首先，要改變過去那種老師唯一唱主角的方式，提高學(xué)生的主體地位，提倡師生關(guān)系平等，注重師生之間情感的交流。在課堂上，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的導(dǎo)引者。要以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中去。教師要放下架子，以平等的心態(tài)對待自己的學(xué)生；其次，教師要用寬容的心去接納學(xué)生。寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，寬容學(xué)生在生活中出現(xiàn)的問題。加強(qiáng)師生之間的情感交流，與學(xué)生建立深厚的師生情意，用一顆寬容之心包容呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)生活中改進(jìn)不足，不斷進(jìn)步；再次，在學(xué)習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的感受、自身體驗(yàn)，以及個(gè)性差異，因地制宜，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，尊重學(xué)生自己對知識的理解、認(rèn)知，不斷啟迪學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新，點(diǎn)燃他們智慧的靈光，引導(dǎo)他們走上一條自由而正確的學(xué)習(xí)之路；最后，教師還要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是掌握知識的過程，結(jié)果固然重要，但由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，并不是所有的學(xué)生都能得到好的結(jié)果，對于有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極的態(tài)度和良好的表現(xiàn)，即使沒有取得好的結(jié)果，教師也要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生增強(qiáng)自信，充滿信心，促使其在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，從而取得進(jìn)步。

二、研究學(xué)習(xí)，提高自身能力

作為一名初中美術(shù)教師，他的工作連接著美術(shù)教育和美術(shù)課題研究這兩個(gè)版塊。這是兩個(gè)不可分割的范疇。初中美術(shù)教師的工作思維如果單純局限在教學(xué)，那新意義上的美術(shù)教學(xué)就缺少相應(yīng)的廣度和深度，因此，在新意義上的教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師的工作范疇主要有繪畫藝術(shù)、論文撰寫和美術(shù)教育等領(lǐng)域。

1.繪畫藝術(shù)：繪畫作品的創(chuàng)作過程是作者的一種活躍的、豐富的、深刻的內(nèi)心活動(dòng)，它伴隨著強(qiáng)烈的情感情緒，是作者對于生活的感受、觀察和思考。而最后產(chǎn)生的繪畫作品是作者借助一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)媒介，運(yùn)用藝術(shù)技巧和藝術(shù)手法，將自己的藝術(shù)構(gòu)思物態(tài)化。美術(shù)教師經(jīng)常進(jìn)行這樣的藝術(shù)活動(dòng)，這樣可以真正體現(xiàn)他的專業(yè)水平，而我們應(yīng)提倡美術(shù)教師結(jié)合自己的藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行科研。將自己對藝術(shù)創(chuàng)作，或藝術(shù)實(shí)踐中的感性體驗(yàn)和藝術(shù)創(chuàng)造上升到理性分析層面上進(jìn)行思考，從而挖掘出有藝術(shù)價(jià)值的新論點(diǎn)、新課題。構(gòu)建起從感性體驗(yàn)到理性分析，從形象思維到邏輯思維的完整思維運(yùn)轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)。

2.撰寫美術(shù)研究論文：當(dāng)今社會(huì)對美術(shù)教育的發(fā)展提出了更高更新的要求，和美術(shù)教學(xué)一樣，科研也是教師個(gè)人的主體行為。要充分發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，力求有所創(chuàng)見，論文是一種主要表達(dá)方式，所以美術(shù)教師應(yīng)倡導(dǎo)提高論文撰寫水平，運(yùn)用論文這種理論性的文章，在一定的篇幅中，集中探討某一美術(shù)創(chuàng)作或美術(shù)教育方面的新問題。

3.涉獵廣博的知識。美術(shù)研究論文，離不開繼承和創(chuàng)新，因此，在撰寫論文時(shí)，需要懂得欣賞經(jīng)典美術(shù)作品，吸取文化教育的多方信息，善于在前人研究的基礎(chǔ)上成就自己獨(dú)到的藝術(shù)見解，善于吸收他人思想當(dāng)中有價(jià)值的藝術(shù)觀點(diǎn)。一代繪畫奇才達(dá)芬奇就是這樣一個(gè)涉獵廣博、獨(dú)立創(chuàng)新的大畫家。他的畫作之所以美得無與倫比，是由于他具有廣博的知識去充實(shí)自己，繪畫便是這種綜合的研究能力的展現(xiàn)。除了是畫家，他還是雕刻家、建筑師、音樂家、數(shù)學(xué)家、工程師、發(fā)明家、解剖學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、制圖師，植物學(xué)家和作家。這些廣播的知識，無不豐富和培育了他的感知力、想象力和創(chuàng)造力。

由此可見，樹立正確的教育觀，全面提高自身的藝術(shù)、文化修養(yǎng)，提高多方面的綜合能力，是當(dāng)前美術(shù)教師值必須調(diào)整的觀念和執(zhí)著堅(jiān)持的學(xué)風(fēng)。

三、樹立科學(xué)的教學(xué)理念

初中美術(shù)教師必須具備科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，只有不斷地完善自己的教學(xué)思想體系，才能不被迅速發(fā)展的教學(xué)形勢所淘汰。首先，教師要有宏觀的藝術(shù)鑒賞理念，具備較高的繪畫能力，熟練掌握正確的繪畫技法，有較新的藝術(shù)觀念，熟悉經(jīng)典的繪畫風(fēng)格。其次，要有敏銳地藝術(shù)感受力，能對學(xué)生的作品迅速做出準(zhǔn)確的專業(yè)評價(jià)和指導(dǎo)。再次，訓(xùn)練方法科學(xué)合理，對學(xué)生的構(gòu)思構(gòu)圖、色感色調(diào)、表達(dá)方式、材料表現(xiàn)及技能技巧等，及時(shí)對學(xué)生的作品創(chuàng)作作出調(diào)整指導(dǎo)，解決學(xué)生在創(chuàng)作過程遇到的難題，并使之有所提高。

有些學(xué)校，在初中階段，就開始把學(xué)生推到一些專門的美術(shù)培訓(xùn)院校，讓學(xué)生租房，并花高額學(xué)費(fèi)跟著這些學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，目標(biāo)很功利，也很單純，就是為了讓學(xué)生考上相關(guān)的院校。試想，如果初中美術(shù)教師具備了科學(xué)的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷地調(diào)整，不斷地完善，教學(xué)能力肯定會(huì)有顯著提高，學(xué)生還用到外面租房子，雇別的老師教自己嗎？因此，完善科學(xué)的教學(xué)思想，不斷地調(diào)整充實(shí)自己，緊跟時(shí)代的反展，緊跟新的社會(huì)需要，緊跟藝術(shù)的發(fā)展方向，是每個(gè)初中美術(shù)教師必須直面的現(xiàn)實(shí)和必須達(dá)到的要求。

總之，初中美術(shù)教學(xué)工作，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是教師不斷完善自己提高自己的過程，

只有先充實(shí)自己，才有資格教學(xué)生，在充實(shí)自己的過程中，自己的能力越強(qiáng)，自信心也就越強(qiáng)，學(xué)生才更敬仰你，尊重你，反之，則懷疑你的能力， “樹人先樹己”，不是一句空話，

它要求初中美術(shù)教師要構(gòu)建新的教學(xué)理念、和諧的師生關(guān)系并利用當(dāng)代社會(huì)高度的信息化使美術(shù)教育在完善個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)造力、增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立性等方面有所作為。

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