劉艷

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此要以課改理論為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，把實施高效課堂落實到教與學(xué)的實處?！案咝А笔菍Α盁o效”、“低效”而言，現(xiàn)在大家談教學(xué)，都把目光關(guān)注到課堂教學(xué)有效性上?？v觀我們的課堂，在新課改以來，課堂面貌煥然一新，但許多課堂關(guān)注了形式，華而不實，課堂上浪費了許多寶貴的教學(xué)時間，學(xué)生一節(jié)課熱熱鬧鬧，但一節(jié)課下來收獲甚微。我們的課堂要有效，還要高效，要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂就要做好“優(yōu)化”工作，備課設(shè)計優(yōu)化，教學(xué)模式優(yōu)化，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化，練習(xí)設(shè)計優(yōu)化，要學(xué)有實效，這就是高效課堂。那么如何最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)與聽課，談?wù)剬?gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的點滴認(rèn)識。

一、有效的課前準(zhǔn)備是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要抓住關(guān)鍵點，將教師教路與學(xué)生學(xué)路匯聚在一起，提高課堂學(xué)習(xí)實效，為了達(dá)到此目的，課前教師要對文本精心解讀，善于抓文本的關(guān)鍵點，精心設(shè)計教學(xué)，做到牽一而發(fā)動全身，課堂上能很快吸引學(xué)生，使老師的教路與學(xué)生學(xué)路走到一起。

備內(nèi)容。把教材看作是一個范本，做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點；出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要精心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

備學(xué)生。教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。要落實學(xué)校課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見，給學(xué)生足夠的機會自主學(xué)習(xí)、交流、討論，組織學(xué)生開展有效的課堂活動。

備訓(xùn)練。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心選擇和設(shè)計課堂活動，去粗取精，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

二、探索高效的課堂教學(xué)模式，是構(gòu)建高效課堂的保障

教學(xué)內(nèi)容的高效性。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)教學(xué)三維目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的需要確立重點，優(yōu)化選擇，切實保證知識教學(xué)的有效性。

教學(xué)活動的高效性。按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作實驗安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，要立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心。創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容生活化、過程活動化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

教學(xué)方法的高效性。教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇特定的教學(xué)方法，更要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)交往的高效性。建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動。改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。

教學(xué)手段的高效性。多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，真正起到輔助教學(xué)的作用，講求使用效益。

問題設(shè)計的高效性。要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

三、營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

只要能讓學(xué)生的 思維總處于活躍的狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛或得到知識轉(zhuǎn)化為能力，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。

教師必須精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的 內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣，志趣，理想價值的實現(xiàn)。教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性。探索性，適應(yīng)性和開放性的情境問題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對新知識意義的建構(gòu)。因此，在創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生雙方都應(yīng)成為教學(xué)的主體。在一節(jié)數(shù)學(xué)課的開始，教師若能善于結(jié)合實際出發(fā)，巧妙地設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于“問題解決”中去，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生，從而改變被動狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)精神和獨立思考的能力。

在組織課堂教學(xué)的個環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，吧知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”。當(dāng)然，我們不僅要關(guān)注學(xué)生雙基的掌握，更要在課堂中以幽默風(fēng)趣.富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)三維目標(biāo)的全面達(dá)成。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.積極性。

四、構(gòu)建高效課堂，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

教學(xué)中，教師是教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。教師要以學(xué)生為主體，要在學(xué)生思維有斷裂處鋪路搭橋，要在學(xué)生心知其意卻無法表達(dá)清楚處，教師一語中的或一針見血給予指導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。為了構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，在課堂上老師要能因人而導(dǎo)，順勢而導(dǎo)，有效點撥，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。課堂上師生互動，生生互動，讓學(xué)生主動參入到教學(xué)活動中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

五、建高效課堂，練習(xí)設(shè)計要精，以訓(xùn)練來發(fā)展思維

合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，作業(yè)也是一種生活，是一種活動，著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的千篇一律的重復(fù)，作為新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計，應(yīng)體現(xiàn)它的效度，突出現(xiàn)實性、發(fā)展性和活動性。我認(rèn)為，練習(xí)首先要具有“娛樂性”。讓每個學(xué)生從上課第一分鐘到最后一分鐘都能集中注意力，這是非常困難的事。但是上課不能集中注意力又怎么向四十分鐘要效率呢？要解決這一矛盾，構(gòu)建高效課堂，就有必要設(shè)計一些“娛樂性”練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，經(jīng)常設(shè)計一些“歡樂大比拼”、“勇攀高峰”等趣味練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生嘗到成功的快樂。同樣的計算習(xí)題，放在不同的情境下，效果也有所不同。其次，練習(xí)要具有開放性。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”必須是開放而多樣的。課堂練習(xí)是使學(xué)生熟練掌握知識，培養(yǎng)思維品質(zhì)的具體措施，練習(xí)要刻意減少指令性的成分，增加練習(xí)的開放性，以使學(xué)生的思路更廣闊、更靈活。無數(shù)教學(xué)實例證明：為學(xué)生的思維提供一個更廣闊、更開放的練習(xí)空間和時間，能使學(xué)生在體會到解決問題策略的多樣性的同時，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、探究高效的課堂教學(xué)模式、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。endprint