劉穎

摘 要：傳統(tǒng)的歷史文化是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的思想主線，大家唯有內(nèi)心時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記著道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高，才能促使一個(gè)大國(guó)的不斷進(jìn)步和壯大。在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透歷史文化，讓學(xué)生在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中不僅能體會(huì)到處在那個(gè)歷史階段某個(gè)階層的人們當(dāng)時(shí)的情感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 文化滲透 方法 意義

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（c）-0184-01

中學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面窄，嚴(yán)重缺乏傳統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很少感受到民族精神，致使傳統(tǒng)美德逐漸喪失。于是繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德是當(dāng)代中學(xué)生的職責(zé)和義務(wù)，并且在初中語(yǔ)文教學(xué)中做好文化的滲透是教師們義不容辭的責(zé)任。在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透歷史文化，讓學(xué)生在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中不僅能體會(huì)到處在那個(gè)歷史階段某個(gè)階層的人們當(dāng)時(shí)的情感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

1 語(yǔ)文教學(xué)中滲透歷史文化的方法

1.1 通過(guò)語(yǔ)文教材，深入挖掘其內(nèi)涵

由于對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)的忽視，如今在初中語(yǔ)文教學(xué)教材中加入了有著豐富文化內(nèi)涵的文章內(nèi)容，供給師生共同學(xué)習(xí)和交流，為傳統(tǒng)歷史文化的繼承和發(fā)揚(yáng)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。但大部分教師還是不能夠創(chuàng)新教學(xué)思路，僅停留在應(yīng)試教育階段，重視語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)忽略了語(yǔ)文課上對(duì)人文的思考，對(duì)歷史文化的傳承。

鑒于此，我們從事語(yǔ)文教學(xué)的教師在教學(xué)研討時(shí)，真正地把文章中在當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境下的人物或作者的情感及其變化挖掘出來(lái)，對(duì)情感挖掘的過(guò)程便是培養(yǎng)學(xué)生自身感情的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的歷史文化便在這一過(guò)程中被當(dāng)代中學(xué)生所學(xué)習(xí)，最終再由他們把我們的傳統(tǒng)的歷史文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大。

1.2 滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化于課堂教學(xué)當(dāng)中

課堂教學(xué)是學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，陶冶情操的主要方式。所以要在創(chuàng)新教學(xué)模式上做努力，多樣化的教學(xué)方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，文章作者或者主人公所要流露的情感便是傳統(tǒng)的歷史文化在教師學(xué)生間的滲透。

有的古詩(shī)文比較難以理解，教師可以依靠自己獨(dú)特的見解，運(yùn)用學(xué)生比較容易接受的方式將文章簡(jiǎn)單地講述給學(xué)生，創(chuàng)新性地教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的熱情，并領(lǐng)悟文章所要流露的情感及其情感變化。例如在蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的詩(shī)篇中，教師要將我國(guó)文化中“月亮”這一特殊的情結(jié)寄托做出深入分析。頌月，即為相思，特別是在八月十五等重大的節(jié)日的時(shí)候的意蘊(yùn)。

1.3 增加課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)

只在課堂中學(xué)習(xí)，難免有學(xué)生厭倦的時(shí)候，這時(shí)積極地開展課外活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的有效措施。通過(guò)開展豐富多彩的關(guān)乎傳統(tǒng)歷史文化的活動(dòng)把學(xué)生引領(lǐng)到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這是非?？扇〉牟⑶倚兄行У姆椒?。

這些年，對(duì)于加強(qiáng)傳統(tǒng)歷史文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，央視頻道也特別播出了“我們的節(jié)日”這一欄目，到過(guò)節(jié)的時(shí)候就會(huì)舉辦些詩(shī)朗誦的活動(dòng)，激起當(dāng)代中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的學(xué)習(xí)熱情。在該節(jié)目的引導(dǎo)下，不僅詩(shī)文朗誦這一活動(dòng)舉辦地多了，而且大家的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)也有所提高。與這種文化潮流相適應(yīng)，在學(xué)校里開設(shè)“國(guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典誦讀班”的做法也是值得稱道的。

2 語(yǔ)文教學(xué)中滲透歷史文化的意義

在語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)詞的教學(xué)是彌足輕重的，古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的感情是各個(gè)作家在其所處的時(shí)代下心聲的流露，這種真情的流露再現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的特色和氣質(zhì)。對(duì)作家感情的思考及領(lǐng)會(huì)，讓我們由衷地接受并消化了那個(gè)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的優(yōu)秀品質(zhì)，也就是我們繼承自祖先的和要積極主動(dòng)發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)文化。因此對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的傳承和發(fā)揚(yáng)有著積極的影響力。語(yǔ)文中滲透著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，語(yǔ)文中涵蓋著我們優(yōu)秀的祖先炎黃二帝，對(duì)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程，便是對(duì)我們傳統(tǒng)歷史文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。隨著國(guó)家之間的趨同性，各個(gè)民族的各自特色漸漸消失，這樣的消失令我們心驚膽顫，于是繼承和發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)歷史文化是十分必要的。

3 語(yǔ)文教學(xué)中滲透歷史文化對(duì)當(dāng)代教師和中學(xué)生的要求

3.1 語(yǔ)文教學(xué)中滲透歷史文化對(duì)當(dāng)代教師的要求

從教師的角度來(lái)看，這種為拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)美德的教學(xué)方法，備課的含金量要大很多，整理歸納內(nèi)容也要更復(fù)雜，花費(fèi)的精力較大和時(shí)間較多，于是教師的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)便是做好這一切的基礎(chǔ)。通過(guò)借鑒教學(xué)參考書或者參考其他教師的教案，再加上十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想要做一個(gè)普通的平凡的初中語(yǔ)文教師很容易。然而要想給學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，就需要教師具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，寬廣的知識(shí)面，才能夠博覽大量書籍，給學(xué)生提供新知識(shí)。之所以初中語(yǔ)文教師在平時(shí)要注意記錄生活小事，感悟生活注重積累。在教學(xué)時(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注新聞動(dòng)態(tài)，挖掘文學(xué)藝術(shù)界的精髓。做到這些便能夠使自己的教學(xué)水平有所提高，使學(xué)生的歷史文化修養(yǎng)有所改善。

3.2 語(yǔ)文教學(xué)中滲透歷史文化對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的要求

對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽從教師的教誨是非常重要的。與此同時(shí)，自己能夠多多閱讀課外讀物，積累分析文章脈絡(luò)，體會(huì)作者思想情感的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身道德修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有著重要的意義。除了課堂認(rèn)真聽取教師的分析外，自己也可以有自己獨(dú)到的見解，拿出來(lái)和教師同學(xué)們分享探討，也是對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)，更是對(duì)自己獨(dú)立思考能力的鍛煉，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，積極地繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的歷史文化。在學(xué)生的人文素養(yǎng)得到一定的提高后，繼承和發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)歷史文化是我們當(dāng)代中學(xué)生義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

中國(guó)傳統(tǒng)的歷史文化體現(xiàn)著我們整個(gè)民族的優(yōu)秀品質(zhì)和道德修養(yǎng)，它聚集了中華五千年的歷史情感，在綿綿不盡的歷史長(zhǎng)河中流淌不息。初中學(xué)生是我們祖國(guó)的未來(lái)，是我們祖國(guó)的希望，我們一定要讓我們祖國(guó)未來(lái)的希望學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高自己的自身素質(zhì)和內(nèi)涵修養(yǎng)，適應(yīng)祖國(guó)的發(fā)展需求。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，我們要積極地傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，這需要我們一代代人的不斷努力，特別是初中學(xué)生要從現(xiàn)在開始就做好準(zhǔn)備，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課程中滲透的歷史文化的學(xué)習(xí)，不斷地利用傳統(tǒng)歷史文化知識(shí)的作用并發(fā)揮其良好的影響力，促進(jìn)時(shí)代的大發(fā)展和大跨越。

參考文獻(xiàn)

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