第一題：基礎(chǔ)測試

關(guān)于夸張的修辭手法，從大家對兩副例聯(lián)的分析看，說明認(rèn)識清了，掌握住了。其中黃文鎮(zhèn)、黃華元、謝潤保、黎昌華對此還進(jìn)行了詳盡的論述，觀點都是正確的。

夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的情感，突出事物的某個特征，有意把話說得擴(kuò)大或縮小的一種修辭手法。“山月臨窗近”，是對“近”的夸張。月亮近，近在窗前?！疤旌尤霊舻汀?，是對“低”的夸張。天河低，低得快要流入房中了。“江流天地外”，是對“遠(yuǎn)”的夸張，說江水好像流出了天地之外?！吧缴袩o中”，是對“渺?！钡目鋸?，說青山時有時無，看不清楚。通過這些夸張，無疑表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情。

運用夸張需要注意的是，要有強(qiáng)烈的感情，要以客觀實際為基礎(chǔ)，要反映事物的本質(zhì)特征。正如黃文鎮(zhèn)所說：“夸張就是運用豐富的想象力，對客觀事物的某些特征作合理的擴(kuò)大或縮小。夸張看來是‘言過其實’，卻又是‘以實為據(jù)’的。一般夸張重在情感的抒發(fā)，而不是重在事實的敘述。”

第二題：殘聯(lián)補(bǔ)缺

正風(fēng)自古（ ）；

直木從來作棟梁。

補(bǔ)充對聯(lián)，要在切題的基礎(chǔ)上，注意平仄和詞性。“作棟梁”是“仄仄平”，補(bǔ)充的詞語就應(yīng)該是“平平仄”；“作棟梁”是動詞+名詞，且“棟梁”為并列結(jié)構(gòu)，補(bǔ)缺的部分也要符合這一要求。但從試卷看，有的答案沒有完全符合這些要求。例如：為人表、合民意、垂典范、贏民心、驅(qū)邪氣、主青史、有英氣、為廉吏、揚(yáng)清氣、生浩氣、是賢吏、順民意、為清官。

符合要求的是：驅(qū)邪惡（湯建農(nóng)、黃文鎮(zhèn)、黃乃秋、西部農(nóng)民）、維綱紀(jì)（彭克云）、撐天地（汪芳進(jìn)）、興家國（老趙、徐新霞）、推波浪（何光騰）、昌家國（劉合欽、曹樹友）、盈天地（石本鈞、趙耀景）、暉天地（韓彩萍）、崇仁義（張仲宣）、同金玉（魏春雷）、成模范（鄺若碧）、摧枯朽（馬慧明）、為模范（周玉芳）、書經(jīng)典（關(guān)景寶）、垂典范（黃華元）、當(dāng)才?。ㄌJ煥然）、關(guān)操守（曹小平）、壓邪惡（劉鳳早）、驚天地（王興宗）。

第三題：病聯(lián)修改

慫恿，有鼓動之意。不欲喜而旁人說之，不欲怒而旁人怒之，謂之慫恿?！办F障云屏相慫恿”，“慫恿”一詞用在這里，似覺不準(zhǔn)。從試卷看，大家也提出了這個意見，并作了修改。其中比較成功的是：來聚會、相擁抱、相掩映、相倚仗、相襯托、相繾綣、同浩蕩、相映襯、同變幻、時隱現(xiàn)、相急促、相覆疊、相渲染、雙阻擋、相卷繞、相激蕩、相戲耍。以上作者有：老趙、黃敬中、王永福、孫?？⑿煨孪?、陶木水、何光騰、劉合欽、石本鈞、韓彩萍、張仲宣、鄺若碧、曹樹友、馬慧明、趙耀景、關(guān)景寶、黃華元、蘆煥然、曹小平、劉鳳早、謝潤保、王興宗、畢為相。認(rèn)為“慫恿”不需修改的是黎昌華。其他未舉之例，多因平仄失誤，或意境欠佳。

第四題：單聯(lián)應(yīng)對

數(shù)大小商家，無商不富。

這一題，總的感覺不夠理想。主要問題有五：

一是用詞多拘謹(jǐn)，不靈活。在應(yīng)對“大”、“小”、“無”、“不”這幾個字時，不是從詞性范圍里找，而是從同義詞、反義詞里找，結(jié)果使語意受到了很大影響。如：

來邇遐顧客，有顧非窮。

用“有”對“無”，用“非”對“不”，加之為了平仄的需要，把“遐邇”變成“邇遐”，讓人覺得處境狹窄得轉(zhuǎn)不過身來。

二是用詞牽強(qiáng)，口語不順。如：

筑直彎路徑，有路必興。

“筑直彎路徑”，字字拗口，主要原因是用字不準(zhǔn)。“整貧窮路面”如何？

三是意不聯(lián)，離題較遠(yuǎn)。如：

談古今勇士，有勇常贏。

上聯(lián)是商家富，下聯(lián)是勇士贏，二者之間沒有一個共同主題，毫不相干。

四是合掌。如：

看萬千店鋪，有店皆財。

“店鋪”和“商家”有合掌之嫌。

五是失律。如：

查多少店主，有店非貧。

“少”字失律。

其實，只要我們從詞性范圍里去尋找，范圍就寬闊多了。用并列關(guān)系的詞去對“大小”，用數(shù)量詞去對“無”，用副詞去對“不”，挑選的余地就大多了?！皢柍青l(xiāng)業(yè)主，百業(yè)皆興。”這樣對，想比上面幾副要好一些。

也有好的，請大家欣賞：

胡啟能:

羅古今富主，凡富俱商。

石本鈞:

查高低利潤，有利可圖。

韓彩萍:

觀古今貿(mào)易，凡貿(mào)即昌。

關(guān)景寶:

分高低稅賦，有稅皆清。

黃華元:

牟參差利潤，薄利多銷。

第五題：命題創(chuàng)作

撰寫群眾路線教育方面的聯(lián)，一要理直，二要情深，三要句雅。從試卷看，“理直”這一條都具備了，而“情深”、“句雅”這兩條大部分注意不夠。大話、空話、套話、口號俯首皆是。是不懂嗎？不是。很多具有一定實力的作者寫的聯(lián)，也不太理想。我在教學(xué)過程中，要求大家寫聯(lián)三步走：第一步入境，第二步生情，第三步提筆。不生情就碰撞不出火花，而沒有火花的對聯(lián)都是平庸的對聯(lián)。請看：“建設(shè)文明政黨”、“反四風(fēng)”、“問三責(zé)”、“挖腐根”、“糾歪風(fēng)”、“少空話”、“多實干”、“八則嚴(yán)行政績升”、“奢靡豪華恥”、“艱苦奮斗榮”、“形式、官僚、享樂、奢靡，黨風(fēng)之大忌”，等。不是說這些詞語不能用，問題是通篇都是這些詞語。究其原因，可能是沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，沒有下功夫投入。

有幾副還是寫得出眾的，請看：

汪芳進(jìn)：

香車寶馬，綠酒紅燈，玉宇瓊樓多氣派；

會海文山，前呼后應(yīng)，天南地北好風(fēng)光。

運用辛辣的語言譏諷了形式主義、官僚主義，使人讀罷三思。

老 趙：

欲壑千尋，何異于、自掘墳?zāi)梗?/p>

清風(fēng)兩袖，從來是、民樹豐碑。

一端欲壑，一端清風(fēng)，何去何從，利害分明。

何光騰：

東風(fēng)盛起清瘴氣；

澍雨時來滌垢污。

運用形象思維，熱情歌頌群眾路線教育。感情真摯，字句清雅。

石本鈞：

當(dāng)年蘭考除三害；

今日神州掃四風(fēng)。

通過今昔對比，熱情歌頌黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。

關(guān)景寶：

敢問眾貪，明廉暗腐，酒色纏身，可曾憂國；

妄言諸法，黑道昏衢，權(quán)錢

握手，竟是罪人。

言真意切，非泛泛而談。表達(dá)了對貪官的痛恨之情。

還有兩副看似失律，實則通行的聯(lián)，另有一番意趣：

黃華元：

防風(fēng)似防箭；

治本休治標(biāo)。

魏春雷：

載舟覆舟，古人所鑒；

強(qiáng)國富國，斯世為功。

建議黃華元、汪芳進(jìn)為本期最佳作者。