吉向紅

摘 要：中職學(xué)校的學(xué)生一般為重實踐輕理論研究，教師在教學(xué)實踐過程中要重視學(xué)生的專業(yè)英語課程的研究，構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂，為專業(yè)所服務(wù)。打造現(xiàn)代多元化的人才。本文主要就中職英語課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并提出提高課堂教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵字：中職學(xué)校；英語課堂；教學(xué)效果；高效；和諧；方法

1 目前中職學(xué)校英語課堂存在的問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不濃厚，學(xué)習(xí)目的不明確。部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語沒有興趣，原因在于老師一味的強(qiáng)調(diào)對單詞的背誦、語法規(guī)則的記憶，而沒有讓學(xué)生真正體會學(xué)習(xí)英語的樂趣和用途。而更有部分學(xué)校把高中的英語學(xué)習(xí)作為應(yīng)付高考為主要目的，沒有讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)一些實用性的英語。

2、教師英語口語不規(guī)范，產(chǎn)生誤導(dǎo)。教師的語言教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣板，而語言的學(xué)習(xí)是學(xué)好這門科目的基礎(chǔ)。想要培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的良好習(xí)慣，教師首先要給學(xué)生做出榜樣。而在青年英語教師的課堂上，經(jīng)?？梢月牭竭@些不規(guī)范的語言。

3、課堂教學(xué)隨意性大，課堂效率低下。英語課堂有著其規(guī)范的程序，不管是那種類型的教學(xué)方法，但其教學(xué)的核心要素不能缺乏。教學(xué)的重點、難點要突出。如教學(xué)隨意性較大，容易使得課堂效率嚴(yán)重下降。

4、課堂教學(xué)基本上還拘泥于教材所傳遞的信息。英語課堂教學(xué)基本上還拘泥于教材所傳遞的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂教學(xué)還比較少。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。

2 教師要正確把握教材，讓專業(yè)知識點成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主體

在教學(xué)時，我總是先讓學(xué)生總覽教材，大體掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握基本知識點，人為地縮短學(xué)生與教材的距離。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平找出自己已經(jīng)掌握和沒有掌握的知識點。然后引導(dǎo)學(xué)生運用適合自己的學(xué)習(xí)方法理解、內(nèi)化和吸收所學(xué)知識，讓學(xué)生的情感自然融入教材的情理之中。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，許多老師還停留在對教材的傳授、分析上，而對課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性還沒有引起很多的思考，許多老師以為完成了對教材的教授就完成了教學(xué)任務(wù)，這是對教學(xué)的片面理解。在中職學(xué)校的學(xué)生，很多都是帶著自卑， 壓抑的心情來到這里， 也有自己認(rèn)為是很差無可救藥的，甚至很自私，很冷漠的對待周圍的人和事。而作為中職學(xué)校的老師我們不能放棄對這些學(xué)生的教育，在課堂上抓住德育教育時機(jī)， 實施德育和職業(yè)指導(dǎo)教育. 針對中職學(xué)校英語教學(xué)的特殊性，應(yīng)利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格；同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好文化知識本領(lǐng)，為自己的未來職業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。以期達(dá)到課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、趣味盎然的和諧境界。

3 運用現(xiàn)代化教育媒體應(yīng)用于當(dāng)前中職英語教學(xué)課堂

在日常的英語教學(xué)中常見的現(xiàn)代化教育媒體有：錄音機(jī)、影碟機(jī)、錄像、語音室、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)、計算機(jī)等。這些設(shè)備為英語教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間，使學(xué)生能夠在有限的四十五分鐘內(nèi)，掌握更多的知識，使學(xué)生由被動的接受轉(zhuǎn)為主動地爭取，從而更快捷，更有效地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。下面舉例說明現(xiàn)代教育媒體在高職教育英語課堂上的應(yīng)用。

1、利用現(xiàn)有的語音室。有條件的高職學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生去語音室上語音課。那里美妙的音樂，令人陶醉的標(biāo)準(zhǔn)口語聽起來是一種享受，使學(xué)生仿佛來到了一個講英語的國度，耳朵里聽到的內(nèi)容都與英語有關(guān)。無形中加強(qiáng)了學(xué)英語的氣氛。學(xué)生既練了聽力，又練了口語。他們既可以兩人一組對話，又可以四人一組表演，還可以直接向全班同學(xué)展示。而這一切都不需要離開座位，直接坐在座位上戴著耳機(jī)就能完成。在語音室上課，教師可以利用控制臺上的功能鍵，設(shè)置倆倆對話、師生對話、聽說對比、視聽說對比。利用語音室多媒體教學(xué)，聽、看，雙向交流，即可面向全班。

2、利用多媒體教室?；脽魴C(jī)媒體的特點是能為學(xué)生展示直觀的畫面，教師一邊放映畫面，一邊有針對性地進(jìn)行啟發(fā)，誘導(dǎo)和講解。通過畫面和聲音有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握語言知識，同時在利用幻燈創(chuàng)設(shè)情境時，還可以對幻燈片進(jìn)行改制，例如：把幻燈片做成覆蓋式，可根據(jù)實際情況，對幻燈片內(nèi)容進(jìn)行增減，逐一分步展示教學(xué)內(nèi)容。

3、利用電腦互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，極大地將人們的思維引入了一個更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進(jìn)一步擴(kuò)大至整個互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時從網(wǎng)上截取及時有用的信息用于教學(xué)和研究，從而更大范圍地開拓了我們的視野，這是以往的教學(xué)手段所無法比擬的。

4 正確處理師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍

良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。所謂和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍中是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的相互接納，形成師生真摯的感情關(guān)系。

要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。要建立新型的師生關(guān)系，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學(xué)生，使他們深切地認(rèn)識到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識自己的能力和價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

教師應(yīng)積極為學(xué)生開辟更為豐富的課外活動，創(chuàng)造更多的機(jī)會進(jìn)行師生交流。比如每個學(xué)期可以利用適當(dāng)?shù)臅r間，有組織、有計劃、有針對性地開展一些必要的英語知識與能力方面的各種競賽，如口語比賽、朗讀比賽、書寫比賽、唱英文歌曲比賽、英語短劇小品比賽等，還可組織學(xué)生舉辦英語廣播，英語小作文精品屋，收看英語節(jié)目等。通過靈活多樣、層出不窮的課外學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過其親身參與，體驗了英語的魅力，既達(dá)到培養(yǎng)和深化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的長期興趣的目的，又在與教師的交流中發(fā)展了和諧師生關(guān)系。

5 學(xué)校要營造良好的校園英語文化氛圍

校園文化是一個平臺，它提供了教師和學(xué)生一種思維和體驗的空間，也通過認(rèn)知的活動和對話互動，創(chuàng)設(shè)師生間的人際關(guān)系。在這里，英語語言以其“跨文化意識”的話語，從微觀的層面影響整個校園文化的構(gòu)建過程，在某種程度上說，英語和英語教師在學(xué)校里的定位，是創(chuàng)建一個民主、和諧的課堂環(huán)境，也同時以教師的學(xué)識和膽識，努力改善學(xué)校的人格和風(fēng)格的生態(tài)環(huán)境，并最終確立他們在校園文化中的積極地位。營造良好的校園英語文化氛圍，以此來豐富學(xué)生的校園文化生活，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，以環(huán)境育人，使每一個學(xué)生在校園英語的熏陶下有收獲，有發(fā)展。

6 小結(jié)

作為一名中職英語教師，我們應(yīng)從構(gòu)建高效英語課堂入手，努力營造一個引發(fā)學(xué)生興趣、煥發(fā)學(xué)生活力創(chuàng)造性的課堂，使學(xué)生在高效的英語課堂中不斷成長。

參考文獻(xiàn)

[1]龐斐斐.提高中職英語課堂教學(xué)效率的方法與策略《產(chǎn)業(yè)與科技論壇》 2011年24期

[2]王艷華.提高中職英語教學(xué)實效性的思考《新課程研究：職業(yè)教育》2011年 第5期