經(jīng)典的力量，是讓人在煙波浩渺的書海中找到存在的意義。號(hào)召閱讀經(jīng)典，不只是向那些偉大的人致敬，更重要的是從中尋找自我的價(jià)值。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的分量眾所周知，獲得此項(xiàng)殊榮的作家是這世間的鳳毛麟角，他們的作品在經(jīng)過歲月的洗禮后還煥發(fā)著無盡的生機(jī)與熠熠星光。這一次，鼴鼠老師挑選了幾位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主寫的小故事，這些作品是他們輝煌創(chuàng)作中的小小螢光，卻是送給孩子們的最好的禮物?！吧讲辉诟?，有仙則名”，同樣的，故事不在長(zhǎng)，精彩最重要。

銀 礦

【瑞典】拉格洛芙

拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家，1909年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是迄今唯一以兒童作品獲得該獎(jiǎng)的作家，獲獎(jiǎng)作品是大家耳熟能詳?shù)摹赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》。

在國(guó)家最貧窮地區(qū)的一座教堂外，國(guó)王古斯塔夫三世看到，那里的人民雖然穿得破舊，看上去卻聰明智慧、莊重誠(chéng)摯。

國(guó)王此次來是希望能籌到錢，好打敗外國(guó)的侵略。

教堂里只有一個(gè)農(nóng)民，他說，牧師可以資助國(guó)家。但國(guó)王不相信這窮地方會(huì)有錢，于是，農(nóng)民給國(guó)王講了一段往事：

從前，牧師、小旅館的老板、農(nóng)民彼爾、士兵奧拉夫和埃里克去打獵時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了一條寬闊的礦脈。牧師去請(qǐng)專家鑒定這是什么礦石，花了三天時(shí)間，專家告訴他，那是——銀礦。他們發(fā)財(cái)了！牧師高興地趕回家去，迎接他的卻是一個(gè)個(gè)噩耗：

小旅館老板以為有錢了，就天天喝酒，一天晚上，酒醉駕車摔死了。

彼爾本以為那礦石不值錢，把自己那份兒賤賣給奧拉夫，不久他因?yàn)榛诤薅詺ⅰ?/p>

奧拉夫和埃里克打了起來，奧拉夫殺死了他的兄弟，他本人也被絞死。

更糟糕的是，人們開始游手好閑、酗酒斗毆。只要牧師出門，人們就跟著他，想探聽銀礦下落。

事情發(fā)展到這一步，牧師必須采取措施了。他把人們召集起來，提醒他們寶藏已經(jīng)毀了四個(gè)曾經(jīng)品行高尚、聰明優(yōu)秀的人。他說，絕不會(huì)透露銀礦位置，要是人們繼續(xù)等天上掉餡餅，他就遠(yuǎn)走高飛。

“很好，”聽到這兒，國(guó)王說道，“人們是怎么決定的呢？”

“人們理解牧師是為他們好，就委托牧師藏好礦脈，直到今天?！?/p>

國(guó)王眼睛閃閃發(fā)光，心情好極了，他已經(jīng)猜到這個(gè)農(nóng)民就是那位品德高尚的牧師，“你一定要讓一切維持原狀。”

“可是國(guó)家需要錢。”牧師說。

“捍衛(wèi)國(guó)家，人民比金錢更重要?！眹?guó)王很欣慰，有這樣令人驕傲的人民，還怕戰(zhàn)勝不了敵人嗎？

素材運(yùn)用方向

這個(gè)故事告訴我們，高尚的品格才是人生最寶貴的“銀礦”。“正確看待金錢”“抵制誘惑”“品格的培養(yǎng)”等話題，都可以將這個(gè)小故事做為素材。

皇帝和小女孩

【英】蕭伯納

蕭伯納（1856-1950），愛爾蘭人，杰出的劇作家，是擅長(zhǎng)幽默與諷刺的語言大師，1925年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

明月在云堆里鉆進(jìn)鉆出，在英國(guó)和法國(guó)合伙跟德國(guó)打仗的地方，德國(guó)皇帝大踏步走著。

皇帝摔進(jìn)了一個(gè)大坑，在月亮照耀下，他瞧見坑里有好多被炸死的士兵，他們仿佛在瞪著他。

他嚇得說：“不是我干的！”從坑里爬出來，覺得很惡心。

一個(gè)小女孩帶了個(gè)叮當(dāng)響的洋鐵罐，邊走邊哭，她看見皇帝，一點(diǎn)也不害怕。

“你為什么哭呢？”

“那些兵士太不客氣了。那個(gè)炸彈坑里有四個(gè)兵。我給他們水喝，起初他們感謝我，后來遠(yuǎn)處掉下一顆炮彈，他們卻要趕我走?！?/p>

“他們是害怕你會(huì)受傷，才要你回家的?！?/p>

“我在炮彈橫飛下過慣了?！毙∨⒄f，“我晚上出來拿水給傷兵喝，因?yàn)槲野职衷诘厣咸闪宋鍌€(gè)晚上，都快渴死了。”

皇帝惡心了，又說了那句“不是我干的”，就想送小女孩回家。

小女孩說：“我們沒有房子了，我家的房子中了七顆炮彈?！?/p>

皇帝又說了那句話，又覺得惡心了。

小女孩說：“你是什么人？”

皇帝說：“我是凱撒（德國(guó)的皇帝）?！?/p>

“凱撒做些什么事呢？打仗還是抬傷兵？”

“他只是動(dòng)腦筋，說一些他自己不信、別人也不信的話。今天我在一些人臉上看出他們以為我是膽小鬼。所以我偷跑出來，看看究竟害不害怕?！?/p>

小女孩說：“我真替你難受。希望你不會(huì)受傷，要是你受傷，我給你送水喝?！?/p>

皇帝很感動(dòng)，吻了她一下，想把她領(lǐng)到安全的地方。這時(shí)，照明彈在他們頭上亮了起來，接著炮彈從空中猛飛過來，聲音響得像世界末日來臨。

等炮彈轟炸完，皇帝站起來，著急地問：“孩子在哪兒？”

“在這兒?！睒渖蟼鱽硇∨⒌穆曊{(diào)，“我炸成了2037片小塊塊了?！?/p>

難過的皇帝看見樹上飛下來—個(gè)長(zhǎng)翅膀的小女孩，可愛的身子顯出玫瑰的顏色，她吻了他，飛走了。

在朦朧的月光下，一切都紅得像玫瑰一樣美麗。

素材運(yùn)用方向

戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)平民百姓不可彌補(bǔ)的傷害，通過“皇帝”與“小女孩”的對(duì)話，讓每一個(gè)讀故事的人一目了然，又不寒而栗。當(dāng)你遇到“戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害”“和平的意義”“國(guó)家的責(zé)任”等作文題時(shí)不妨恰當(dāng)?shù)厥褂眠@則故事，會(huì)非常新鮮又有說服力。

紙牌國(guó)

【印度】泰戈?duì)?/p>

泰戈?duì)枺?861—1941），偉大的印度詩人、文學(xué)家、藝術(shù)家、哲學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家，1913年成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。

大海里的一個(gè)島嶼上，有個(gè)紙牌國(guó)，國(guó)王、么點(diǎn)和杰克是最高種姓，還有兩點(diǎn)、三點(diǎn)，直至九點(diǎn)、十點(diǎn)等，種姓之間有嚴(yán)格界限，不能平起平坐。

這里的人沒有愿望，沒有追求，沒有開創(chuàng)的勇氣；沒有歡笑，沒有悲傷，沒有懷疑，只是循規(guī)蹈矩、按部就班地生活著，他們的思想似乎永遠(yuǎn)死亡了。

在很遠(yuǎn)的對(duì)岸，一位王子在編織偉大的理想之網(wǎng)。他從商人的兒子那里聽到許多國(guó)內(nèi)外故事，從警察局長(zhǎng)的兒子那里聽到許多妖魔鬼怪故事。

三位朋友決定去旅行，而一場(chǎng)翻江倒海的風(fēng)暴把他們拋到了紙牌國(guó)所在的海島。

這三位年輕人，根本不把島上的規(guī)章制度放在眼里。他們站起來、坐下去、扭體轉(zhuǎn)身、隨心所欲，看到島上的奇規(guī)異俗，他們還百般嘲笑。

一個(gè)春天的午后，紅心皇后匆匆瞟了王子一眼。從這天起，她常常把各種規(guī)章制度忘得一干二凈。本來規(guī)定她應(yīng)站在紅心杰克旁邊，可她竟站在王子的身旁。

紙牌國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，有的地方歡聲笑語，有的地方鬼哭狼嚎，有的地方歌聲四起。三位外來人，給這干涸了的大河注滿了新生活的浪潮。

王子把大家召來：“紅心皇后今天要親自挑選伴侶！”

穿著鮮紅盛裝的紅心皇后，手持花環(huán)，來到王子跟前，會(huì)場(chǎng)突然爆發(fā)了歡呼聲，大家將新郎和新娘熱烈地?fù)泶厣贤跷弧?/p>

紙牌國(guó)再也不像過去那樣死氣沉沉，在這里，人們自由地表達(dá)自己的喜怒哀樂，再也不受陳規(guī)陋習(xí)的束縛，按照自己的愿望自由地生活。

素材運(yùn)用方向

沒想到三位外來人喚醒了“紙牌國(guó)”仿佛處于沉睡當(dāng)中的人們，可見人應(yīng)該遵從自己的內(nèi)心，摒棄一些不適當(dāng)?shù)那逡?guī)戒律，從束縛中大膽地走出來?！白稣鎸?shí)的自己”“自由與禁錮”“不走尋常路”“堅(jiān)持自己的主張”等作文話題都適合運(yùn)用這個(gè)小故事。

品 質(zhì)

【英】高爾斯華綏

高爾斯華綏（1867-1933），英國(guó)小說家、劇作家，批判現(xiàn)實(shí)主義作家，1932年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

我很年輕時(shí)就認(rèn)識(shí)他了，他承做我父親的靴子。他和他哥哥合開一家店。

那座店樸素安靜，門面上只有 “格斯拉兄弟”的招牌，櫥窗里陳列著幾雙美觀的靴子——跳舞靴細(xì)長(zhǎng)得非言語能形容；帶布口的漆皮靴，叫人不舍離開；褐色長(zhǎng)統(tǒng)馬靴，閃著黑亮光輝。只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子。

人們不可能時(shí)常到他那里去，因?yàn)樗龅难プ臃浅Ｄ痛?，一時(shí)穿不壞的——他好像把靴子的精華縫進(jìn)去了。

有一次，我說一雙散步的靴子吱吱響。他蹙蹙眉頭，好像在搜尋對(duì)那雙靴子的回憶，“如果我不能把它修好，就不收你這雙靴子的工錢?！?/p>

有一次，我穿著一雙在一家大公司買的靴子，左腳有一處很不舒服，他用手指壓了一下，“這里疼吧，這些大公司真不顧體面，可恥！他們利用廣告把一切壟斷了。我們很快就要失業(yè)了?！蹦翘煳矣喠嗽S多雙靴子，這些靴子比以前的格外經(jīng)穿。

后來，他的店鋪一部分兌給了別人。

后來，他的哥哥死掉了，因?yàn)槭У袅虽伱?，心里老是想不開。

再后來，我走進(jìn)他的店鋪時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他的姓氏不見了，店里只有一個(gè)年輕人。

“格斯拉先生在嗎？”我問道。

他回答說，“死掉了！慢性饑餓！他接了一份訂貨后，要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間去做。顧客可不愿等待。在倫敦，沒有一個(gè)人能做出比他更好的靴子！但他從不登廣告！從早到晚坐在那里，從不讓自己有吃飯的時(shí)間。他是個(gè)怪人，但是他做了頂好的靴子?！?/p>

“是的，”我說，“他做了頂好的靴子?！?/p>

素材運(yùn)用方向

這個(gè)故事透著幾分凄涼，當(dāng)一個(gè)堅(jiān)守品質(zhì)的工匠卻因此而失去生命時(shí)，我們是該責(zé)怪這個(gè)怪異的世界，還是早該提醒他“要懂得變通”呢？面對(duì)“理想與現(xiàn)實(shí)”“最珍貴的品質(zhì)”“工業(yè)社會(huì)與傳統(tǒng)工藝的對(duì)弈”等作文話題，我們可以把這個(gè)故事運(yùn)用其中。

[一課一練]

大師們用他們的智慧之心和靈性之筆，為我們講了一個(gè)個(gè)易懂又有哲理的小故事。透過這些故事，我們能讀懂人生中許多重要的命題：高尚品格的力量、自由的來之不易與彌足珍貴、生活的瞬息萬變與你的堅(jiān)守……大師們的情懷你感受到了嗎？你又有怎樣的感悟和體會(huì)？請(qǐng)自由選擇故事中所包含的某一話題寫一篇作文，題目自擬。

[佳作示例]

我和我心中的小孩

上海復(fù)旦二附中 李佩育

很久很久以前，我心里住著三個(gè)小孩。

那時(shí)候，我還是一個(gè)純粹的小孩。

我和笨小孩

笨小孩結(jié)結(jié)巴巴地告訴我，她終于解出了數(shù)學(xué)書第九頁上的那道題。

其實(shí)我很想告訴她，那道題我兩天前就知道答案了。

可是我沒有。

因?yàn)楸啃『⒛樕系恼嬲\(chéng)讓我不忍開口。

笨小孩是住在我心中的小孩。

她是我性格的一部分。

笨小孩總會(huì)拿著小小的草稿紙和鉛筆賣力地演算一道題，然后把費(fèi)盡九牛二虎之力得到的答案告訴我。

可是這個(gè)答案往往是不正確的，笨小孩總是漏加小數(shù)點(diǎn)或者忘記進(jìn)位。

于是我被老師請(qǐng)進(jìn)了辦公室。

當(dāng)老師正在唾沫橫飛地批評(píng)我的時(shí)候，我看見笨小孩正在我的心里不安地扭動(dòng)著腳尖。

我安慰笨小孩說，沒關(guān)系的，以后會(huì)好起來的。

笨小孩說，是啊，可能是老師心里不住著小孩吧。

我和怪小孩

怪小孩總是認(rèn)為闖紅燈的人發(fā)生了事故應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。

怪小孩總是認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該只對(duì)自己感興趣的科目進(jìn)行鉆研。

怪小孩總是有這樣或是那樣的怪想法。

她也是我性格的一部分。

怪小孩是個(gè)倔強(qiáng)的孩子。每次上作文課的時(shí)候，她就會(huì)冒出無數(shù)個(gè)奇怪的念頭。

我對(duì)怪小孩說，老師讓我們的作文貼近實(shí)際，可你的想法一點(diǎn)也不貼近實(shí)際。

怪小孩古怪地笑了笑：你們老師還說想什么就寫什么。

于是我把怪小孩的想法填滿了整張作文紙。

于是我又一次被叫進(jìn)了辦公室。

老師旁征博引地批評(píng)我時(shí)，怪小孩在我的心里大聲抗議。

我問怪小孩，我覺得我的作文挺好的，為什么老師會(huì)不喜歡呢？

怪小孩意味深長(zhǎng)地笑了：因?yàn)樗男睦锊蛔≈『ⅰ?/p>

我和乖小孩

乖小孩總是提醒我，不要忘加小數(shù)點(diǎn)。

在我加完小數(shù)點(diǎn)后又提醒我：解方程不要忘寫“解”字。

乖小孩總是提醒我這樣那樣，以至于我都有些討厭她了。

乖小孩似乎與其他的兩個(gè)小孩有些格格不入。比如怪小孩。

怪小孩甚至拐彎抹角的暗示我：誰都可以得到老師的表揚(yáng)，但不是每個(gè)人都能堅(jiān)持自己的主見！

怪小孩的話讓我發(fā)了整整一天的呆。

直到乖小孩提醒我：要讀書了，你要乖一點(diǎn)。

我告訴她怪小孩的話，告訴她我的感受，我問她我應(yīng)該怎么辦。

乖小孩說，我知道大人的心里不住著小孩，但為了前途，你要聽話。

乖小孩憂傷地看了我一眼。

那眼神像橋一樣一直延伸到我的心里。

后來

有一天，乖小孩告訴我，笨小孩和怪小孩走了。

她們都給我留了字條。

我打開笨小孩的字條，上面用笨拙的字跡寫著：你現(xiàn)在的做題速度令人羨慕，原諒我永遠(yuǎn)也做不到。

怪小孩的字條上只有一句字跡潦草的話：你不再是原來的你了。

我怔怔地收好字條，突然嚎啕大哭。

乖小孩在旁邊安慰我：他們會(huì)回來的，一定會(huì)的。

可是我還是止不住哭泣。

因?yàn)槲易约憾疾恢溃麄兊降资裁磿r(shí)候才會(huì)回來。

[教師評(píng)點(diǎn)]

作者本身就是一個(gè)心思細(xì)膩的小孩，她時(shí)常彷徨于自己的內(nèi)心與不可逃避的現(xiàn)實(shí)，這或許也是現(xiàn)在孩子們普遍的心理感受。當(dāng)她看到紙牌國(guó)和工匠的小故事以后，那種對(duì)自由的渴望、對(duì)內(nèi)心的堅(jiān)守，以及無法預(yù)知的未來和要勇敢面對(duì)的現(xiàn)在，又不可開交地交織在她的心中。所以當(dāng)我們看到這篇作文，會(huì)有深深的共鳴與感動(dòng)。作者把自己的各種心理化為笨小孩、怪小孩、乖小孩表達(dá)出來，讓文章有獨(dú)特而真實(shí)的色彩，又不乏淡淡的童話氣息，非常吸引人。

指導(dǎo)教師/周荊宇