許威

“高效課堂”“有效教學(xué)”一直以來是課程改革中的熱門話題，作為一名歷史教師，如何在初中歷史課堂實現(xiàn)有效教學(xué)，上成高效歷史課，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我想談?wù)勔恍┐譁\認(rèn)識。

一、思想上，要切實樹立有效教學(xué)的理念

時代在發(fā)展，教育在改革，歷史的經(jīng)驗告訴我們，每一次觀念轉(zhuǎn)變，思想就解放了，改革就順利了，社會就進(jìn)步了。所以，教師的教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷發(fā)展，要在歷史課堂實現(xiàn)真正的有效教學(xué)，首先，教師在思想上應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)一定要一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，在歷史課堂上真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生都能想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，最后學(xué)有所成；其次，教師的思想上還要有這樣一個認(rèn)識，那就是，教師要想方設(shè)法，窮盡所能地利用各種工具、手段，使學(xué)生獲得盡可能多的知識，盡可能大的能力，但學(xué)生卻投入了最少精力，最少時間。這樣的歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該是“低消耗，高效率”的，通過歷史老師有效的教學(xué)，學(xué)生的提高是很大的，進(jìn)步也是顯著的。

思想決定方向，有什么樣的教學(xué)理念，就決定有什么樣的教學(xué)行為，樹立有效教學(xué)的理念就一定會有一個高效的歷史課堂，有一個高效的歷史課堂就一定會有一個學(xué)生發(fā)展程度最高的平臺。

二、實踐上，要切實付諸有效教學(xué)的行動

歷史課在初中是一小科、副科，普遍被輕視，但其內(nèi)容不少，任務(wù)不輕，時間不多。如何在四十五分鐘內(nèi)實行有效教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手：

1.要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備

歷史教學(xué)的實踐證明，課前準(zhǔn)備的充分與否決定著課堂的成功與否，所以要備好課，備好課首先要備好教材，這就要求老師依據(jù)《大綱》，認(rèn)真鉆研教材，把握教材。把教材中的知識點、重難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，同時注意取舍，注意整合，以幫助學(xué)生順利建立知識樹。解決了“教什么的”問題，還要解決“怎么教的”問題。其次要備好教法，孔子說：因材施教，合理的方法就會取得良好的效果。教學(xué)方法是多種多樣的，采取何種方法，既要根據(jù)知識難易，又要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，我認(rèn)為在歷史教學(xué)之中，歷史知識串聯(lián)法、歷史點面交叉法、歷史對抗討論法、小組合作學(xué)習(xí)法，趣味教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等方法的使用，效果都非常不錯；最后要備好學(xué)生，美國教育家奧蘇貝爾曾說：如果我不能不把教育心理學(xué)還原為一條原理的話，那我認(rèn)為，影響學(xué)習(xí)最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，而我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)。所以備好學(xué)生也是有效教學(xué)的關(guān)鍵，我們要考慮學(xué)生的真實狀況，加強備課的實用性、針對性、目的性，從而去激發(fā)學(xué)生潛能，實現(xiàn)有效的歷史教學(xué)。

2.要進(jìn)行精彩的課堂教學(xué)

為了實現(xiàn)有效教學(xué)，在課堂模式上，我通常采用：導(dǎo)入-自主學(xué)習(xí)-合作學(xué)習(xí)-交流提高-練習(xí)檢測-小結(jié)。關(guān)于這六個環(huán)節(jié)，實施情況如下：

導(dǎo)入，要簡潔明了，要有啟發(fā)。導(dǎo)入方法很多，我通常采用設(shè)置情景法和設(shè)置懸念法導(dǎo)入。比如我在講授《第三次科技革命》時，我播放了《神六發(fā)射和回收實況錄像》，指出這是我國在航空航天領(lǐng)域的傲人成果，它屬于第三次科技革命。那么什么是第三次科技革命？興起于何時？有哪些成果？這樣，既有吸引學(xué)生的情景，又有引起學(xué)生思考的問題，一下子就抓住了學(xué)生，引起了學(xué)生探究的興趣。

自主學(xué)習(xí)，在這一階段，我首先會向?qū)W生揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后我會提出一系列的針對性問題，布置學(xué)生快速學(xué)習(xí)，步驟如下：（1）通讀課文，全面感知，該勾畫就勾畫，該圈點就圈點；（2）結(jié)合目標(biāo)，針對問題，解決重點，突破難點，學(xué)生通過閱讀思考，初步找出答案，理解答案，同時記下自己難以理解的問題。

合作學(xué)習(xí)，這一階段是以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，是小范圍討論交流，比如同桌之間，前后座位四人之間，小范圍合作中說出自己的想法，小組內(nèi)碰撞、爭論、探究，每個人都要發(fā)表自己的看法，每個問題都要討論交流，以最大限度地解決問題，向正確答案方向前進(jìn)，當(dāng)然也尊重保留個人想法。

交流提高，這一階段是在老師指導(dǎo)下，在全班范圍內(nèi)，進(jìn)行生生個人互動，組際交流互動，師生提高互動。這過程中間，老師要適時地不斷地引導(dǎo)、點撥、糾正、補充，學(xué)生則要積極思考，及時記錄，進(jìn)一步整理、修正、完善答案。學(xué)生在互動中求知，在辯論中收獲。

練習(xí)檢測， 這是對學(xué)生知識掌握的當(dāng)堂鞏固，及時反饋，過關(guān)檢查，每節(jié)課教師都可以準(zhǔn)備一份課課練，學(xué)生當(dāng)堂完成，然后師生共同探究答案，共同糾正補充，形成共識，以達(dá)到對知識點再認(rèn)識再鞏固的目的。

小結(jié)，這是學(xué)生對所學(xué)知識的條理化、網(wǎng)絡(luò)化，通過小結(jié)，學(xué)生既能明白自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，又能更好的記憶理解知識點。我通常會引導(dǎo)學(xué)生自己回憶小結(jié)，這樣一個自我內(nèi)化的過程，通常都會更好地使學(xué)生理順知識，把握精華，升華思維。

一節(jié)歷史課的以上六個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入吸引人，自學(xué)鍛煉人，合作提高人，檢測鞏固人，小結(jié)理順人，有效的教學(xué)模式圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、有效教學(xué)要注意的幾個問題

1.要勇于建立平等的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生不平等關(guān)系制約了學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)。老師高高在上，是命令者、控制者、專制者，有效教學(xué)要求，師生應(yīng)該平等、自由、寬容、合作，歷史教師應(yīng)該引導(dǎo)、促進(jìn)、參與，只有這樣，歷史的課堂氛圍才能愉悅，課堂互動才能熱烈，學(xué)生的心理才安全，精神飽滿，思維才活躍，熱情才高漲，學(xué)習(xí)才有效。

2.要大膽鼓勵學(xué)生質(zhì)問疑惑

孟子說：盡信書，不如無書。學(xué)習(xí)就會有疑問，可貴的是敢于提出疑問。學(xué)生勇敢的質(zhì)疑能敲出智慧之火，點燃希望之燈。所以，在歷史課堂，我們要大膽鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，創(chuàng)造條件啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。只有這樣，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.要積極幫助學(xué)生以史為鑒，形成認(rèn)識

歷史，說白了，就是過去的人、物、事，它是人類生活的傳演、變遷，是人類走過的路途。學(xué)習(xí)歷史如果僅僅是記憶理解那些枯燥無味的知識點是膚淺的，聯(lián)系現(xiàn)實，看透過去，積極幫助學(xué)生認(rèn)識社會、陶冶情操、塑造人格、提高素質(zhì)才是歷史課的真正價值。傳承文明，弘揚精神是歷史課的真諦，作為歷史教師，我們要積極幫助學(xué)生穿越時空，以史為鑒，形成正確的價值觀。

總之，歷史課堂的有效教學(xué)還需要我們繼續(xù)實踐探索，荷蘭著名畫家梵高曾說：相信我吧，實實在在，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機取巧，嘩眾取寵。我相信只要每一個初中歷史老師能樹立有效教學(xué)的理念，不斷探索有效教學(xué)的方法，初中歷史的課堂定會“低耗高能”“大放異彩?！?/p>

（作者單位：江蘇省邳州市土山初級中學(xué)）