回想自己的成長經(jīng)歷，總感覺很難下筆，一是經(jīng)歷太普通，從小就希望多讀點(diǎn)書，生活平淡而知足，雖然成績略有波動，但“車到山前必有路”，也并無大礙；二是忘事太多，又不擅長行文，把自己的成長經(jīng)歷簡略寫來，要么凌亂，要么碎片化。于是，在經(jīng)過冥思苦想后，終于能夠回憶起高中的這些年月來。以下文字雖稍顯平淡，卻是我真真切切想要述說的，希望能夠給各位一份借鑒。

勁銳人物 吳可書，高中畢業(yè)于廣西柳州鐵路第一中學(xué)，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)。

勁銳標(biāo)志 2014年廣西壯族自治區(qū)高考文科狀元，高考總分為672分。其中，語文128分，數(shù)學(xué)146分，英語149分，文綜244分，少數(shù)民族加分5分。

堅(jiān)定夢想，與“文”結(jié)緣

還記得剛進(jìn)入高中時，我們每天都處在老師們制造的排山倒海般的信息轟炸中，雖有奮力上進(jìn)的念頭，卻不知該怎樣去應(yīng)對高中課業(yè)的挑戰(zhàn)，不知道為了什么目標(biāo)去努力。這種仿佛水土不服的不適感和落差感一度讓我感到壓抑。那個時候，無論是學(xué)習(xí)還是校園生活，我都陷入了從未有過的低谷。

所幸我在文學(xué)與歷史中找到了心靈的慰藉，那些充滿力量的文字和豐富的歷史知識讓我擺脫了剛?cè)雽W(xué)時的困惑與不安，讓我感受到了生命的厚重和喜悅。也就是從那時候起，我堅(jiān)定了在高二分科時選擇文科的念頭。

然而，在知曉我這一念頭后，父母和老師便不放過任何一個機(jī)會對我進(jìn)行“諄諄教導(dǎo)”，試圖讓我把更多的時間和精力轉(zhuǎn)到理科的學(xué)習(xí)中去。每次考試后，他們都不遺余力地向我宣傳讀理科的好處。最終，在這種雙重壓力下，我以“選文理科的事情等到高二期末考試以后再說”以及“偏向?qū)W理科”這樣的理由暫時含混過關(guān)。

為了給自己學(xué)文科創(chuàng)造有利的條件，同時又不會因?yàn)槔砜瞥煽兿陆刀沟酶改负屠蠋煂ξ疫M(jìn)行不厭其煩的勸導(dǎo)，我想方設(shè)法保持文理科成績的平衡。那段時間的我就像打游擊戰(zhàn)似的，在學(xué)好理科的同時，又暗暗下功夫，全身心投入到文科的學(xué)習(xí)中去。在長達(dá)一年的身心俱疲的拉鋸戰(zhàn)之后，我的理科成績終于擠進(jìn)了年級前十名，文科成績則考到了年級第一名。

選科時的場景我已經(jīng)不太記得了，只記得當(dāng)時父母和我訂下了“先去文科班試試看，如果后悔了就轉(zhuǎn)回來”的協(xié)議，不過之后在文科班混得如魚得水的我并沒有絲毫后悔的意思，父母的態(tài)度也就漸漸軟化，最后我順理成章地留在了文科班。

執(zhí)念“第一”，我曾跌落神壇

在文理分科前，我曾對我的朋友說：“如果我要去學(xué)文科，那么我就一定要把文科學(xué)到極致。”這是我在文科班努力的動力之一，也是后來我執(zhí)念于“第一”的來源。為了證明我選擇文科不是一意孤行和一時沖動，而是出于為自己的理想奮斗的信念，在努力前行的同時，我的好勝心理也慢慢地從追求優(yōu)秀變成了追求絕對的強(qiáng)大。

然而，這種完全來自內(nèi)在的壓力卻一度讓我感到吃力。我拼了命地學(xué)習(xí)，只為在每次考試中穩(wěn)奪“第一”，只為塑造一個永不退敗的奇跡。那段時間過得很辛苦，滿腦子只有“第一”兩個字，即便窗外陽光明媚，但我的心卻如夏天的悶雷響起，充滿躁動。正因如此，高三的我經(jīng)歷了一個低谷期，導(dǎo)致我很多次與“第一”無緣。那個時候，一次又一次嘔心瀝血地想要翻身，想要回到原來的位置，可還是一次又一次地跌倒，到了最后甚至認(rèn)為要再崛起已經(jīng)是不可能的事了。

由于這種求勝心態(tài)嚴(yán)重地影響到了我正常的學(xué)習(xí)生活，爸媽開始積極地為我尋求解決的辦法。我的爸爸是常年在高三任教的老師，可以說是“閱人無數(shù)”，所以他常常通過講解過去學(xué)生的事例來給我提供解決的辦法。他告訴我，越想得到的往往得不到，而不想要的卻會不請自來。他有很多學(xué)生都曾像我這樣執(zhí)著于太高的目標(biāo)，以至于陷入欲望的漩渦之中，認(rèn)不清真實(shí)的自己，從而無法自拔。

聽了爸爸的話之后，我想了很多很多，我意識到自己太功利了。我告訴自己，并不是拿不到“第一”就是失敗，也不是拿到了“第一”就是成功，真正的強(qiáng)大是讓自己的心始終處于安寧之中，“不以物喜，不以己悲”。從那以后，我放寬了心態(tài)，以盡量減少失誤為目標(biāo)，一步一個腳印地走好高中的最后一段路程。少了“第一”的束縛，我變得輕松自在，不再為成績煩憂。就這樣一路挺進(jìn)，在最后的戰(zhàn)役中，我又回到了當(dāng)初的位置。

我不是天才，

我只是想戰(zhàn)勝所有自以為是的人

高三是一段坎坷的旅程，必須要樹立起一個目標(biāo)，像發(fā)電機(jī)一樣源源不斷地為自己輸送動力，讓自己堅(jiān)持下去。我個人的目標(biāo)可能會“黑暗系”一點(diǎn)，除為了理想奮斗和上文提及的爭“第一”外，還有一個就是要狠狠地戰(zhàn)勝那些藐視過自己的人。

這一念頭源于我和好朋友遭受過的不公平對待。當(dāng)時的我就暗暗下了決心，我希望能在最后的高考中，以最優(yōu)秀的成績，告訴他們這個世界比他們強(qiáng)大的人多得太多，他們曾經(jīng)藐視過的人，或許會成為碾壓他們的人。我個人覺得這種動力比“我一定要考多少分”要有效得多，有一種懲奸除惡的快感，讓人心潮澎湃。

許多高中生都有這樣的通?。红鍤馓兀瑢κ裁词虑槎疾粷M，對誰都怨恨，以為戾氣是青春期棱角分明的體現(xiàn)。這些行事偏激的人，不僅傷害了自己，也傷害了別人。唯一能夠讓他們心服口服的，便是以優(yōu)秀的成績戰(zhàn)勝他們。但是，戰(zhàn)勝自以為是的人是一個目標(biāo)，也是一種態(tài)度，如果把持得不好，將會演變成鉤心斗角。這并非筆者所提倡的，還請各位區(qū)別對待。

后記：

很多人艷羨“學(xué)霸”的光輝，習(xí)慣于把這閃耀的成績歸功于“天才”一說，但他們卻看不到我們背后的付出與努力。我不是新聞報道里所說的將學(xué)習(xí)玩弄于股掌之間，課外娛樂活動繁多的天才學(xué)子，在我這樣沒有非凡資質(zhì)的普通人的觀念里，付出與收獲就仿佛磁鐵的正極和負(fù)極一樣，永遠(yuǎn)無法割裂，永遠(yuǎn)無法單獨(dú)存在。因此，我從來不認(rèn)為我取得這些成績是輕而易舉的，而是我用自己的努力換取的。即使今后的路途不平坦，我也會披荊斬棘，一往無前，讓我的未來如陽光般燦爛。endprint