劉凱華

分析歷史，比照現(xiàn)實是歷史高考命題的重要方向之一，綜觀近幾年高考試題命制情況，社會轉(zhuǎn)型成為了高考歷史命題的重點內(nèi)容。命題者之所以青睞社會轉(zhuǎn)型，其原因在于歷史上重要的社會轉(zhuǎn)型期是人類歷史長河中的精彩片段，往往誘發(fā)社會政治、經(jīng)濟、文化等方面的變革或革命，是我們認識和把握歷史的關(guān)鍵。處于社會轉(zhuǎn)型的各個歷史時期，包含著豐富的知識體系和階段特征，以社會轉(zhuǎn)型為切入點考查學生對不同時期基本史實的識記以及理解分析問題的能力，不僅可以彌補各個模塊之間的裂痕，還能幫助學生從不同的思維角度、多元的思維層次去認識和理解事物，從而提升學生的思維能力?；谏鲜隹剂?，筆者試圖對世界歷史上重要的社會轉(zhuǎn)型期做一簡要勾勒。

【考點鏈接】

社會轉(zhuǎn)型期的含義：

1. 是指社會結(jié)構(gòu)變動，一種整體的和全面的結(jié)構(gòu)狀態(tài)過渡，而不僅僅是某些單項發(fā)展指標的實現(xiàn)，具體包括結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、機制轉(zhuǎn)軌、利益調(diào)整和觀念轉(zhuǎn)變。在社會轉(zhuǎn)型時期，人們的行為方式、生活方式、價值體系都會發(fā)生明顯的變化。

2. 從唯物史觀角度看：指原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會五種社會形態(tài)更替的重要歷史階段。從文明史觀角度看：指人類由采集漁獵文明到農(nóng)耕文明再到工業(yè)文明更替的重要歷史階段。

世界歷史上重要的社會轉(zhuǎn)型期。

（一）殖民擴張和早期資產(chǎn)階級革命時代（14-18世紀）。

總體特征：封建社會向資本主義社會過渡，從農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型。

具體表現(xiàn)：

①政治：英、美、法早期資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，確立資產(chǎn)階級代議制。

②經(jīng)濟：新航路開辟、殖民擴張和工業(yè)革命的開展，促進資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，資本主義世界市場進一步拓展。

③文化：文藝復興、宗教改革和啟蒙運動把人從神學中解放出來，傳播資產(chǎn)階級文化（人文主義、理性），極大解放了人們思想；牛頓提出三大運動定律，近代自然科學產(chǎn)生并得以發(fā)展。

④國際關(guān)系：新航路開辟后，西班牙、葡萄牙等國先后走上殖民擴張道路；17世紀，荷蘭成為海上殖民霸主；18世紀中期英國先后打敗西班牙、荷蘭和法國，確立了世界殖民霸權(quán)。

轉(zhuǎn)型原因：西歐資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

相關(guān)主題：西歐崛起、世界市場雛形出現(xiàn)與拓展等。

（二）工業(yè)革命和自由資本主義時代（18世紀—19世紀中后期）。

總體特征：自由資本主義時代。

具體表現(xiàn)：

①政治：資產(chǎn)階級代議制普遍確立。

②經(jīng)濟：工業(yè)革命完成，世界市場基本形成/初步形成，自由資本主義盛行（亞當·斯密）。

③思想：科學社會主義理論/馬克思主義的誕生。

④科技文化：人類進入“蒸汽時代”，達爾文提出生物“進化論”。

⑤社會生活：城市化進程加快。

⑥國際關(guān)系：東方開始從屬于西方，英國成為“世界工廠”和“世界貿(mào)易中心”。

轉(zhuǎn)型原因：第一次工業(yè)革命，蒸汽動力的出現(xiàn)。

相關(guān)主題：工業(yè)革命的影響、英國問題、城市化問題等等。

（三）私人壟斷資本主義時代（19世紀末20世紀初）。

總體特征：自由資本主義向壟斷資本主義（帝國主義）過渡，資本主義世界體系形成。

具體表現(xiàn)：

①政治：各主要資本主義國家向帝國主義階段過渡，掀起瓜分世界狂潮，帝國主義殖民體系形成；資本主義世界體系最終形成。

②經(jīng)濟：第二次工業(yè)革命后出現(xiàn)壟斷組織，世界市場最終形成。

③科技文化：人類進入“電氣時代”，相對論和量子論提出，現(xiàn)代物理學發(fā)展。

④國際關(guān)系：美、德經(jīng)濟增長加快，帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，歐洲兩大軍事集團對立。

轉(zhuǎn)型原因：第二次工業(yè)革命，電力的普及。

相關(guān)主題：一戰(zhàn)爆發(fā)的背景、人類行為方式及社會觀念的變化等等。

（四）二戰(zhàn)后的世界格局（20世紀四五十年代）。

總體特征：以美國為主導的戰(zhàn)后世界經(jīng)濟格局和美蘇兩極對峙的政治格局形成；主要資本主義國家向國家壟斷資本主義轉(zhuǎn)變。

具體表現(xiàn)：

①政治：反法西斯戰(zhàn)爭勝利，殖民體系瓦解；形成了以美蘇為首的兩極格局，兩國在政治、經(jīng)濟、軍事等領(lǐng)域以“冷戰(zhàn)”的方式全面對抗，爭奪世界霸權(quán)，嚴重威脅世界和平。

②經(jīng)濟：以美國為主導的布雷頓森林體系和國際貿(mào)易體系的形成，反映了戰(zhàn)后世界經(jīng)濟朝體系化、制度化方向發(fā)展；戰(zhàn)后凱恩斯主義盛行，歐美普遍實行國家干預經(jīng)濟、建立福利國家、發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟發(fā)展進入“黃金時期”。

③文化：第三次科技革命興起，對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了巨大推動力，使人類社會和人們生活方式發(fā)生了革命性的變化；兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟危機的沖擊，人類陷入信仰危機和精神困境，反映在文學藝術(shù)上則是現(xiàn)代主義流派的盛行。

④國際關(guān)系：兩大陣營“冷戰(zhàn)”，美蘇爭霸，歐洲走向聯(lián)合，不結(jié)盟運動興起；以美國為主導的資本主義世界貨幣和貿(mào)易體系建立。

轉(zhuǎn)型原因：吸取大危機的教訓和羅斯福新政的經(jīng)驗，戰(zhàn)后經(jīng)濟恢復的需要。

相關(guān)主題：大危機、羅斯福新政、戰(zhàn)后世界市場割裂、多極化趨勢出現(xiàn)等等。

（五）當今的世界（20世紀七十年代以來）/全球化時代（20世紀90年代以來）。

總體特征：世界政治經(jīng)濟新格局趨勢出現(xiàn)和加強；經(jīng)濟區(qū)域集團化和全球化趨勢明顯加強

具體表現(xiàn)：

①政治：六十年代末，隨著歐洲一體化的推進，日本的崛起和發(fā)展中國家的團結(jié)合作等力量的推動，世界格局開始呈現(xiàn)多極化的趨勢；八九十年代以來，隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體、兩極格局最終瓦解，呈現(xiàn)出“一超多強” ，多極化格局不斷加強的局面。和平與發(fā)展雖已成為時代的主流，但世界并不太平，和平與動蕩并存。endprint

②經(jīng)濟：七十年代，資本主義各國進入“滯脹”時期，布雷頓森林體系瓦解，以及歐共體的成立和日本的崛起，美國的經(jīng)濟霸主地位動搖，形成了美國、日本、西歐三足鼎立的資本主義世界經(jīng)濟發(fā)展新格局；90年代以來，新經(jīng)濟出現(xiàn)，世界經(jīng)濟區(qū)域集團化和全球化成為當今世界經(jīng)濟的兩大主流，世界經(jīng)濟的聯(lián)系更加緊密。南北經(jīng)濟差距拉大。

③科技文化：全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。

轉(zhuǎn)型原因：科技革命推動生產(chǎn)力發(fā)展。

相關(guān)主題：歐盟出現(xiàn)、世貿(mào)形成、反全球化、中國擴大開放的背景等等。

【典型例題】

【例1】美國著名政治學家亨廷頓在《文明的沖突和世界秩序的重建》一文中認為：人類歷史的大多數(shù)時候都是文明的歷史而不是國家的歷史，他把人類文明的交流劃分為三個時期：1500年以前稱之為遭遇時期，1500年—19世紀末稱之為沖擊時期，而19世紀末到20世紀則是相互作用時期。

請回答：

（1）概括指出導致1500年以前“文明遭遇”的主要歷史事件。它出現(xiàn)的主要原因是什么？對人類文明的交流有何重要影響？

（2）“1500年—19世紀末”，西方工業(yè)文明對東方農(nóng)業(yè)文明形成巨大沖擊并產(chǎn)生深遠影響，試從經(jīng)濟、政治和思想上概括其主要表現(xiàn)。

（3）20世紀二三十年代，以美國為代表的資本主義文明和以蘇聯(lián)為代表的社會主義文明在經(jīng)濟上是如何“相互作用”的？從中你有何啟示？

答案要點：

（1）主要歷史事件：新航路的開辟。原因：資本主義經(jīng)濟發(fā)展；文藝復興和指南針；西班牙、葡萄牙王室支持。影響：世界聯(lián)成一片，世界市場初具雛形。

（2）表現(xiàn)：①經(jīng)濟：進行經(jīng)濟掠奪和商品輸出，沖擊了傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，使亞非拉地區(qū)卷入世界市場，促進近代工業(yè)的興起。②政治：發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，破壞亞非拉國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，使亞非拉地區(qū)淪為殖民地半殖民地，掀起一系列救亡運動。③思想：西方民主思想在亞非拉地區(qū)傳播，沖擊了傳統(tǒng)思想觀念，掀起思想解放潮流。

（3）1921年蘇俄實施新經(jīng)濟政策，借鑒資本主義市場經(jīng)濟，利用市場和商品貸幣關(guān)系擴大生產(chǎn)。1933年羅斯福實施新政，借鑒蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟，加強國家對經(jīng)濟的全面干預。啟示：不同文明應該相互借鑒、相互學習。

【例2】19世紀與20世紀之交，人類社會處于一個轉(zhuǎn)型時期。這一轉(zhuǎn)型給人類社會帶來了激烈的震蕩。

請回答：

（1）試從全球化、現(xiàn)代化兩個角度，分析“19世紀與20世紀之交，人類社會處于一個轉(zhuǎn)型時期”的原因。

（2）若從經(jīng)濟、政治（軍事）兩個方面論證“20世紀上半期人類社會激烈震蕩”這一狀況，引用哪些例證比較恰當？為了解決這兩方面的問題，化解矛盾，20世紀40年代國際社會采取了哪些卓有成效的行動？各產(chǎn)生了什么影響？

答案要點：

（1）全球化角度：資本主義世界經(jīng)濟體系最終形成?，F(xiàn)代化角度：第二次工業(yè)革命完成，現(xiàn)代物理學誕生；1917年十月革命勝利后，俄國建立蘇維埃政權(quán)，隨后走上社會主義道路，開辟了一種新的現(xiàn)代政治模式。

（2）例證：經(jīng)濟：1929年到1933年資本主義世界經(jīng)濟危機；政治：兩次世界大戰(zhàn)（1914年爆發(fā)的第一次世界大戰(zhàn)和1939年爆發(fā)的第二次世界大戰(zhàn)）。

（3）行動及影響：建立布雷頓森林體系，形成國際貨幣金融體系，在較長一段時間里維持了國際貨幣的穩(wěn)定，促進了國際經(jīng)濟的發(fā)展；建立關(guān)貿(mào)總協(xié)定，形成國際貿(mào)易體系，推動各國開放市場，促進了國際經(jīng)濟發(fā)展；建立聯(lián)合國，形成國際政治體系（合作機制），促進了世界和平發(fā)展。

【創(chuàng)新訓練】

一、選擇題

1. 新的力量和新的學說已經(jīng)興起，向19世紀正統(tǒng)的自由主義挑戰(zhàn)。烏托邦式的以及其他的社會主義者已經(jīng)發(fā)射了若干小排炮，現(xiàn)在輪到大炮開火了?！薄按笈凇笔?/p>

A. 啟蒙思想 B. 生物進化論

C. 空想社會主義 D. 科學社會主義

2. 有學者認為：“19世紀70年代的新歐洲……可以看作是唯物辯證法所指的歷史上階級斗爭的新階段?！痹撚^點依據(jù)的史實是

A. 第一次工業(yè)革命 B. 俄國十月革命

C.《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表 D. 巴黎公社革命

二、非選擇題

3. 材料一：1500年前后，西歐發(fā)生了一系列事件，這些事件為一種新的文明開辟了道路，這就是現(xiàn)代化的準備階段。

——錢乘旦《世界近現(xiàn)代史的主線是現(xiàn)代化》

（1）1500年前后，西歐發(fā)生的哪些事件為“一種新的文明開辟了道路”？

材料二：當轉(zhuǎn)型的準備工作完成后，現(xiàn)代化的第一步是在政治領(lǐng)域首先邁出的，這就標志著現(xiàn)代化的開始?！粋€人的絕對權(quán)力阻礙了國家的發(fā)展，不限制這種權(quán)力，國家便無法進步。克服專制王權(quán)于是成了繼續(xù)前進的條件，在這個時候，誰先克服專制王權(quán)，誰就先邁出現(xiàn)代化的第一步。

——錢乘旦《世界近現(xiàn)代史的主線是現(xiàn)代化》

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出英國是怎樣“克服專制王權(quán)”的？用史實說明“克服專制王權(quán)”是如何促進英國“繼續(xù)前進”的？

材料三：第二次世界大戰(zhàn)是一道奇妙的分水嶺：對西方國家來說，它似乎意味著現(xiàn)代化的結(jié)束……西方現(xiàn)代化經(jīng)過幾百年的發(fā)展，其優(yōu)勢與弊端都已經(jīng)十分清楚。二戰(zhàn)后人們企圖修補這個社會，修補在兩個方向上進行，一是修補資本主義，二是修正民族國家。修正的方向是企圖“超越”民族國家，但并不是消滅民族國家，而是在民族國家之上和之下的層面上對它進行“越位”，從而對它的主心骨——國家主權(quán)實行分解。

——錢乘旦《不平衡發(fā)展：20世紀歷史與現(xiàn)代化》

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，指出二戰(zhàn)后資本主義國家是如何對自身進行“修補”的？二戰(zhàn)后，“修正民族國家”在西歐有何具體體現(xiàn)？endprint

【參考答案】

一、選擇題

1. D解析：題干中的“19世紀正統(tǒng)的自由主義”指的是資本主義制度，“烏托邦式的以及其他的社會主義者已經(jīng)發(fā)射了若干小排炮”指的是除科學社會主義外的其它社會主義思潮，如空想社會主義，C項排除，啟蒙思想是資產(chǎn)階級學說，排除A項；生物進化論是自然科學方面，與題干不符，排除B項。因此D項正確。

2. D 解析：本題解題時緊扣題干關(guān)鍵詞“19世紀70年代”、“階級斗爭”、“新階段”可知符合史實的是巴黎公社革命，這次革命是發(fā)生在1871年，同時這一時期的工人運動斗爭矛頭指向了資本主義制度本身。

二、非選擇題

3. 解析：從時間角度來看，本題考查內(nèi)容時間跨度大，涉及1500前后和二戰(zhàn)前后兩個重要社會轉(zhuǎn)型期的相關(guān)知識。從現(xiàn)代化角度來看，涉及現(xiàn)代化的準備階段（材料一）、現(xiàn)代化的開始（材料二）和現(xiàn)代化的結(jié)束（材料三）三個階段的重大歷史事件。本題解題的關(guān)鍵在于以現(xiàn)代化為切入點，列舉上述三個階段體現(xiàn)現(xiàn)代化的重大歷史事件，主要考查現(xiàn)代化的概念和相應社會轉(zhuǎn)型期現(xiàn)代化在政治、經(jīng)濟、思想三方面的表現(xiàn)，較好地考查了學生知識遷移能力，難度不大。（1）問以1500年前后為時間坐標，體現(xiàn)該時期現(xiàn)代化的重大歷史事件，即新航路的開辟、宗教改革、文藝復興。（2）問考查在現(xiàn)代化的開始階段，在政治領(lǐng)域體現(xiàn)現(xiàn)代化的重大事件，即英國1689年頒布《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制的資本主義政體。（3）問從二戰(zhàn)后這一分水嶺切入，考查西方國家面對現(xiàn)代化的弊端，如何修補這個社會，即修補資本主義和修正民族國家。該問現(xiàn)實感較強，彰顯了高考關(guān)注現(xiàn)實的特點。

答案：

（1）新航路的開辟（或地理大發(fā)現(xiàn)）、文藝復興、宗教改革。

（2）1689年，英國議會通過《權(quán)利法案》，限制英王的實際統(tǒng)治權(quán)，確立了君主立憲制的資本主義政治制度。說明：英國資本主義制度的確立和發(fā)展，為工業(yè)革命首先在英國開始提供了前提。

（3）奉行國家干預的經(jīng)濟政策，實行國家對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控；縮小貧富差距，建立“福利國家”。體現(xiàn)：建立歐洲共同體。

【備考策略】

對于本專題，考生在復習時可以按時間順序，將具有轉(zhuǎn)型意義的歷史事件羅列出來，同時注意把握社會轉(zhuǎn)型時期的總體特征和分析社會轉(zhuǎn)型的前因后果，這不僅讓學生有效應對高考的社會轉(zhuǎn)型題，還能映射現(xiàn)實，讓學生學會以歷史觀照社會，分析現(xiàn)實社會問題，這樣的方法論讓學生終生受益。

其一，關(guān)注具有轉(zhuǎn)型意義的歷史事件。具有轉(zhuǎn)型意義的歷史事件常常是歷史的分水嶺，在其前后，社會政治、經(jīng)濟、思想文化等方面都經(jīng)歷著劇烈變化，因而成為人們管窺歷史的最好視角。如廣東卷：2010年第38題第3問對五四運動的考查，2011年第39題第3問對改革開放以來經(jīng)濟改革的考查。

其二，把握社會轉(zhuǎn)型時期的總體特征。以廣東試題為例，突出了通過社會轉(zhuǎn)型時期的歷史事物或現(xiàn)象來考查社會轉(zhuǎn)型期的階段特征，其特點是：較少直接考查學生的記憶能力；將歷史事物或事件置于歷史的長時段中，要求考生理解社會轉(zhuǎn)型的時代特征，注重考查學生對歷史的整體感知；與新課程改革要求學生建立起自身的課程體系的目標一致。如2010年考查建國初期外交、啟蒙運動和法國政體變遷；2011年考查中國古代主流思想和清末經(jīng)濟政策轉(zhuǎn)變；2012年考查中央集權(quán)的加強、馬克思主義中國化、中國由新民主主義社會向社會主義社會過渡、歐美經(jīng)濟工業(yè)化和政治民主化全面展開、社會主義經(jīng)濟模式的探索、經(jīng)濟區(qū)域集團化和經(jīng)濟全球化趨勢加強；2014年38題第2問考查中國近代經(jīng)濟發(fā)展的特點。

其三，深入分析社會轉(zhuǎn)型的前因后果。該類試題以主觀題為主，主要考查學生分析問題的能力。如2010年廣東卷第38題第2問考查中國留學生主要目的地變化的原因以及1978年后“農(nóng)民工群體”壯大的原因等；2011年廣東卷第39題第1問考查20世紀30年代計劃經(jīng)濟思潮在中國興起的原因，第2問分析20世紀50年代中國選擇計劃經(jīng)濟體制的原因；2012年廣東卷第38題考查社會轉(zhuǎn)型時期日常生活發(fā)生變化的原因；第39題第2問考查19世紀中葉以后，中國向西方學習的內(nèi)容變化原因，第3問分析“民主”概念變化的原因；2014年第39題第1問考查地理大發(fā)現(xiàn)的影響。

（作者單位：興寧市第一中學）

責任編校 李平安endprint