《廣東第二課堂》的郵箱每天都收到大量自由來(lái)稿，稿件質(zhì)量參差不齊，本欄目將不定期隨選一篇學(xué)生來(lái)稿，以編輯的思路進(jìn)行品讀和修改。

編輯改作文與語(yǔ)文老師改作文有何區(qū)別呢？請(qǐng)細(xì)細(xì)體會(huì)吧。

建議：題目改為《虎英公園一日游》

縱觀全文，作者描寫(xiě)了公園里的花草樹(shù)木，以及由此引起的一些小聯(lián)想。游公園確實(shí)是童年樂(lè)事之一，但僅僅是之一。原題目《快樂(lè)屬于童年》，過(guò)于寬泛，不夠貼近文章內(nèi)容。

今天，萬(wàn)里無(wú)云，真是郊游的好天氣。我們一家約了姑姑他們?cè)缭缂?，?zhǔn)備好出游用品，歡快地乘著風(fēng)兒出發(fā)了！

我們一路笑著、鬧著，討論著各種話題，不知不覺(jué)中車(chē)已經(jīng)到了目的地——虎英公園。我們幾個(gè)小孩迫不及待地沖進(jìn)公園，一邊嬉戲一邊欣賞路邊的植物。無(wú)意間，我們發(fā)現(xiàn)了許多“尾巴”——各種植物長(zhǎng)出來(lái)的種子。有高高的蘆葦，又細(xì)又長(zhǎng)，一株株在風(fēng)中搖搖擺擺；有軟綿綿的狗尾草，大大的、圓圓的、比起其它草類(lèi)就像個(gè)大胖子；還有好幾種矮小的草，長(zhǎng)得密密麻麻的。種子的形狀各不相同，顯得那么可愛(ài)。

品讀：此段寫(xiě)植物的種子，亮點(diǎn)是具體地介紹了兩種植物，一是蘆葦，一是狗尾草。這說(shuō)明小作者對(duì)植物的認(rèn)識(shí)比較到位。如果只是泛泛地寫(xiě)植物的種子發(fā)芽了，長(zhǎng)出葉子來(lái)，如何好看……這就顯得空泛。寫(xiě)花草樹(shù)木，要能精確地寫(xiě)出名字來(lái)，文章的真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感立刻增強(qiáng)。

一直種菜的外婆不喜歡這些植物，尤其是草，可我們這些小孩卻喜歡得不得了。我們?nèi)齻€(gè)人各自在池塘邊折了一根蘆葦來(lái)當(dāng)“武器”，回到馬路邊玩起了“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲。于是，寬闊的馬路邊上出現(xiàn)這樣一幕：三個(gè)孩子揮舞著蘆葦，你追我趕，傻乎乎地大喊著“沖啊”“殺啊”“打倒敵人”“前進(jìn)”……我們開(kāi)開(kāi)心心地笑著、鬧著，把一切煩惱都丟到了腦后。

玩了好久好久，我們都已經(jīng)喊累了，跑得沒(méi)力氣了，才停止了游戲。我的注意力被剛才求著媽媽摘下來(lái)的狗尾草吸引住了。狗尾草綠綠的、毛茸茸的，摸起來(lái)軟綿綿的，真的很像小狗的尾巴，怪不得人們叫它狗尾草呢！

品讀：以上三段，寫(xiě)人在公園里的活動(dòng)，是本文的中心內(nèi)容。

“一直種菜的外婆不喜歡這些植物，尤其是草，可我們這些小孩卻喜歡得不得了?！边@句話，看似平常，但確是很好的一個(gè)段落開(kāi)頭。兩組人物登場(chǎng)，特點(diǎn)對(duì)比鮮明，老人組的外婆不喜歡草，小孩組的我們仨喜歡玩草。因?yàn)橥馄攀欠N菜的，所以不喜歡草。這很真實(shí)，輕輕帶一句，文章的真實(shí)感隨之而來(lái)。很多時(shí)候，我們強(qiáng)調(diào)作文要真情實(shí)感，真情實(shí)感哪里來(lái)？就是從真實(shí)的描述中來(lái)。

我還在湖邊看到幾叢竹子。我記起我們語(yǔ)文老師也曾經(jīng)提過(guò)竹子，說(shuō)她小時(shí)候最喜歡在小山上把竹殼撿回家當(dāng)柴燒，很容易就能點(diǎn)著火，還能燒得很旺。當(dāng)時(shí)老師還提醒我們不能帶火種上山呢。

品讀：這一段寫(xiě)竹子。一般同學(xué)寫(xiě)竹子，會(huì)寫(xiě)竹子的翠綠，竹子的用途?？墒潜疚淖髡邔?xiě)的卻是竹子的殼。這就很特別，更好的是，作者隨即聯(lián)想到了語(yǔ)文老師的童年回憶。這增加了生活的氣息，也豐富文章的層次和內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，這一小段是本文最閃亮的片段。

陽(yáng)光依然燦爛，我們?cè)跉g歌笑語(yǔ)中結(jié)束了郊游，愉快地踏上了回家的路……

責(zé)任編輯 張家瑜