張 煒

（揚(yáng)州市汶河小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225001）

體育常規(guī)課課堂紀(jì)律維持方法簡(jiǎn)談

張 煒

（揚(yáng)州市汶河小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225001）

第一年教小學(xué)生，我對(duì)于學(xué)生的課堂常規(guī)管理不是很擅長(zhǎng)，經(jīng)常停下課來(lái)整頓紀(jì)律，但是效果又不是很好，每次搞得自己精疲力盡，學(xué)生依舊我行我素。都說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵，但是調(diào)皮的孩子可以說(shuō)是“帶刺的花朵”。但是有一天，幾件小事讓我深深的感動(dòng)，我明白了，“帶刺的花朵”開(kāi)出的花也是很美的。

這是五年級(jí)（12）班的體育課，我在班上和同學(xué)們說(shuō)了這節(jié)課的目標(biāo)：一是測(cè)試一分鐘仰臥起坐，二是自主素質(zhì)練習(xí)。然后把他們帶到樓下。由于是本學(xué)期第一次測(cè)試，學(xué)生們很興奮，整隊(duì)時(shí)依舊是吵吵鬧鬧，推推搡搡，任我喊破喉嚨，效果依然不佳，我很生氣，一時(shí)找不到解決的辦法，只有繼續(xù)吹哨整隊(duì)，但是同學(xué)們依舊我行我素。我壓抑著心中的怒火，因?yàn)槲疑钪w罰是高壓線。但是隊(duì)又一直整不好，我一時(shí)心急，決定把學(xué)生帶回班上教育?；氐桨嗌希沂紫葘?duì)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)提出嚴(yán)厲的批評(píng)，點(diǎn)了幾個(gè)特別活躍的同學(xué)的名字。然后我又對(duì)學(xué)生苦口婆心的勸說(shuō)起來(lái)。學(xué)生們顯得很不耐煩，紀(jì)律還是很不好，時(shí)間一分一秒的流逝，這節(jié)課的目標(biāo)顯然是完成不了了，我究竟該怎么辦呢？

第二天正好是我值他們班的飯班。因?yàn)槲业哪c胃不是很好，恰巧前一天晚上，我可能吃了一些不干凈的食物。第二天早晨就吐了幾次。值班時(shí)，是學(xué)生負(fù)責(zé)打飯，我在講臺(tái)前維持紀(jì)律，肚子還是不舒服，沒(méi)有吃飯的欲望，也就沒(méi)打算吃。當(dāng)打飯的學(xué)生問(wèn)道，還有誰(shuí)沒(méi)有吃飯時(shí)。班上沒(méi)人說(shuō)話。他又問(wèn)了一遍，還有誰(shuí)沒(méi)有吃飯？我不想吃，自然站著沒(méi)說(shuō)話。這時(shí)一個(gè)平時(shí)特調(diào)皮的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師還沒(méi)吃呢！”我愣了一下，因?yàn)殡y受，我沒(méi)有開(kāi)口，只是微笑地看著他，致以謝意。只見(jiàn)他徑直走向打飯的地方，二話不說(shuō)，幫我打了一份飯，還捧到我的面前。我很驚訝，同時(shí)感覺(jué)一股熱流涌上心頭，那一剎那，仿佛他再也不是那個(gè)調(diào)皮的孩子了。怎么的這個(gè)面子我都要給，我決定吃！我勉強(qiáng)擠出幾個(gè)字道：“謝謝你?！蔽易聛?lái)準(zhǔn)備吃，看到有一個(gè)雞腿，正好我不想聞見(jiàn)葷腥，就對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)老師不喜歡吃，你把它吃掉吧。”他有點(diǎn)害羞，不過(guò)最終還是接受了。我想這樣算是報(bào)答一下他了。然后我就開(kāi)吃，油炸的山芋條，我挑起一根放在嘴里嚼，味道挺好，但是對(duì)于那天的我來(lái)說(shuō)，口味有點(diǎn)重了，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)意識(shí)到這一點(diǎn)。繼續(xù)吃，吃到第三還是第四根山芋條的時(shí)候，我覺(jué)著有點(diǎn)不對(duì)勁了，我的胃里開(kāi)始翻江倒海，不好，又要吐了！我裝作沒(méi)事，站起來(lái)快速向衛(wèi)生間走去，教室距離衛(wèi)生間有段距離，我加快腳步，但是每一步又走得很小心，只覺(jué)得肚子里的東西全向嘴里壓出來(lái)。最后還是硬著頭皮沖進(jìn)了衛(wèi)生間，對(duì)著下水道吐了個(gè)痛快。吐完漱了漱口，用冷水洗了把臉，慢慢向班里走去。我自己并不知道，就在我吐得稀里嘩啦的時(shí)候，班里的一兩個(gè)同學(xué)剛好在衛(wèi)生間，看到了這一幕，回去和別的同學(xué)說(shuō)了。在我回班里的走廊上，竟然有兩三個(gè)平時(shí)調(diào)皮的同學(xué)先后問(wèn)我：“張老師，你怎么樣了，身體是不是不舒服？”我笑著說(shuō)：“沒(méi)事，謝謝你們。”雖然吐得很難受，但是面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候，我的心里很溫暖?；氐桨嗬?，飯是真的吃不下了，我坐在前面休息，這時(shí)有好幾個(gè)學(xué)生圍了上來(lái)，我一看，全是平時(shí)調(diào)皮的同學(xué)，我還沒(méi)來(lái)得及發(fā)火，只聽(tīng)他們七嘴八舌的開(kāi)口了，問(wèn)我身體怎么樣了，哪里不舒服，一個(gè)個(gè)焦急的樣子完全想象不到他們平時(shí)調(diào)皮的舉動(dòng)，甚至還有一個(gè)同學(xué)遞來(lái)了面紙。我能感覺(jué)得到，這是他們真切的問(wèn)候，而不是在看我的笑話。因?yàn)樵陔S后的課堂上，紀(jì)律明顯不一樣了，剛開(kāi)始還有幾個(gè)同學(xué)隨意說(shuō)話、下位，我制止并批評(píng)了他們。這時(shí)，幫我打飯的陳同學(xué)大聲的說(shuō)：“張老師今天身體不舒服，你們不要再吵了！”同學(xué)們聽(tīng)到這話，都把頭轉(zhuǎn)向我。我沒(méi)有否認(rèn)，只是笑了笑，一是向他們表示，老師還好，二是謝謝陳同學(xué)的體諒。下面小聲議論了一會(huì)。果然，隨后的紀(jì)律好得多了，寫(xiě)作業(yè)的寫(xiě)作業(yè)，看書(shū)的看書(shū)，基本上沒(méi)有嘈雜的聲音。真是出乎我的意料。我感覺(jué)身體頓時(shí)輕松多了。我發(fā)現(xiàn)，這些孩子并不像我之前想象的那樣，完全不可理喻，我思索著，決定在體育課上用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們。

下午有一節(jié)他們班的體育課。上課時(shí)，我拿了兩個(gè)籃球站在講臺(tái)上，臺(tái)下明顯有些騷動(dòng)，同學(xué)們?nèi)慷⒅@球看。我對(duì)他們說(shuō)道：“同學(xué)們，首先謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心，老師的身體現(xiàn)在好多了?！迸_(tái)下安靜了許多，同學(xué)們都把目光盯向了我。我接著說(shuō)：“老師知道同學(xué)們都想上體育課，很多同學(xué)都想在體育課上玩。是不是這樣？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“是的?！蔽艺f(shuō)：“那好，老師就讓你們玩?！逼綍r(shí)調(diào)皮的同學(xué)立馬歡呼起來(lái)。我微笑著打斷了他們。繼續(xù)說(shuō)：“玩就要痛痛快快地玩，但是學(xué)也要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，老師想教你們關(guān)于籃球技能和知識(shí)，然后老師帶領(lǐng)你們一起玩，你們想學(xué)嗎？”“想”。調(diào)皮的同學(xué)帶頭大聲的喊了出來(lái)。我說(shuō)：“很好，那我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們記得體育課堂常規(guī)是什么嗎？”同學(xué)們小聲議論起來(lái)。我換了一種方式繼續(xù)問(wèn)：“那同學(xué)們記得體育課整隊(duì)的要求嗎？”“快、靜、齊?！边@次沒(méi)有猶豫，同學(xué)們一起喊了出來(lái)。我肯定得點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)的，同學(xué)們都知道，但是知道還不夠，說(shuō)到必須要做到，你們能不能做到？”“能?！蓖瑢W(xué)們繼續(xù)喊出來(lái)。我見(jiàn)今天的目的達(dá)到一半了，繼續(xù)說(shuō)：“好的，老師相信同學(xué)們的話，同時(shí)也相信你們能夠做到。上課的時(shí)候要保持安靜，每個(gè)同學(xué)管好自己的嘴巴和身體，讓我們認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，然后再快快樂(lè)樂(lè)地玩，好嗎？”“好?！蓖瑢W(xué)們說(shuō)道。但是臺(tái)下又有點(diǎn)騷動(dòng)，有的同學(xué)在小聲議論著。這時(shí)，有的表現(xiàn)好的同學(xué)提醒那些講話的同學(xué)，讓他們注意聽(tīng)講。我說(shuō)：“謝謝那些幫助老師提醒別人的同學(xué)們，但是老師更希望表現(xiàn)不太好的同學(xué)自己管好自己，在學(xué)到體育知識(shí)和技能后，老師帶你們一起做游戲?！蓖瑢W(xué)們繼續(xù)歡呼起來(lái)，我沒(méi)有制止同學(xué)們。過(guò)了幾秒鐘，我問(wèn)道：“我們可以安靜的下樓了嗎？”“可以。”又是喊出來(lái)的，可見(jiàn)同學(xué)們是很興奮的。我說(shuō)：“那你們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？”同學(xué)們呢互相看了看，漸漸的安靜并趴了下來(lái)，連以前特別好動(dòng)的孩子都趴的很好，我特別看了下那天幫我打飯的陳同學(xué)，趴得那叫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，他的眼睛盯著我看，像個(gè)小星星一樣眨巴眨巴的。我高興地說(shuō)：“好，保持安靜，排隊(duì)下樓?！蓖瑢W(xué)們很快地起立，到走廊排隊(duì)。雖然還是有點(diǎn)聲音，但是比起昨天，已經(jīng)很好了。要保持絕對(duì)的安靜，不太現(xiàn)實(shí)，而且也需要一個(gè)過(guò)程。我沒(méi)有再批評(píng)他們，帶著他們向操場(chǎng)走去。

排隊(duì)下樓時(shí)，同學(xué)們的臉上洋溢著對(duì)體育課美好的憧憬，我覺(jué)得壓力很大，這是一群多么可愛(ài)的孩子啊。作為老師，一舉一動(dòng)都可能對(duì)學(xué)生造成好的或壞的影響，怎樣讓學(xué)生能夠遵守紀(jì)律同時(shí)快樂(lè)地上體育課是我要好好思考的問(wèn)題，我能給孩子們帶來(lái)什么？是歡樂(lè)還是痛苦？是希望還是失望？我意識(shí)到肩上擔(dān)子的分量，我只有不斷地努力，找到合適的方法，帶給學(xué)生最大快樂(lè)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生體育技能和知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的體能、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

G807.2

A

1674-151X（2014）12-102-02

2014-11-6

張煒（1987 ～），二級(jí)教師，本科。研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。