余江紅

（廣東省青少年競(jìng)技體育學(xué)校，廣東 廣州 512100）

體教結(jié)合之羽毛球項(xiàng)目的發(fā)展思路及模式探索

余江紅

（廣東省青少年競(jìng)技體育學(xué)校，廣東 廣州 512100）

為全面貫徹落實(shí)體教合作、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高中小學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)體育后備人才發(fā)展戰(zhàn)略思路，加強(qiáng)體教結(jié)合，加快培養(yǎng)體育后備人才，促進(jìn)廣東省競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展。努力形成以附屬競(jìng)校為龍頭、建立以地市為單位的羽毛球業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)基地的體育培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

1 羽毛球項(xiàng)目體教結(jié)合的發(fā)展思路及方向

根據(jù)羽毛球項(xiàng)目業(yè)余訓(xùn)練的實(shí)際情況，應(yīng)該貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以改革為動(dòng)力，全面加強(qiáng)廣東省體育后備人才培養(yǎng)工作。以選拔、培養(yǎng)和輸送體育后備人才，以貫徹全省新型的體教結(jié)合模式為主要任務(wù)，堅(jiān)持體教結(jié)合，確立全省羽毛球業(yè)余訓(xùn)練的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，健全制度、加強(qiáng)管理、不斷創(chuàng)新，努力提高教練員素質(zhì)，促進(jìn)羽毛球青少年專項(xiàng)訓(xùn)練能夠走入基層，走入校園。不斷推動(dòng)廣東省羽毛球業(yè)余訓(xùn)練后備人才培養(yǎng)工作發(fā)展，完善業(yè)余訓(xùn)練選撥機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)體育與教育同步發(fā)展的思路。

讓體教結(jié)合模式走入基層，推動(dòng)全省羽毛球業(yè)訓(xùn)工作的全面發(fā)展。以加強(qiáng)地市體育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，整合資源、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮現(xiàn)有各類地市的體育人才培養(yǎng)功能，積極開(kāi)展體育后備人才項(xiàng)目的網(wǎng)點(diǎn)基地。以優(yōu)化“體教結(jié)合”環(huán)境為保障，開(kāi)拓激勵(lì)機(jī)制、制定保障措施，創(chuàng)新投入機(jī)制，建立靈活高效的管理體制、運(yùn)行機(jī)制和強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造關(guān)心、支持“體教結(jié)合”發(fā)展的社會(huì)氛圍，為新時(shí)期業(yè)余訓(xùn)練闖出一條新路。

2 體教結(jié)合基地發(fā)展方向

以附屬競(jìng)技體育學(xué)校為龍頭，基層地市為基礎(chǔ)的體育后備人才培養(yǎng)體系，先行建立羽毛球業(yè)訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)基地為主要發(fā)展模式。具體以附屬競(jìng)校為基準(zhǔn)，建立廣東省羽毛球3線隊(duì)伍為契機(jī)，初選出廣州、深圳、湛江、韶關(guān)、番禺區(qū)、順德區(qū)等6個(gè)地市作為首批羽毛球業(yè)訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)基地，以達(dá)到統(tǒng)籌規(guī)劃、推動(dòng)發(fā)展，完善制度的目的。（1）統(tǒng)籌規(guī)劃，增強(qiáng)后備力量。提高全省羽毛球運(yùn)動(dòng)的整體水平，培養(yǎng)青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)員，為附屬競(jìng)校選拔優(yōu)秀的后備人才；（2）推動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展，完善教學(xué)制度。由附屬競(jìng)校牽頭，讓優(yōu)秀教練員走入基層網(wǎng)點(diǎn)，推廣業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展，相互交流，整合出一套完善健全的青少年的羽毛球訓(xùn)練教學(xué)方法。以網(wǎng)點(diǎn)基地為基準(zhǔn)，開(kāi)展青少年羽毛球業(yè)余訓(xùn)練，推動(dòng)普及項(xiàng)目發(fā)展，以增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)和心理健康為主要目的。

在試驗(yàn)操作中選取了廣州、深圳、湛江、韶關(guān)、番禺區(qū)、順德區(qū)6個(gè)地市作為首批羽毛球業(yè)訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)的試點(diǎn)和示范基地。廣州、深圳作為全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的排頭兵，體育的發(fā)展是有目共睹的，起著舉足輕重的作用，羽毛球普及和發(fā)展較好，青少年的水平也很高，為了鞏固其發(fā)展和完善其規(guī)范，做到做大做強(qiáng)的目標(biāo)，為此在廣州和深圳開(kāi)設(shè)羽毛球業(yè)訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)基地取決于它們的先天條件。作為廣東省最西和最北的2個(gè)老城市湛江和韶關(guān)，是廣東省體育老區(qū)，在20世紀(jì)70、80年代的時(shí)候?yàn)閺V東省體育事業(yè)做出了不可估量的作用，但是因?yàn)閲?guó)家的改革開(kāi)放和本地市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題，導(dǎo)致這2個(gè)原來(lái)的體育強(qiáng)市出現(xiàn)了滯后，羽毛球項(xiàng)目發(fā)展止步不前，根據(jù)省級(jí)各項(xiàng)精神，推動(dòng)全省業(yè)訓(xùn)工作的發(fā)展，為體育老區(qū)從現(xiàn)生機(jī)，重新展現(xiàn)出昔日輝煌。而改革開(kāi)放后迅速突起的地市番禺區(qū)和順德區(qū)，在國(guó)家和省的經(jīng)濟(jì)政策支持下，番禺區(qū)和順德區(qū)作為新型的發(fā)展城市，有較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。但是在體育的普及和競(jìng)賽發(fā)展方面是有點(diǎn)落后的，特別是羽毛球項(xiàng)目在這兩個(gè)地市的發(fā)展是明顯滯后的。作為業(yè)余訓(xùn)練的龍頭，省體校在番禺區(qū)和順德區(qū)建立業(yè)訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)基地，為的是促進(jìn)羽毛球項(xiàng)目在區(qū)、縣的發(fā)展，讓這個(gè)項(xiàng)目能夠普及到底層，促進(jìn)當(dāng)?shù)伢w育文化氛圍，增強(qiáng)當(dāng)?shù)厍嗌倌甑捏w質(zhì)。

3 網(wǎng)點(diǎn)基地體教結(jié)合的實(shí)施操作規(guī)劃

各網(wǎng)點(diǎn)基地的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)管理將由附屬競(jìng)校及網(wǎng)點(diǎn)共同負(fù)責(zé)。附屬競(jìng)校定期組織專家組對(duì)其基地的日常工作和比賽事宜進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，運(yùn)行模式為訓(xùn)練和比賽。教練員均由附屬競(jìng)校把關(guān)，附屬競(jìng)校統(tǒng)籌教練到各網(wǎng)點(diǎn)基地進(jìn)行每學(xué)期幾個(gè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行羽毛球網(wǎng)點(diǎn)賽，比賽經(jīng)費(fèi)以社會(huì)贊助和網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)辦形式進(jìn)行，從而在比賽中選拔一些成績(jī)優(yōu)異的小隊(duì)員輸送到省體校來(lái)。

對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的選拔方式，選用目前比較先進(jìn)的，中國(guó)國(guó)家羽毛球青年隊(duì)的選撥方式進(jìn)行，采用升降級(jí)方式。通過(guò)幾個(gè)網(wǎng)點(diǎn)基地的比賽，從而在這些網(wǎng)點(diǎn)基地的運(yùn)動(dòng)員中挑選優(yōu)秀的苗子集中到附屬競(jìng)校來(lái)，同時(shí)為了避免出現(xiàn)選撥上附屬競(jìng)校的運(yùn)動(dòng)員沾沾自喜，不思進(jìn)取，在附屬競(jìng)校訓(xùn)練比賽中沒(méi)有能夠達(dá)到教練員和附屬競(jìng)校的要求將退回所輸送的網(wǎng)點(diǎn)基地，反之在開(kāi)始的網(wǎng)點(diǎn)比賽中表現(xiàn)一般，當(dāng)在后期的集訓(xùn)或比賽中成績(jī)優(yōu)異的隊(duì)員可集中到附屬競(jìng)校，形成升降級(jí)，讓運(yùn)動(dòng)員時(shí)刻保持清醒的頭腦和競(jìng)爭(zhēng)力。

為了讓運(yùn)動(dòng)員選拔制度能夠公平和合理，附屬競(jìng)校將組織一批專家教練員組成教練評(píng)審組，對(duì)選拔的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)成績(jī)、身體素質(zhì)、心理狀態(tài)、發(fā)育規(guī)律和生理特點(diǎn)等多方面的考察，選撥出一批優(yōu)秀的羽毛球后備人才集中到附屬競(jìng)校學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

為了提高教練員自身技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力和積極性，附屬競(jìng)校及網(wǎng)點(diǎn)的教練將進(jìn)行統(tǒng)一管理，在每學(xué)期的比賽后，按比賽成績(jī)劃分，好成績(jī)的隊(duì)伍教練將在附屬競(jìng)校任教。附屬競(jìng)校的教練如在比賽中沒(méi)有取得前3名，將下基層網(wǎng)點(diǎn)一學(xué)期蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，在下次比賽中所帶隊(duì)伍明顯進(jìn)步將回附屬競(jìng)校。

關(guān)于網(wǎng)點(diǎn)基地的運(yùn)動(dòng)員管理。首先參與基地的運(yùn)動(dòng)員必須在基地建立運(yùn)動(dòng)員個(gè)人檔案，跟蹤運(yùn)動(dòng)員文化成績(jī)。每位運(yùn)動(dòng)員必須是由廣東省附屬競(jìng)校注冊(cè)登記，由附屬競(jìng)校對(duì)其統(tǒng)一進(jìn)行省級(jí)注冊(cè)和管理，確保運(yùn)動(dòng)員能夠輸送到附屬競(jìng)校。

4 建立完善的交流機(jī)制，充分加強(qiáng)網(wǎng)點(diǎn)的交流，從根本互相促進(jìn)提高

于2012年10月從操作試驗(yàn)上籌備了“2012廣東省體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬競(jìng)技體校羽毛球后備人才網(wǎng)點(diǎn)單項(xiàng)賽”作為完善體教結(jié)合機(jī)制的又一部署。本次比賽作為體教結(jié)合轉(zhuǎn)型實(shí)施以后的又一產(chǎn)物，走入基層推動(dòng)了廣東省青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)新模式的羽毛球后備人才培養(yǎng)方式，全面帶動(dòng)基層青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)步前進(jìn)；把先進(jìn)的訓(xùn)練方法融入基層，增強(qiáng)基層教練員科學(xué)、合理訓(xùn)練理論和手段，使基層羽毛球運(yùn)動(dòng)在一個(gè)規(guī)范合理的訓(xùn)練模式中得到提高，為競(jìng)體校培養(yǎng)優(yōu)秀的羽毛球苗子提供了有力的條件，為各網(wǎng)點(diǎn)間提供一個(gè)交流平臺(tái)。這次賽事所有5個(gè)網(wǎng)點(diǎn)基地都有組隊(duì)參加，連同競(jìng)體校獨(dú)立組隊(duì)，6隊(duì)共127名青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)員參賽。比賽項(xiàng)目為單打比賽，設(shè)置男女甲組、男女乙組、男女丙組、男女丁組、男女戊組5個(gè)組別。通過(guò)這次網(wǎng)點(diǎn)單項(xiàng)賽，讓小隊(duì)員能夠從比賽中得到見(jiàn)識(shí)和成長(zhǎng)，也得到了一次難得的深入交流和溝通的機(jī)會(huì)，這個(gè)大膽創(chuàng)新的比賽模式把全省的羽毛球基層隊(duì)伍團(tuán)結(jié)一起，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)推動(dòng)全面的、新型的羽毛球后備人才的培養(yǎng)模式。給體校從基層中挑選羽毛球苗子提供了更加多的渠道，同時(shí)更多是提高了全省基層青少年羽毛球工作者的凝聚力。

“體教結(jié)合”作為一個(gè)新的課題，必須加強(qiáng)體育工作同時(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、文化水平，以培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀體育后備人才為中心，是整合體育、教育等資源的戰(zhàn)略措施，體現(xiàn)了當(dāng)今發(fā)展體育、教育事業(yè)最根本的目標(biāo)。

G847

A

1674-151X（2014）01-046-2

2013-12-14

余江紅（1959 ～），高級(jí)教練，本科。研究方向：青少年訓(xùn)練。