劉曉盼

(大連財(cái)經(jīng)學(xué)院 遼寧大連 116600)

高校羽毛球課程的教學(xué)方法與教學(xué)現(xiàn)狀研究①

劉曉盼

(大連財(cái)經(jīng)學(xué)院 遼寧大連 116600)

隨著高校各單項(xiàng)體育教學(xué)的深入發(fā)展,羽毛球深受高校學(xué)生的喜愛,為了更好的開展此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)中作為老師應(yīng)該不斷鉆研羽毛球教學(xué)的特點(diǎn),真正將學(xué)生作為教學(xué)的主體,做到因材施教,以學(xué)生興趣的培養(yǎng)為切入點(diǎn),改變傳統(tǒng)的、單一的動(dòng)作教學(xué)模式,達(dá)到師生教與學(xué)的最佳效果。該文采用文獻(xiàn)資料法、觀察法等調(diào)查方法,對(duì)現(xiàn)階段高校羽毛球教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析探討,不斷創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)方法,提高高校體育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。

羽毛球 因材施教 教學(xué)模式 教學(xué)方法

1 教學(xué)內(nèi)容分析

羽毛球是一種形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生經(jīng)常參加羽毛球運(yùn)動(dòng)，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、果斷和優(yōu)良的心理素質(zhì)。這就要求我們?cè)谟鹈蚪虒W(xué)中，應(yīng)注重這些能力的培養(yǎng)，盡量選擇有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)技巧性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，技術(shù)環(huán)節(jié)多，學(xué)生要想全面的掌握各項(xiàng)技術(shù)環(huán)節(jié)，在高校體育課程有限的時(shí)間內(nèi)幾乎是不能完成的，技術(shù)環(huán)節(jié)多與教學(xué)時(shí)數(shù)的矛盾需要高校體育老師來克服。這就要求高校體育教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)羽毛球幾個(gè)重點(diǎn)技術(shù)的教學(xué)，如高遠(yuǎn)球、發(fā)球以及步伐等，通過這些讓學(xué)生體驗(yàn)羽毛球所帶給他們的樂趣，形成良好的習(xí)慣后，搓球、殺球、吊球等諸多高難度的技術(shù)環(huán)節(jié)可以在日后的鍛煉休閑中來提升。同時(shí)在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)闹v授一些羽毛球的發(fā)展史，比賽規(guī)則等來間接的提升學(xué)生的興趣。

2 高校羽毛球教學(xué)方法分析

2.1 技術(shù)教學(xué)法

羽毛球作為技術(shù)類項(xiàng)目，學(xué)生只有掌握了一定的技術(shù)動(dòng)作，才能體會(huì)到羽毛球的真正樂趣。因此，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)募夹g(shù)教學(xué)時(shí)必不可少的。而對(duì)于技術(shù)類教學(xué)在高校體育課程教學(xué)中，主要采取的方法是還是傳統(tǒng)的授課方法，教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)，設(shè)限法等等這些對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)有很大的作用。首先，合理的講解、示范有利于使學(xué)生明確羽毛球動(dòng)作的要領(lǐng)，形成正確的直觀感受，在大腦中形成初步的動(dòng)作模型。但這也要求教師的講解和示范要做到慢而準(zhǔn)，必要的時(shí)候可以采用學(xué)生示范，教師糾錯(cuò)的方式，增加學(xué)生的第一印象。在學(xué)生建立動(dòng)作表象之后，可以讓學(xué)生不斷的模范動(dòng)作，在模仿過程中，老師要注意時(shí)刻糾正，幫助學(xué)生形成正確的動(dòng)作結(jié)構(gòu)。在學(xué)生形成初步的動(dòng)作結(jié)構(gòu)后，體育老師可以適當(dāng)采取限制法來提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的領(lǐng)會(huì)能力。這種方法主要是技術(shù)練習(xí)過程中，教師運(yùn)用一定的外界輔助物對(duì)學(xué)生的練習(xí)的羽毛球動(dòng)作方向、位置等加以限制，繼而不斷加強(qiáng)學(xué)生的專注能力，形成正確的感知能力和判斷能力，減少錯(cuò)誤動(dòng)作的干擾，這些在羽毛球的揮拍技術(shù)，發(fā)球技術(shù)等各個(gè)環(huán)節(jié)上都能得以靈活的運(yùn)用。

加大多球練習(xí)力度，羽毛球動(dòng)作的動(dòng)力定型只有通過反復(fù)高度的強(qiáng)化才能實(shí)現(xiàn)，而多球練習(xí)恰恰能很好起到這個(gè)作用。大量的實(shí)踐證明，在羽毛球教學(xué)的初級(jí)階段必要的、合理的多球練習(xí)對(duì)羽毛球技術(shù)能力的提升有至關(guān)重要的作用。因?yàn)?，多球練?xí)能夠克服單一球練習(xí)中擊球失誤導(dǎo)致的連續(xù)擊球中斷問題;可以克服單一球練習(xí)中因腳步不到位而影響動(dòng)作定型的問題。同時(shí)，在羽毛球訓(xùn)練中多球練習(xí)還作為提高體能儲(chǔ)備的手段，通過不同形式，不同角度，不同位置的喂球來極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的跑動(dòng)意識(shí)，進(jìn)而提高體能儲(chǔ)備。這種多球練習(xí)還可以作為某一動(dòng)作技術(shù)定型的鍛煉方式，為了盡快提高某一專項(xiàng)技術(shù)能力，定點(diǎn)喂球必不可少，可以極大的促進(jìn)動(dòng)作定型，形成合理的動(dòng)作能力。

2.2 利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量,豐富教學(xué)手段

高校體育教學(xué)受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，在教學(xué)中更多的采用簡(jiǎn)單的語言、文字、圖片模式，造成知識(shí)的抽象性，學(xué)生不愿意接受，被動(dòng)消極的心理影響了教育教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)。高校體育教師在教學(xué)中雖然力圖通過形象的口頭語言和肢體語言來使學(xué)生理解動(dòng)作內(nèi)涵，但是這些往往起到的效果并不深刻，不利于學(xué)生的消化與吸收。而這種傳統(tǒng)的模式與現(xiàn)代化的發(fā)展明顯是不適應(yīng)的。如何將多媒體教學(xué)技術(shù)引入到高校體育課程的羽毛球教學(xué)之中，增加教學(xué)的直觀性和可重復(fù)觀看性將成為高校羽毛球課程改革的關(guān)鍵，也將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。更多活靈活現(xiàn)的、實(shí)實(shí)在在的賽事技術(shù)播放，會(huì)給學(xué)生極大的感官刺激，使學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)羽毛球的技術(shù)，體驗(yàn)羽毛球的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加挑戰(zhàn)自我的決心。

2.3 開設(shè)羽毛球俱樂部教學(xué)模式的教學(xué)方法

高校羽毛球課程應(yīng)開展俱樂部教學(xué)模式，它主要是以俱樂部形式作為羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)組織形式，并以學(xué)生的自愿性原則作為教學(xué)的基礎(chǔ)。高校羽毛球俱樂部教學(xué)形式靈活，有利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和因材施教。因此，高校羽毛球俱樂部的這種教學(xué)形式，最大程度的集中了高校里的羽毛球愛好者，雖然說他們的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平高低不一，但是他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體育教師可以采取分組或分級(jí)教學(xué)的模式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課與訓(xùn)練，但是它又應(yīng)該與社會(huì)上的俱樂部模式區(qū)分開來，它仍然要保留傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行羽毛球餓學(xué)習(xí)與鍛煉。由此可見，高校羽毛球俱樂部教學(xué)模式的特點(diǎn)就是因材施教，注重個(gè)體差異化的教學(xué)，從而開辟出一條更為有效的教學(xué)方式途徑，提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步促使他們養(yǎng)成進(jìn)行終身體育鍛煉的良好意識(shí)。

3 高校羽毛球課程的教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 體育課程設(shè)置不合理

高校體育課程除了第一學(xué)期為基礎(chǔ)課以外，其它的三個(gè)學(xué)期學(xué)生都可以在網(wǎng)上自由選擇自己所喜愛的體育課程。但由于每學(xué)期的課程所有學(xué)生都要進(jìn)行重新選課，以至于羽毛球的三個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)基本相同，體現(xiàn)不出循序漸進(jìn)的教學(xué)過程。如果有學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，有意愿繼續(xù)學(xué)習(xí)的，則水平明顯要高于未接觸過羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的羽毛球水平參差不齊，這對(duì)教師與學(xué)生都是一個(gè)極大的負(fù)面干擾。

3.2 專業(yè)羽毛球場(chǎng)地器材匱乏

體育課程作為實(shí)踐性課程，必要的場(chǎng)地設(shè)施是一切體育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。隨著高校體育課程改革的深入，羽毛球逐漸融入到高校體育課程之中，羽毛球以其獨(dú)特的魅力吸引著越來越多的高校學(xué)生加入到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之中，隨之而來的一個(gè)問題就是場(chǎng)地器材的不足，二者的矛盾已經(jīng)成為制約高校羽毛球課程開展的重要因素。雖然，有些高校擁有一流的羽毛球設(shè)施，但往往只供給專門的體育學(xué)院的學(xué)生來使用，造成很多時(shí)候場(chǎng)地的空置。部分高校也嘗試著改變傳統(tǒng)的思維方式，試行商業(yè)化的場(chǎng)地運(yùn)營(yíng)模式，這種以盈利為目的運(yùn)營(yíng)模式，雖然能在一定程度上提高場(chǎng)地的利用率，但對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的普及和開展也有一定的限制作用。由此可見，高校體育課程改革羽毛球要真正的獲得發(fā)展，首先就嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)文件要求，不斷加大投入，建立健全高校體育課程運(yùn)行的場(chǎng)地器材保障，不斷滿足高校學(xué)生日益發(fā)展的需求。同時(shí)，還要靈活創(chuàng)新，不斷整合現(xiàn)有資源，提高資源的利用率，真正的利用起運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，給羽毛球教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量起到輔助的作用。

3.3 羽毛球?qū)I(yè)教師的缺乏

羽毛球課程較其他課程在高校教學(xué)中起步較晚，致使其專業(yè)教育的年限較短，該運(yùn)動(dòng)速度快、變化多、技術(shù)動(dòng)作細(xì)膩、技戰(zhàn)術(shù)豐富多樣，想要真正掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，對(duì)教師的專業(yè)技術(shù)提出了更高的要求，常言道：名師出高徒。目前，我國(guó)高校體育課程中真正專業(yè)的羽毛球教師很少，專業(yè)人才匱乏。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與高校招聘重學(xué)歷輕技能有一定關(guān)系，時(shí)下，高校招聘基本都在博士以上文憑，而真正專業(yè)技能高的高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校任教的機(jī)會(huì)大大減少。導(dǎo)致高校羽毛球課教師大多是兼課教師。作為兼課教師為了盡快的承擔(dān)起相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，大多是自學(xué)，或者具備初級(jí)的羽毛球能力，直接導(dǎo)致高校羽毛球教育教學(xué)水平不高，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。

3.4 羽毛球教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)較少

從羽毛球教學(xué)大綱看，羽毛球課程的教學(xué)內(nèi)容比較多，發(fā)球、高球、吊球、殺球、搓球、羽毛球步法等，諸多的教學(xué)內(nèi)容需要充足課時(shí)依托。但是在部分高?？磥?，體育課不是專業(yè)課，可有可無，導(dǎo)致學(xué)校在課程設(shè)置上不合理，在學(xué)時(shí)的安排上也就相對(duì)較少，所以教學(xué)效果也就相對(duì)不理想。教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)時(shí)安排少之間的矛盾尤為突出，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)的練習(xí)。

3.5 適合高校學(xué)生的羽毛球賽事少

在我國(guó)高校體育課程改革中，羽毛球往往不作為高校體育課程的必修課，而是以選修課的形式出現(xiàn)，學(xué)期結(jié)束后可通過考試來檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。但是所有的體育項(xiàng)目都是在比賽與實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的技術(shù)水平。目前，我國(guó)針對(duì)高校學(xué)生開展的羽毛球賽事少之又少，更多開展的都是職業(yè)聯(lián)賽，高校學(xué)生很難參與到其中。要提高高校羽毛球教學(xué)的影響力，學(xué)校體育工作者還應(yīng)下功夫，充分利用高校課余時(shí)間多的特點(diǎn)，開展各項(xiàng)羽毛球賽事，并推廣成一項(xiàng)學(xué)校特色項(xiàng)目，這樣就會(huì)促使更多的高校學(xué)生走進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)羽毛球的樂趣。應(yīng)該多開展些省級(jí)、乃至全國(guó)的高校比賽，讓更多的普通高校學(xué)生參與到其中，來體會(huì)羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶給我們的樂趣。

4 結(jié)語

我國(guó)高校羽毛球教育教學(xué)雖然逐漸普及，但受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多傳統(tǒng)的教育觀念滯后，對(duì)于高校羽毛球教師來說，只有積極轉(zhuǎn)變羽毛球教學(xué)的觀念，在羽毛球教學(xué)中真正以人為本，將快樂融入到教學(xué)中，為學(xué)生健康著想，培養(yǎng)終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣才是高校羽毛球教學(xué)的根本所在。只有這樣才可以有效的提高學(xué)生的自身素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，才能使羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)深入人心，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)終身的體育鍛煉的意識(shí)起到極為重要的作用。借此文章希望能夠?qū)τ鹈虻慕虒W(xué)質(zhì)量的提高有所幫助，為高校羽毛球課程教學(xué)的開展提供一些參考與建議，為羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及發(fā)展做出有益的貢獻(xiàn)，讓更多的人喜歡上羽毛球運(yùn)動(dòng)，享受羽毛球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

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2095-2813(2014)11(c)-0071-02

劉曉盼(1982，6—)，女，漢，遼寧人，大學(xué)本科，講師，研究方向：體育教學(xué)。