劉艷芹

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 江蘇徐州 221116)

校園定向運(yùn)動(dòng)地圖的制作①

劉艷芹

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 江蘇徐州 221116)

選擇運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地繪制地圖時(shí)，要注意盡量選擇能體現(xiàn)學(xué)生綜合水平的場(chǎng)地。因此，制圖員應(yīng)掌握一些地質(zhì)地貌學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)測(cè)繪學(xué)的相關(guān)理論定向地圖的制作正面向智能化發(fā)展。該文利用測(cè)繪學(xué)的方法，對(duì)校園定向運(yùn)動(dòng)地圖的制作進(jìn)行研究，隨著測(cè)繪學(xué)技術(shù)的地理空間信息化以及智能化，闡述了校園定向地圖制作的自動(dòng)化發(fā)展趨勢(shì)。

定向地圖制作 定向運(yùn)動(dòng) 測(cè)繪 制作過程

定向運(yùn)動(dòng)起源于瑞典，20世紀(jì)30年代初舉行了第一次世界定向運(yùn)動(dòng)比賽。隨之定向運(yùn)動(dòng)在我國(guó)不斷發(fā)展，由于學(xué)習(xí)校園定向?qū)W生人數(shù)的增多，所以對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地以及制圖能力的要求不斷增加，這兩方面因素的欠缺會(huì)影響著定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。即使學(xué)習(xí)定向運(yùn)動(dòng)的人數(shù)不斷增加，但是還是要保持學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)具有濃厚的興趣，我們就必須不斷地更換場(chǎng)地和地圖。為了適應(yīng)學(xué)生們的這種需求，現(xiàn)在我們的首要問題就是選擇好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和地圖的制作。

1 場(chǎng)地的選擇

定向運(yùn)動(dòng)最主要的是借助定向地圖和指北針來完成的，對(duì)于地形較簡(jiǎn)單的場(chǎng)地來說，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的識(shí)圖能力要求還不是很高，例如：校園的操場(chǎng)。但是對(duì)于地形較復(fù)雜的來說，要求運(yùn)動(dòng)員具有較高的識(shí)圖能力。定向運(yùn)動(dòng)主要借助地圖來完成，所以識(shí)圖能力越強(qiáng)的用時(shí)一般就會(huì)越少。定向運(yùn)動(dòng)不像我們平時(shí)的運(yùn)動(dòng)一樣有專門的比賽場(chǎng)地，定向運(yùn)動(dòng)可以借助任何的場(chǎng)地，可以在校園的操場(chǎng)可以在教學(xué)區(qū)也可以在樹林山中等等。雖然場(chǎng)地有多種，但是不同的場(chǎng)地會(huì)體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的不同水平，例如：比較單一的場(chǎng)地一般只會(huì)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的某一方面水平。所以無論我們是在教學(xué)、訓(xùn)練，還是組織比賽選擇一個(gè)正確的場(chǎng)地不僅對(duì)學(xué)生來很重要的，對(duì)組織者也是至關(guān)重要的，因?yàn)槎ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的選擇體現(xiàn)著一個(gè)組織者的能力水平。因此，選擇校園定向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

第一，定向運(yùn)動(dòng)就是利用地圖和指南針到訪地圖上所指示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝的運(yùn)動(dòng)。定向運(yùn)動(dòng)參加者主要是依據(jù)地圖來完成，所以我們?cè)谶x擇場(chǎng)地時(shí)應(yīng)避免比較空曠的場(chǎng)地，因?yàn)檫@樣的場(chǎng)地容易造成運(yùn)動(dòng)員的跟隨跑，而且也不容易體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的識(shí)圖能力。

第二，定向運(yùn)動(dòng)比賽中，在沒有錯(cuò)漏打點(diǎn)情況下，是以用時(shí)的長(zhǎng)短來排列名次的，這樣一來奔跑速度與定向運(yùn)動(dòng)是密不可分的，為了體現(xiàn)出學(xué)生的奔跑速度，所以我們?cè)谶M(jìn)行場(chǎng)地選擇時(shí)又不能只選擇植被茂密不可穿行的矮樹林，因?yàn)檫@樣就體現(xiàn)不出一個(gè)人的奔跑速度。所以對(duì)校園定向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的選擇也是要注意的一點(diǎn)。

第三，定向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地雖然有多種，但也比較容易選擇，但是我們必須有一張與之相配的地圖，而且地圖上對(duì)該處的地形、地貌都要體現(xiàn)出來，這樣可以使運(yùn)動(dòng)員快速確定自己的位置，以及下一步的奔跑路線。在選擇校園定向運(yùn)動(dòng)時(shí)我們一般都會(huì)選擇有水有建筑等的多種組合地形，不能只選擇單一的環(huán)境，這樣有利于更好的體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的綜合水平。

第四，在進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)時(shí)要求我們要獨(dú)立完成，所以對(duì)我們的識(shí)圖能力有較高的要求。例如：我們雖然手中拿到的是一張地圖但是要求定向運(yùn)動(dòng)比賽者所看到地圖時(shí)腦中想象的是一幅立體的畫面。這樣對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)者，有利于更好的確定站立點(diǎn)，判定自己的起跑方向，以及更好的完成比賽。那樣場(chǎng)地的選擇就至關(guān)重要，選擇好場(chǎng)地才能體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的綜合水平。一般體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員綜合水平的場(chǎng)地環(huán)境會(huì)比較復(fù)雜點(diǎn)，所包含的要素就會(huì)比較多，考察運(yùn)動(dòng)員的能力也會(huì)相應(yīng)不同。從此可以看出定向運(yùn)動(dòng)地圖的選擇包含著眾多知識(shí)，所以一個(gè)定向運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地選擇可以體現(xiàn)出一個(gè)組織者的水平。

2 校園定向地圖制作過程

2.1 確定校園定向地圖制作的內(nèi)容

制作一個(gè)定向地圖與測(cè)繪學(xué)地圖制圖學(xué)內(nèi)容基本相似都是由地圖的地理要素、地圖的數(shù)學(xué)要素和地圖的輔助要素組成。隨著現(xiàn)在衛(wèi)星技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展測(cè)繪學(xué)技術(shù)正邁向智能化。地圖內(nèi)容的制作也有原先的手工繪圖到現(xiàn)在的AutoCAD制圖技術(shù)等來繪制地圖。

校園定向地圖屬于專題地圖，它的內(nèi)容包括專題內(nèi)容和地理特征兩個(gè)方面。其中最主要的是用符號(hào)的形狀、大小和色彩來突出專題內(nèi)容，表達(dá)校園定向所需要的各要素，只有確定下校園定向地圖的制作內(nèi)容才能更好地進(jìn)行下一步制作?，F(xiàn)在我們所制作的定向地圖主要運(yùn)用OCAD技術(shù)來繪制。運(yùn)用OCAD軟件首先需要對(duì)所進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的地形繪制成地圖在導(dǎo)入電腦，運(yùn)用OCAD技術(shù)進(jìn)行處理。由于OCAD技術(shù)不能對(duì)定向地圖前期地圖的操作，這樣會(huì)使得大部分人不會(huì)應(yīng)用此技術(shù)，使得現(xiàn)在定向運(yùn)動(dòng)地圖供不應(yīng)求。隨著信息化的不斷發(fā)展，定向制圖技術(shù)也在不斷發(fā)展，由早期的手工制圖到現(xiàn)在的OCAD制圖。今后，定向地圖制作技術(shù)需要借助OCAD技術(shù)來向全面自動(dòng)化發(fā)展。

2.2 選擇制作的圖底

現(xiàn)在制作定向地圖的圖底有以下幾種：第一種是基本地形圖底， 優(yōu)點(diǎn)是：容易獲得，范圍較大。缺點(diǎn)是：表示太簡(jiǎn)單化，各地形表示不清晰；第二種是航片圖底，優(yōu)點(diǎn)是：能精確反應(yīng)各個(gè)細(xì)部。缺點(diǎn)是：費(fèi)用較高；第三種是GPS數(shù)據(jù)底圖，優(yōu)點(diǎn)是：獲取某點(diǎn)的方法較快，獲取信息準(zhǔn)確，機(jī)器使用方法簡(jiǎn)便。缺點(diǎn)是：高度數(shù)據(jù)的處理比較麻煩而且機(jī)器購(gòu)買較貴。這幾種方法各有利弊。由于校園定向運(yùn)動(dòng)范圍一般較小，制作校園定向時(shí)比例尺相對(duì)縮小，所以各個(gè)細(xì)部地理特征要求較為精確，因此比較適合于航片地圖編制定向地圖。

2.3 定向地圖內(nèi)容與實(shí)際的結(jié)合

定向地圖屬于一種專題地圖，它的內(nèi)容包專題內(nèi)容和地理特征兩個(gè)方面。在繪制地圖內(nèi)容時(shí)要求所繪制的要素必須對(duì)運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行識(shí)圖和路線選擇時(shí)有用的要素。定向地圖上主要內(nèi)容有九種顏色來表示，在地圖中要根據(jù)實(shí)際地形情況來進(jìn)行繪制，而不能亂繪制。這樣比較考察人的記憶力而不能使地圖形象的表示出實(shí)際地形特征，隨著3D技術(shù)的發(fā)展，定向地圖也需要借助現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)制作成立體效果的地圖，以達(dá)到完全與實(shí)際結(jié)合。

2.4 增加地圖的易讀性

一張好的地圖不一定包含所有的環(huán)境信息，也不是越少越好，而是其中包含信息大多數(shù)都是有用信息，這些信息在運(yùn)動(dòng)員實(shí)際比賽中可以應(yīng)用，地圖是按一定的比例將實(shí)際地形進(jìn)行縮小，概括表示出實(shí)際的地形地貌、森林植被、高程的投影圖和地物平面位置，是定向運(yùn)動(dòng)最重要的工具。地圖制作的好壞與運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)直接相關(guān)。另外校園定向地圖范圍較小，所以比例也會(huì)相對(duì)較小，因此，在繪制校園定向地圖時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意適當(dāng)?shù)奶砑右恍┑孛蔡卣?，以，便運(yùn)動(dòng)員在識(shí)圖時(shí)能更迅速的做出選擇。因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)有時(shí)會(huì)給定向運(yùn)動(dòng)員帶來很大的啟示，所以一些必要的信息必須在定向地圖中表示出來，以便定向運(yùn)動(dòng)員做出多方面的選擇。對(duì)于人們熟悉的校園來說可能一個(gè)小的標(biāo)志物就可以讓學(xué)生們更快的做出選擇，所以在縮小繪制校園定向地圖時(shí)更要注意適當(dāng)添加一些地形地貌，以增加地圖的易讀性。

2.5 地圖的微雕

等待數(shù)據(jù)整理完成后，用OCAD軟件自行加上注記和圖例。分別來標(biāo)記圖中的顏色、符號(hào)是什么意思，最重要的是用OCAD軟件標(biāo)定一下校園定向地圖上所注意的信息。接下來進(jìn)行地圖的整飾使其成為一幅比較完整的校園定向地圖。最后輸出打印?，F(xiàn)在OCAD技術(shù)基本在電腦上應(yīng)用，今后，要利用現(xiàn)在技術(shù)發(fā)展制作一種一體化機(jī)器以便野外定向時(shí)使用。

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2095-2813(2014)12(a)-0250-02

劉艷芹(1990—)，女，在讀碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。