覃志鴻

淺談漢語言文學(xué)專業(yè)的社會(huì)應(yīng)用性

覃志鴻

漢語言文學(xué)是中國文化的精髓，是中國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，本文主要通過對漢語言文學(xué)的社會(huì)應(yīng)用性進(jìn)行分析研究，從而提高漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用范圍及深度。

漢語言 應(yīng)用 社會(huì) 研究

一、漢語言文學(xué)專業(yè)的概況

語言是人類文明不斷進(jìn)步的最重要工具，也是人類的交際工具和思維工具。語言學(xué)是以人類語言為研究對象的一門社會(huì)科學(xué)。作為一門社會(huì)科學(xué)，語言學(xué)很早就同哲學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等有著密切聯(lián)系。

漢語言文學(xué)是以漢語言的歷史和現(xiàn)實(shí)中的言語實(shí)踐為對象，描述語言實(shí)踐的各種現(xiàn)象，了解其基本規(guī)律，并指導(dǎo)、規(guī)范語言的使用；其次研究的對象是古今中外的作家、作品及各種文字現(xiàn)象，核心是作品，闡釋作品的含義，研究作品的歷史，探索作家的創(chuàng)作意圖和表達(dá)技巧，揭示作品的社會(huì)作用，等等。

二、當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)的社會(huì)應(yīng)用情況

隨著科技文化水平的日益提高，漢語言文學(xué)專業(yè)對我們的社會(huì)發(fā)展起到了越來越重要的作用，不僅提高了我們自身的素養(yǎng)，還提高了我們的人文價(jià)值及社會(huì)科學(xué)價(jià)值，其在社會(huì)應(yīng)用的范圍也越來越廣。影視文化、新聞出版、寫作及新媒介寫作，還可以在教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行教學(xué)，以及在專門工作機(jī)構(gòu)從事漢語言文字工作。

漢語言文學(xué)專業(yè)還應(yīng)用在寫作及新媒介寫作中，可以進(jìn)行漢語言及文學(xué)的寫作。新媒介指的是互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等傳播媒介，在新媒介語境下，寫作的行為和方式有了許多變化，網(wǎng)絡(luò)博客及微博、手機(jī)短信等等。在多元化的時(shí)代里，開放的新媒介是多元化最具象征意味的符號(hào)，也是多元化最典型集中的體現(xiàn)實(shí)體。在這個(gè)信息開放的平臺(tái)上，人們言論更大膽，交流更自由，這樣的寫作更加真實(shí)地表達(dá)出了個(gè)人的意圖及觀點(diǎn)。

漢語言文學(xué)的專業(yè)還可以應(yīng)用到教學(xué)中去，將漢語言文學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中了解漢語言文學(xué)的魅力，在學(xué)習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)新一代的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的高素質(zhì)漢語言文學(xué)專業(yè)人才，來繼承和發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化。

三、當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)的社會(huì)應(yīng)用有何不足

雖然漢語言文學(xué)專業(yè)在社會(huì)應(yīng)用的范圍比較廣，但其也存在許多不足之處。當(dāng)前，在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中，長期以來，大多數(shù)教師更注重于非真實(shí)課堂條件下的研究，譬如怎樣推廣新理念、新教材和新教法，尤其是任務(wù)型教學(xué)法的推廣，認(rèn)為漢語言文學(xué)的教學(xué)是教給大家語言和文學(xué)，結(jié)果這樣的教學(xué)成效不大，其中最關(guān)鍵的原因是忽視了對真實(shí)條件下的課堂研究。

電視廣告語言也是漢語言文學(xué)專業(yè)的社會(huì)應(yīng)用的一種，其電視廣告語言的不足之處在于它的偏離，從而使電視廣告語言的陌生化，贊助商以及產(chǎn)品開發(fā)商可以通過電視廣告?zhèn)鬟_(dá)各種商品的信息，促進(jìn)消費(fèi)者購買，但是其在電視廣告語言中出現(xiàn)了很多不足之處，比如大家都很熟悉的一個(gè)成語無懈可擊，在清揚(yáng)洗發(fā)水的電視廣告語言中則改換了成語的語素，變?yōu)榱藷o“屑”可擊，這樣的電視廣告的出現(xiàn)，則可能影響到孩子的學(xué)習(xí)。

在漢語言文學(xué)專業(yè)的文學(xué)中存在的不足也有很多，中國的當(dāng)代文學(xué)現(xiàn)在處于尷尬的地位，有很多的負(fù)面評論，是因?yàn)橹袊漠?dāng)代文學(xué)的創(chuàng)作沒有創(chuàng)新和與現(xiàn)實(shí)相脫離，隨著網(wǎng)絡(luò)電腦技術(shù)的普及，大多數(shù)的人則喜歡復(fù)制別人的思想和觀念，沒有根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形勢，寫出符合當(dāng)前社會(huì)的時(shí)代精神和社會(huì)風(fēng)貌的作品。

四、漢語言文學(xué)專業(yè)社會(huì)應(yīng)用的方法創(chuàng)新

為了使?jié)h語言文學(xué)專業(yè)社會(huì)應(yīng)用有更好的發(fā)展，對我國當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展有更大的作用，對這樣的現(xiàn)狀我提出了一些漢語言文學(xué)專業(yè)社會(huì)應(yīng)用的創(chuàng)新方法，可以提高漢語言文學(xué)的社會(huì)應(yīng)用。

對于漢語言文學(xué)專業(yè)社會(huì)應(yīng)用的教育方面，只研究課程設(shè)置改革和推廣什么樣的教學(xué)方法顯然是不夠的，我們不妨從情境化的思維角度來探究漢語言文學(xué)的課堂教學(xué)。在日常生活中，學(xué)生們生活在使用漢語言或方言進(jìn)行交流的環(huán)境里，這就為我們的漢語言文學(xué)的教學(xué)打下了基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師們不但要備教材，同時(shí)還需設(shè)置各種各樣的教學(xué)情境，譬如在講解一個(gè)比較著名的文學(xué)片段時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要讓學(xué)生身臨其境，見景生情，有話可說，以此來鍛煉和提高學(xué)生們運(yùn)用語言的能力。

對于漢語言文學(xué)專業(yè)的社會(huì)應(yīng)用方法的創(chuàng)新還有提高研究素質(zhì)和能力，它要求研究工作者首先需要有古漢語的知識(shí)，其次要有中國通史、文化史的一般知識(shí)，還要有一定的理論修養(yǎng)。為此，必須致力于提高我們閱讀古文的能力、思辨的能力以及審美的能力，把自己的感情和想象力融入到所賞析的每一部文學(xué)作品中，提高自己的素質(zhì)及能力。

結(jié)語

綜上所述，漢語言文學(xué)專業(yè)的社會(huì)應(yīng)用性與我們的生活密不可分，本文通過對漢語言文學(xué)專業(yè)的各個(gè)方面的描述可以讓大家更深刻地了解漢語言文學(xué)專業(yè)，可以使?jié)h語言文學(xué)專業(yè)隨著社會(huì)的進(jìn)步而得到更好的發(fā)展。

（作者單位：柳州師范高等專科學(xué)校）

（責(zé)任編輯 馮雪峰）