李良旭

2014年6月14日 晴

語文學(xué)習(xí)的最直接的目的，是能說會(huì)寫，這是毋庸置疑的。而寫又是重中之重，因?yàn)槟苷f，不一定會(huì)寫；而會(huì)寫，能讓人說得更規(guī)范、更準(zhǔn)確、更有思想。所以，在某種意義上說，語文學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)習(xí)寫作的過程。而長(zhǎng)期的語文教學(xué)實(shí)踐，又讓這一學(xué)習(xí)過程處于十分尷尬的境地：學(xué)生不會(huì)寫，不愿寫，害怕寫，常常將一些有關(guān)作文寫作技巧、寫作寶典的書籍視為“珍寶”。毎要寫作，必拿出來，而效果甚微。如何幫助孩子們走出這一困境呢？那就是讓他們寫起來，寫日記不失為一個(gè)很好的方法。下面就如何寫日記略談幾點(diǎn)。

一、記所看到的事

曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)真實(shí)的事情：一位家長(zhǎng)哭訴孩子不會(huì)寫作文，每遇學(xué)校布置寫作文，他們?nèi)揖驮庥觥盀?zāi)難”：孩子咬著筆桿子，一坐就是大半天，就是不寫一個(gè)字。其結(jié)果常常是家長(zhǎng)又氣又恨，又打又罵；孩子是又怕又躲，又哭又叫，一場(chǎng)“劫難”平息，作文以家長(zhǎng)口述孩子記錄的方式而結(jié)束。母親因此急白了頭發(fā)，孩子犯了寫作恐懼病。這里暫且不談教育方法等諸多問題，就“寫”來說，改變是有辦法的：暫不讓孩子寫作文了，只要堅(jiān)持幫助孩子記下當(dāng)天看到的事就行。其實(shí)，讓孩子“想事”的過程就是思考的過程，記事的過程就是訓(xùn)練孩子組織語言，學(xué)會(huì)表達(dá)的過程。因?yàn)槭呛⒆幼约嚎吹降氖?，故而真?shí)有話說，因?yàn)檎鎸?shí)，孩子也樂意寫。而且樂意記事，為寫作積累了大量的素材，自然能為有米之炊?？上驳氖?，按照這個(gè)方法，那個(gè)孩子在不長(zhǎng)的時(shí)間后，真能下筆也有神了。

二、記所見到的人

生活中，人情種種：有讓你感恩的，有讓你終生難忘的，有讓你一生喜歡的；也有讓你反思，促你成長(zhǎng)，成為你良師益友的；有讓人歌頌贊美的，也有遭人批判否定的；它們像一面光亮亮的鏡子，照出一個(gè)實(shí)實(shí)在在的世界。培養(yǎng)孩子從小就留意身邊的人，在意身邊的人的習(xí)慣，并能把他們真實(shí)地記下來，又何愁寫作時(shí)不會(huì)刻畫人物，不會(huì)描摹百態(tài)人生。

下面是一則來自學(xué)生的日記節(jié)選：

“我一邊盯著黑板，一邊仔細(xì)注視著老媽的一舉一動(dòng)，只見她用微微翹著小拇指的右手飛快地書寫著，每一排清秀的粉筆字映入眼簾，老媽的手就得在空中懸?guī)资?，而一堂課下來又有多少板書?。∥疫@下明白為什么老媽總是習(xí)慣性地敲擊手臂了，幾十年如一日地板書，那好看的字背后是老媽多少次鉆心的酸痛！”

（孫華磊）

這是在寫人，在寫他的“老媽”，我們不能不說他觀察的細(xì)致，“微微翹著小拇指”“老媽總是習(xí)慣性地敲擊手臂”的細(xì)節(jié)描寫就是源于對(duì)“老媽”的熟悉了解。因?yàn)槭煜?，相信學(xué)生能寫。

三、記所感受的情

同樣，日記也可記下日常生活中的人和事，記下在接觸和經(jīng)歷它們時(shí)感受到的情感，無需刻意，也不必驚天動(dòng)地。如：

“我不禁再次心酸起來，自從去年因教學(xué)任務(wù)繁重大病一場(chǎng)后，老媽原先百靈鳥一樣清脆的嗓音就總是發(fā)啞。老媽愛唱歌，可現(xiàn)在每次唱到以前拿手的高音時(shí)她都只能停下，無奈地輕輕哼唱。可一到課堂，她又語調(diào)高昂，絲毫不在乎嗓子。”

這是一則寫當(dāng)教師的媽媽的日記節(jié)選，小作者簡(jiǎn)單的語句已讓讀者動(dòng)情。他內(nèi)心的那份對(duì)“老媽”的心痛、理解又自豪的感情已深深感染了讀者。其實(shí)，只要時(shí)時(shí)提醒孩子們，感動(dòng)是無時(shí)不有的，真情也是無處不在的，而且這樣的感動(dòng)有個(gè)體也有群體，有親情也有友情，有熟悉的也有陌生的，它們都讓世界充滿了愛，孩子就會(huì)去寫。因?yàn)閾碛?，孩子也?huì)愛寫。

四、記所悟出的理

孩提年齡、中學(xué)時(shí)代，對(duì)道理的理解和解釋都是較直接和客觀的，但如能將在具體事物中所悟到的一些“理”寫入日記中，就是一個(gè)很好的思維訓(xùn)練，讓他們分辨是非，判斷曲直，讓他們有一種向上的正能量的需求是很好……不需太深刻，只要對(duì)就行；不要太全面，只要準(zhǔn)就可。例如，一篇《也說一張報(bào)紙看半天》的日記中寫道：

“……但以‘一杯茶，一包煙來當(dāng)‘下酒菜未免不讓人懷疑：到底是看報(bào)為主呢，還是消遣為主？如果精神食糧要如此‘消化的話，我們青少年學(xué)生上課 ‘一杯茶，一包煙，豈不效果更好？”

這樣議論就很好，既有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，又聯(lián)系了實(shí)際，寫法上也有一點(diǎn)雜文的犀利，為議論文的學(xué)習(xí)和寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上粗淺所述，不難發(fā)現(xiàn)：看見感悟就有情感。很顯然，接受這一觀點(diǎn)是容易的，但落實(shí)于具體的行動(dòng)中就非得有觀察之心，動(dòng)筆之意不可。上面只是可從哪些方面寫、怎樣讓孩子寫起來的角度來談寫日記的，至于寫日記的方法一定要說出其中的一二來，我以為是不必要的，“文章本天成”，更何況是“日記”呢！可以說：日記本不都是美文，寫得多了，行文也便美了起來。當(dāng)然，寫日記對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣、能力的提高也是大有益處的，再次說明一下我的觀點(diǎn)：樂記日記喜成章。

（作者系湖南省岳陽(yáng)市十五中中學(xué)語文高級(jí)教師，市級(jí)骨干教師）endprint