俞紅星

課堂教學是提高學校教學質量的核心，構建和諧高效的課堂是我們每個教師的追求。高效課堂教學力求在一定的時間內，獲得最大的教學效益。在新課程理念下，打造高效化學課堂不能忽視以下幾個方面：

一、有效預習，高效課堂的基礎

預習是教學工作的重要組成部分，預習的質量決定著課堂的效率與質量。有效的預習對提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的學習激情和自學能力等大有幫助。預習能不能順利進行，能不能成功實施，決定了課堂教學能否順利高效展開，好比砌房子，萬丈高樓平地起，沒有牢固的基礎，高樓就是危樓。

但在現(xiàn)實教學中，有效預習往往被許多師生忽視，沒有落到實處，許多師生認為，課前預習沒有必要，反正教師在上課時會講的，課上認真聽講就可以了，何必浪費時間。針對這種情況，作為教師必須要端正思想，大力宣傳預習的重要性，對預習方法加以指導，一開始可安排在課上進行預習，教師把預習提綱寫在黑板上，讓學生有目的地去預習，適時點撥鼓勵，逐步養(yǎng)成預習習慣，預習時要求學生手腦并用，學會“點、圈、批、注”，“學會站在書上看書”，要善于利用每一分鐘，擠出時間去預習，可以是前一天晚上、上課前的幾分鐘，也可以是上學等車的時間等，把預習看作學習知識的一個首要環(huán)節(jié)；同時，教師要精心設計預習作業(yè)，可要可不要的題目堅決不要，題型多采用填空、選擇的形式，不增加學生的作業(yè)負擔；預習作業(yè)要及時批閱，以充分調動學生預習的主動性，確保預習的質量。

二、新課導入，高效課堂的敲門磚

“良好的開端是成功的一半”，一節(jié)課也是如此。新課的引入在一節(jié)課中僅需幾句話或僅占幾分鐘，但卻起著十分重要的作用。新課引入巧妙，可引起學生的興趣和注意，能抓住學生的求知心理，讓學生主動參與，學生學習的主動性、積極性得到充分發(fā)揮，從而為課堂的高效打下了基礎。

初中化學新課的導入，有許多方法。講“緒言”這節(jié)時，可用實驗引入法：課前用酚酞試液在濾紙上寫下“學好化學”幾個字，上課時噴上氫氧化鈉溶液，這時紅色的字體格外鮮艷，極易吸引學生；講“常見的酸”這一節(jié)時，可先出一條謎語，“望梅止渴”——硫酸，揭穿謎底后，即引出課題，能激發(fā)學生的求知欲望；講“常見的金屬鋁”時，用故事引入法：從一百多年前門捷列夫因發(fā)現(xiàn)了元素周期律的卓越成就而獲得一只鋁杯的獎勵，到拿破侖在宮廷宴會上一人獨享使用鋁制餐具的殊榮，從當時的鋁比金貴到鋁進入尋常百姓家的歷史，講述美國化學家霍爾的故事，極大地引起了學生的注意，激發(fā)了學生的求知欲，課堂效率有了顯著提高。

三、突出主體，高效課堂的關鍵

高效的課堂教學是建立在學生是課堂教學的主體，教師是組織學生學習的指導者與幫助者的基礎之上的。教師的教，只有通過學生的學，才能見效率起作用，評價一節(jié)課的成效，不是看教師講授了多少，而是看學生聽懂了多少、掌握了多少，因此，課堂教學的組織必須圍繞學生這一主體。我們可運用多種手段實現(xiàn)這一目的，教師的演示實驗可變?yōu)閷W生實驗，不但能培養(yǎng)學生動手能力，還能加深對知識的鞏固理解，變被動為主動；多媒體技術的使用，對學生的主動學習也有著較大的推動作用；教師不能滿堂灌，努力創(chuàng)設合作探究的教學環(huán)境，倡導民主合作、質疑討論的方法，新時期的化學課堂教學，就是為了實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。

四、教學反思，高效課堂的催化劑

打造高效化學課堂，要求教師對自己的教學行為進行有效的反思。課堂教學歷來被稱為是“一門遺憾的藝術”，盡管力求完美的教學是教師的共同追求，但一堂課教下來總會發(fā)現(xiàn)不少有待改進的問題，我們都有這樣的體會：上課前經(jīng)過精心準備、反復打磨，備了一份較為“完美”的教案，但一上課堂，隨著學情的不斷變化，難免有點手足無措，計劃不如變化快，回顧自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)教案中的疏忽之處隨處可見，所以教后反思顯得尤為重要。我們不僅要反思哪些安排設計已達到預期目標，還要反思哪些教學細節(jié)還需完善，哪些環(huán)節(jié)更需仔細打磨，哪些教學行為值得改進與推廣。教師要學會在學習中反思，轉變理念，不斷學習總結教改理論，多讀優(yōu)秀教師的經(jīng)驗總結；同時要注重在實踐中反思，不被老套的經(jīng)驗所束縛，學會優(yōu)化教學設計、重組教學內容、變革教學對策等；也要學會在交流中反思，集體備課、聽課、評課等是老師之間互通信息的最有效方法，通過交流可吸取他人經(jīng)驗，彌補自身的不足，反省自己教學方法。

每個優(yōu)秀教師的成長都離不開有效的教學反思，反思的過程也正是教師本身的一種自我否定、自我超越的過程。教師不但要有反思的意識，具有反思的能力，更要有反思的習慣，讓反思成為一種常態(tài)，只有這樣，才能完善自我、提升自我、走向成功。

（作者單位：江蘇省啟東市匯龍中學）