邱莊巖

(鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇鹽城 224005)

關(guān)于Camtasia Studio軟件優(yōu)化電腦服裝設(shè)計教學(xué)的探討

邱莊巖

(鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇鹽城 224005)

服裝行業(yè)電腦技術(shù)大量運用,這要求從業(yè)者們不但要具備扎實的設(shè)計與繪畫的能力,同時又要有與之相關(guān)的學(xué)科知識。許多專業(yè)院校在十幾年前,就將電腦輔助服裝設(shè)計做為一專業(yè)必修課來開設(shè),但是在具體的教學(xué)中用也存在一些問題。隨著錄屏軟件在全國課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革研究中的逐步興起,Camtasia Studio漸漸被用在教學(xué)中,這也為電腦服裝設(shè)計教學(xué)提供幫助。

電腦服裝設(shè)計 教學(xué) Camtasia Studio軟件

1 研究目的

當(dāng)今社會電腦輔助手段在服裝行業(yè)廣泛應(yīng)用， 從設(shè)計開始逐漸應(yīng)用在服裝產(chǎn)業(yè)的各個環(huán)節(jié)中，成為了不可缺少的設(shè)計、生產(chǎn)、銷售手段。而這導(dǎo)致越來越多的服裝公司在招募員工時要求他們的應(yīng)試者能準(zhǔn)確掌握photoshop、illustrator、coreldraw、以及眾多CAD制版軟件中的一種或多種。而隨著就業(yè)形勢的變化，更有一些企業(yè)不僅要求就業(yè)者掌握了解這些軟件更要就業(yè)擁有準(zhǔn)確的電腦繪圖能力與很好的電子圖片藝術(shù)表現(xiàn)力。這為我們服裝專業(yè)的相關(guān)職業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提出了新的要求。

增加畢業(yè)生的競爭力，同時，現(xiàn)階段校園電腦服裝設(shè)計課程安排大多還沒有認識到行業(yè)許久，常出現(xiàn)課時不足的情況。怎樣在最短的時間內(nèi)清楚的講解各項操作要領(lǐng)，挖掘?qū)W生的電腦作圖藝術(shù)表現(xiàn)力以及準(zhǔn)確度。讓學(xué)生在同屆畢業(yè)生里擁有附加競爭力，也是許多高校教師們思考的問題。

2 電腦服裝設(shè)計教學(xué)中存在的問題

在電腦輔助設(shè)計領(lǐng)域常用的設(shè)計軟件不下幾十種，而我們教學(xué)中應(yīng)用最普遍的有photshop、coreIDRAW、Autocad、3DSMAX等。在講授這些軟件時不論是使用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法還是趣味教學(xué)法，都不易采取傳統(tǒng)的板書講授方式，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作的能力。

2.1 學(xué)生的個體差異無法兼顧

大多數(shù)情況下授課采用以下幾種方式:第一種是課程設(shè)置上的先分后，理論知識在前，實踐操作在后，二者會出現(xiàn)理論與實分離的情況。第二種，教師邊操作邊講授，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作的形式進行授課。課下再布置練習(xí)作業(yè)或是目標(biāo)任務(wù)。這種授課方式學(xué)生可以看到教師實際操作，但是因為學(xué)生之間的個體差異，有些學(xué)生可能因為前邊一步?jīng)]有聽懂而無法跟上教師的操作思路，而另一些學(xué)生則會在同一時間段因為已經(jīng)掌握了一些操作而希望教師跳過某些步驟。

2.2 教師操作流程課下無法回放

現(xiàn)今大多圖形軟件功能眾多，包括工具、色彩、圖層、編輯、選取等等眾多選項與功能的使用，許多效果要通過不同按鍵的前后排列組合以達到相應(yīng)的視覺效果。這些經(jīng)過教師的實際操作以及逐步的現(xiàn)場操作提示可以最直觀的展示給學(xué)生，經(jīng)過對比學(xué)生的接受程度與學(xué)習(xí)效果也最好。但教師的演練是有時效性的，在課下缺少教師的實際演練學(xué)生一旦遺忘步驟中的某一個步驟或順序往往還是需要翻看課本或詢問同學(xué)。而電腦軟件操作是一門實踐性很強的課程，它講究的是實際運用，而課本在用文字表述某一動作的時候，大量的文字描述反而會讓簡單的事情變得復(fù)雜。所以在學(xué)生剛剛接觸軟件還不能熟練操作的這個時期，往往對學(xué)生困擾最大的不是整體的流程，而是要花大量的時間去詢問某一個步驟某一點的操作。

怎樣讓學(xué)生課下也可以看到實際的操作步驟回顧自己課上所沒有掌握或記住的知識點，更快的熟悉軟件操作進入到藝術(shù)設(shè)計的步驟上來，也是一直困擾電腦服裝設(shè)計教學(xué)的一大難點。

3 Camtasia Studio軟件優(yōu)化腦服裝設(shè)計教學(xué)的體現(xiàn)

Camtasia Studio是美國TechSmith公司出品的屏幕錄像和編輯的軟件。[1]在普通錄屏功能的基礎(chǔ)上同時擁有強大的后期編輯功能，這些功能不僅僅可以讓教師更準(zhǔn)確的掌握課時進度更好的表達課程重點與難點完成教學(xué)任務(wù)，同時，它的文件比較其他軟件能小很多倍，這就給學(xué)生在移動終端學(xué)習(xí)提供了便利。

3.1 學(xué)生掌握自身學(xué)習(xí)進度

教師可以提前用Camtasia Studio軟件錄制操作流程或直接在課堂上錄制教學(xué)視頻，根據(jù)教學(xué)安排學(xué)生可以在課前或課后下載或拷貝教師用課視頻，在課下學(xué)習(xí)新知識或復(fù)習(xí)作業(yè)，而在學(xué)校的課堂上則用來一對一的解答學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問題。同時學(xué)生可以掌握自身的學(xué)習(xí)進度，操作視頻重復(fù)觀看教師的操作步驟，甚至可惜詳細到?jīng)]有掌握的某一個特定步驟，而對于已經(jīng)了解熟悉的步驟則可以選擇跳過。

3.2 教師可以更好的照顧課程細節(jié)

Camtasia Studio可對視頻進行后期編輯，如標(biāo)注、變焦、添加字幕、裁剪、轉(zhuǎn)場、畫中畫等。這些功能可以照顧到課堂操作的細節(jié)講解，讓學(xué)生看的更清楚，因為這些軟件的按鍵排列往往緊密而標(biāo)示辨別度低。即使現(xiàn)場實際操作，也常有學(xué)生因為視力或光線問題無法看清，而通過Camtasia Studio軟件中的變焦功能可以對視頻進行局部放大處理，來突顯畫面中的某些部位，更清楚地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容以及操作細節(jié)，從而引起學(xué)生的注意力。而講解知識點的時候，一般教師課堂現(xiàn)場講解的時候是以聲音的形式出現(xiàn)在課堂若是學(xué)生此刻在走神，可能就會錯過一些重點內(nèi)容。而通過Camtasia Studio重點信息的強調(diào)，既可以選擇同步錄音也可以在視頻中添加標(biāo)注效果，達到一種提示的作用。點擊Camtasia Studio“標(biāo)注”按鈕，就會彈出“標(biāo)注編輯框”，可以對標(biāo)注設(shè)置形狀、顏色，文字的字體、大小、顏色，標(biāo)注淡入、淡出以及制作動畫效果。

4 結(jié)語

雖然近兩年全微課程被逐漸推廣，但是從制作方式來看，還是鮮有老師使用Camtasia Studio軟件制作微課程，并將其運用到電腦服裝設(shè)計的教學(xué)中，隨著課堂結(jié)構(gòu)變革的不斷深入，電腦服裝設(shè)計課程會在老師們共同努力下，結(jié)合理論知識，不斷的探索研究新技術(shù)新應(yīng)用領(lǐng)域。更貼合人才市場需求。

[1] 湯才梅,鮑賢清,李嬌嬌,陳倩.基于Camtasia Studio的微課程設(shè)計與制作[J].軟件導(dǎo)刊,2014.