格桑德吉

對(duì)于現(xiàn)在中學(xué)生的管理工作，人們普遍的看法就三個(gè)字：不好管。作為中學(xué)班主任體會(huì)就更加深刻了，盡管班主任的職權(quán)不大，但其責(zé)任非同小可，特別重要。其具體內(nèi)容是：班主任的職責(zé)為學(xué)校里全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級(jí)工作的教師，是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。他對(duì)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)管理的實(shí)施，協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作河溝同學(xué)校和家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系起著重要的作用。追根究底班主任是位領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。既然身為“學(xué)生官”，在其職，就要謀其政。

在明確了班主任工作的重要作用之后，便在班主任工作實(shí)踐中特意觀察了解中學(xué)生“不好管”的具體原因，以利于今后在設(shè)計(jì)班主任工作思路時(shí)有的放矢。我從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)三方面了解到一些詳細(xì)情況：

首先，現(xiàn)在的中學(xué)生在智力方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一二十年前的中學(xué)生?？梢哉f(shuō)反應(yīng)敏捷、思維活躍，他們接觸到的信息源也特別豐富；物質(zhì)生活優(yōu)越；但是心理素質(zhì)較差，思想道德素質(zhì)欠佳。其次，在家庭環(huán)境中家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育管理方面也存在著諸多不理想之處。如在學(xué)習(xí)問(wèn)題上平時(shí)不大過(guò)問(wèn)，當(dāng)孩子拿回來(lái)不理想的成績(jī)時(shí)則“怒發(fā)沖冠”，崇尚實(shí)施“棍棒教育”。最后，社會(huì)上的不正之風(fēng)，不健康的影視文學(xué)作品，不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)信息及其它精神垃圾也在腐蝕著中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

總之，諸如此類(lèi)的不良因素、消極成分正是造成現(xiàn)在中學(xué)生“不好管”的重要原因。正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了這些客觀存在，才能在班主任工作實(shí)踐中采取科學(xué)有效的措施，使得所帶過(guò)的教學(xué)班風(fēng)氣正、秩序穩(wěn)定，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及健康成長(zhǎng)營(yíng)造出一個(gè)良好的客觀環(huán)境。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，作為培養(yǎng)勞動(dòng)者、造就人才的班主任老師，如果不抓緊學(xué)習(xí)以期提高自己的理論修養(yǎng)及實(shí)踐技能，是很難勝任本職工作的，更別說(shuō)做好班主任工作了。正因如此，本人除了向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)外，還需要及時(shí)加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中宣傳貫徹黨的教育方針政策。在當(dāng)前還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些必要的心理知識(shí)，及時(shí)幫助學(xué)生過(guò)好心理困惑期，作好學(xué)生的心理醫(yī)生。隨著信息技術(shù)時(shí)代的來(lái)臨越來(lái)越多有必要學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代的教育教學(xué)手段。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。只要是有利于作好學(xué)生工作的知識(shí)，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)吸收消化，恰如其分地運(yùn)用于班主任工作實(shí)踐中。只有這樣才能豐富我的頭腦，大大提高班主任工作的效率。

現(xiàn)在學(xué)校的教育工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持與配合，所以做好家長(zhǎng)的思想工作，贏得家長(zhǎng)的信任與合作，對(duì)于做好班主任工作非常重要。舉例來(lái)說(shuō)，我班的兩位女生小韓和小姜經(jīng)常鬧矛盾、打嘴架，造成極壞影響。我除了及時(shí)做她倆的思想工作之外，還利用晚上休息的時(shí)間分別去兩人的家里耐心地做雙方的家長(zhǎng)的思想工作，勸家長(zhǎng)幫助自己的女兒認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。從此以后兩人再也不鬧矛盾了。在平常應(yīng)堅(jiān)持定期或不定期的家訪工作。老師和家長(zhǎng)能保持經(jīng)常性的聯(lián)系，交流學(xué)生在學(xué)校、在家庭的表現(xiàn)，使學(xué)校教育工作和家庭教育工作形成合力，對(duì)學(xué)生的教育管理不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)，學(xué)生也不會(huì)兩頭瞞，誤導(dǎo)學(xué)校及家長(zhǎng)！正因?yàn)榘嘀魅畏浅Ｖ匾暭议L(zhǎng)、與家長(zhǎng)關(guān)系融洽，學(xué)校每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我們班來(lái)的家長(zhǎng)人數(shù)都是最多的。和家長(zhǎng)建立合作關(guān)系，可以利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、通信、打電話等方式，通過(guò)交流將最先進(jìn)的家教思想、家教方式、當(dāng)前教育的形勢(shì)、國(guó)家法規(guī)教育政策等信息傳遞給家長(zhǎng)，使家庭教育工作和學(xué)校教育工作接軌，實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合！

作為班主任還要善于利用社會(huì)上一切的積極因素調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且教會(huì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生抵制社會(huì)上的消極，甚至有害的東西。這就要求我們要教會(huì)學(xué)生如何辨別是非、好壞、美丑，有利于他人、有利于社會(huì)、有利于自己成長(zhǎng)進(jìn)步的要全力以赴、積極地去做；害人、害己、損害社會(huì)利益的堅(jiān)決不做。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，著一點(diǎn)最重要。使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立于社會(huì)的基本生存能力，以至于能自己教育自己，提高自制力，逐漸成為一名合格的社會(huì)公民。

在班主任工作實(shí)中經(jīng)常能得到學(xué)生的反饋，“老師我覺(jué)得您講的課認(rèn)真、生動(dòng)、有新意，我很喜歡聽(tīng)，同時(shí)您管教學(xué)生的方法也很好。You are a good teacher（您是一位好老師）！我從來(lái)沒(méi)對(duì)老師說(shuō)過(guò)心里話。真的，從來(lái)沒(méi)有，但當(dāng)我看到您拖著疲憊的身體，還在給我們講課，而且依然那么認(rèn)真、生動(dòng)，我不由自主地對(duì)您說(shuō)了著這話，我希望在課上和您是師生關(guān)系，在課下和您成為好朋友?！边€有一位學(xué)生寫(xiě)到：“老師我真心地想挽留您，想讓您教我們最后一年，可我清楚地明白：那是不可能的。因?yàn)槟F(xiàn)在已經(jīng)有了新學(xué)生、甚至有了新的班級(jí)。雖然如此，在我心里：您永遠(yuǎn)是我最可敬、最可親、最可信、最值得信回憶的好老師，而我永遠(yuǎn)是您的學(xué)生?！泵棵揩@得學(xué)生的熱情稱贊與真誠(chéng)評(píng)價(jià)，我的心是熱乎乎的，能得到學(xué)生的認(rèn)可與信任是我最大的欣慰。我的班主任工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)及同事的肯定，受到了社會(huì)的贊譽(yù)。但我覺(jué)得只要繼續(xù)努力，工作就會(huì)干得更好；自己越是努力，越覺(jué)得班主任工作大有可為。的確，我熱愛(ài)這份班主任工作。