隋秋

著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達了蒙古族人民和漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。

這篇課文的教學(xué)目標主要有兩點：一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學(xué)生感受草原景色美、人情美，受到民族團結(jié)友愛情感的熏陶。作為第二個課時的教學(xué)，我將目標確定為有感情地朗讀課文2—5段，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼；展開想象，感受“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡拿篮靡饩?。根據(jù)學(xué)生的年齡和認知特點，本節(jié)課的教學(xué)重點確定為“體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼?！?/p>

在教學(xué)中，我努力做到突出重點，突破難點。

1.小組合作學(xué)習，體會人情美

思考：如果要用一個詞概括草原人民對待客人的特點，你想用什么？（熱情好客）草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？（迎客待客話別）草原人民的熱情好客從哪些語句可以看出，用～～～勾畫出來。這一設(shè)計便于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自主學(xué)習、自主解決問題的能力得到較好的發(fā)揮，使學(xué)生學(xué)會合作和共同學(xué)習，提高學(xué)習效率。

2.開展活動，突破難點

我設(shè)計了以下活動：

A創(chuàng)設(shè)情境，模擬蒙古包外見面握手的場面。

B假如你是客人，你會說些什么？假如你是主人，你又會說些什么？

C如果我就是蒙族同胞，我來到美麗的陽城觀光旅游，你們會怎樣招待我？

這些情境的創(chuàng)設(shè)、活動的開展使學(xué)生在深刻的感悟中，在語言的練習中，將“蒙漢情”升華為“民族情”，這一教學(xué)重點和難點得到了很好的突破。

但教學(xué)永遠是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認為還有以下不足的地方。

①學(xué)生學(xué)習的主動性沒有發(fā)揮好。老師在二至五段的學(xué)習中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。

②教師語言還不夠優(yōu)美，激勵評價還應(yīng)更有針對性。

③課堂上讀的層次和形式還應(yīng)更多樣一些，有效一些。