郭銓屏

小學(xué)英語課堂教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫基本技能，能對學(xué)生掌握英語知識其促進(jìn)作用。而在課堂中，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣將很好促進(jìn)形成學(xué)生英語的英語聽、說、讀、寫能力。

一、培養(yǎng)良好的聽讀習(xí)慣

聽是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。聽得清，才有可能模仿;聽得準(zhǔn)，才能說得對。讓學(xué)生認(rèn)真地聽是培養(yǎng)良好語感的有效方法。在平日的教學(xué)中，我要求英語教師們采用以下方法進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

1. 盡可能用英語組織教學(xué)，堅(jiān)持多說，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境。對于初學(xué)英語的三年級農(nóng)村學(xué)生而言，教師就是傳遞英語的第一人。英語教師不僅是一種職業(yè)，似乎更是農(nóng)村小學(xué)“英語”的代名詞和權(quán)威，即：老師來，英語在;老師走，英語走。因此，教師的語音、音調(diào)、語感將直接影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生聽清教師對新詞、句的表達(dá)，才能真正提高學(xué)生的聽力，從而使他們正確模仿，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。如：“Whats your name？”的教學(xué)，麥老師采用相關(guān)人物頭飾配上不同角色的聲音讓學(xué)生邊觀察、邊聽、邊讀，學(xué)生不僅理解了詞句的意思，而且讀得正確，容易記憶。再如：“Good morning！Good afternoon！”的教學(xué)，麥老師沒有集中在一節(jié)課中枯燥地操練，而是利用上、下午英語課課前的“Free talk”環(huán)節(jié)重復(fù)問好，學(xué)生聽多了，就體會了意思，主動向麥泳蓮老師問好。

2. “讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào) 等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等 。也有助于“說”的能力進(jìn)一步提高。

九年義務(wù)教育英語學(xué)科三年級第二冊課文開始出現(xiàn)文字，漸之，要求拼讀單詞。無論是個(gè)別還是全班拼讀 （拼背）單詞，都應(yīng)要求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣 ，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。“說”英語與“讀”英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。而學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生"先入為主"的朗讀音調(diào)印象。因此，英語教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。

二、培養(yǎng)規(guī)范的書寫習(xí)慣

小學(xué)是學(xué)習(xí)的初始階段，書寫習(xí)慣的養(yǎng)成對后繼學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。在農(nóng)村，家長往往只關(guān)心孩子的中文書寫，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是上初中以后的事。因此，農(nóng)村孩子英語書寫更需要教師有力的指導(dǎo)和監(jiān)督。

1. 字母的規(guī)范書寫。字母的書寫看似簡單卻很重要，它是規(guī)范書寫詞句的基礎(chǔ)。其實(shí)，26個(gè)字母對于三年級以上的學(xué)生來講并不陌生，書寫的關(guān)鍵在于筆順的更正和占格，其中“Gg Ii Jj Kk Ll Qq Yy”是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語以來更正得最多的7組字母。只要教師多加以示范、引導(dǎo)，再讓學(xué)生通過描紅、書空、聽寫等練習(xí)，克服字母書寫上的問題并不困難。同時(shí)，對于學(xué)生在書寫中容易犯的錯誤要專門拿出來強(qiáng)調(diào)，比如s和e，i和j，i和l，q和g等等，都是三年級孩子書寫初期容易弄混的字母，而在讀音方面，i和r，j和g最為頭疼，要尤為重點(diǎn)講解。

2. 要求家長的配合。并不是每一位家長都了解兒童英語學(xué)習(xí)的方法與技巧，在接手三年級新生后的第一個(gè)星期，我就要求任教三年級的英語老師給每位家長發(fā)了一封信，明確小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)的目的意義、就孩子學(xué)習(xí)的方法和技巧給他們提供一些指導(dǎo)性的建議、提出孩子每個(gè)階段的英語家庭作業(yè)要求及家長需要配合之處。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好說的習(xí)慣。

大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實(shí)踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，三年級學(xué)生人小，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大 膽開口講英語的有利條件之一。同時(shí)，英語教材生動、活潑，形式多樣，因此，教師可抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的說話的習(xí)慣。

在課堂上，教師要經(jīng)常采用不同的方式，盡我所能，為學(xué)生提供展示的空間，如讓孩子讀讀上節(jié)課或當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容;要求英語學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容;進(jìn)行各種英語小比賽等。有的時(shí)候也許只是學(xué)習(xí)一個(gè)很簡單的單詞，我也會引導(dǎo)孩子一邊說句，一邊進(jìn)行表演。如在學(xué)習(xí)turtle一詞時(shí)，我一邊說：“I am a little turtle. I can swim. Can you？”孩子們看到老師的表演，也隨之活躍起來，大家情不自禁的表演起來。孩子們在比較融洽的氛圍中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語，體會到了無窮的樂趣，同時(shí)在同伴的渲染下，也樂于主動說英語。

責(zé)任編輯 邱 麗endprint