王東梅

亨特中學(xué)是美國眾多中學(xué)中的明星學(xué)校。在美國，每年有數(shù)以萬計(jì)的小學(xué)生畢業(yè)后報(bào)考亨特中學(xué)。然而，亨特中學(xué)初中部每年的錄取率僅6%左右，大多數(shù)學(xué)生想就讀該校，只能“望校興嘆”。

究其原因，不是學(xué)生的綜合考試成績不行，而是普遍輸在寫作這一課目上。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，很多華裔小學(xué)生在英文、數(shù)學(xué)考試中得高分，卻在寫作考試時(shí)紛紛落馬。根據(jù)亨特中學(xué)的考試規(guī)則，每年，英文和數(shù)學(xué)總考分前500名的考生進(jìn)入下一輪。其中，寫作最佳者獲得錄取。寫作的評分考核包括內(nèi)容、語法、段落結(jié)構(gòu)、詞匯、拼寫等。

在美國的中學(xué)里，老師是如何強(qiáng)調(diào)寫作又是如何教授寫作課的呢？

擁有數(shù)十年小升初、初升高補(bǔ)教經(jīng)驗(yàn)的華裔教師林美華解析了如何在寫作方面為考上亨特中學(xué)加分的竅門。

林老師表示，要想在500名考生中脫穎而出，針對題目，緊扣主題、段落層次分明、突出特點(diǎn)、展開合理豐富想象、內(nèi)容積極向上及順暢等，是考評加分的要素。

亨特中學(xué)每年的寫作考試，都會讓考生圍繞一個(gè)主題來寫，扣題就顯得尤為重要。林老師舉例：有一年，考題是《假如我是紐約市市長》。寫這篇作文，就要抓住紐約市的特點(diǎn)，作為市長能做些什么，直接進(jìn)入主題。但有的考生僅介紹紐約市五個(gè)區(qū)，繞了一圈才提到市長，這就偏題了。此外，段落層次要分明。一般的格式是首段點(diǎn)題，接著展開，最后結(jié)語。

面對500篇作文，有特色的文章才能吸引評審者的目光。有一年的考題是介紹《你最喜歡的一本書，或一幅畫，或一部影片》。有一名考生在作文中介紹了莎士比亞的作品，還描述了作者所處的時(shí)代背景并加以論述，讓老師了解了他早已閱讀過世界名著并有深刻體會。亨特中學(xué)很愿意選擇這樣的心智相對成熟的學(xué)生。還有一年的考題是《你相信圣誕老人嗎？》一般考生都是圍繞“信”與“不信”這兩個(gè)主題來寫的。但有一位考生卻圍繞“圣誕老人是個(gè)傳說”這個(gè)主題來寫，并且強(qiáng)調(diào)“只要有愛心，愿意幫助人，人人都可以成為圣誕老人”這一認(rèn)知，最后脫穎而出。

寫作文不僅要寫得好，還要反映一定的精神品質(zhì)。亨特中學(xué)很重視從作文中了解學(xué)生。有一年的考題為《參加晚會》，一名考生寫爸爸帶他到公司參加圣誕晚會，晚會都圍繞著大人，孩子們覺得好無聊，就開始打打鬧鬧;另一名考生寫的也是到爸爸公司參加過年晚會，但他寫的是通過晚會，他認(rèn)識了不少同齡人，最后還指出如果大人的晚會也能考慮孩子，特意為孩子開辟活動(dòng)專區(qū)，增加孩子間更有意義的娛樂及交流機(jī)會，那就更好了。相比較兩篇作文，第一篇是抱怨，第二篇是坦然接受這種狀況并提出建議。哪名考生會被選上呢？答案不言而喻。

針對眾多華裔學(xué)生，林老師表示，寫作是共通的，家長用中文給孩子講解、寫范文，也是不錯(cuò)的方法。當(dāng)孩子對考題有了理解、得到引導(dǎo)啟發(fā)，便能用英文發(fā)揮，寫出一篇主題鮮明、內(nèi)容豐富、段落分明、富有深度的好文章。