“連貫”是指語言的表達要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。2012年以來，全國課標(biāo)卷Ⅰ、Ⅱ分別設(shè)計了兩道連貫題，足見高考對語言連貫的重視程度。2014年高考中，除全國課標(biāo)卷Ⅰ、Ⅱ外，還有重慶卷、江蘇卷、江西卷等設(shè)計了“連貫題”。下面，結(jié)合實例給同學(xué)們談?wù)務(wù)Z句排序題的解答技巧。

一、看陳述對象，考慮話題的一致性

統(tǒng)一的話題是保持語言連貫性的首要條件。一般說來，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下；轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性因素就遭到破壞，語句也就變得不連貫。解答排序題，最為關(guān)鍵的是首句的確認(rèn)，而確認(rèn)首句的第一標(biāo)準(zhǔn)是“陳述對象”與前句必須保持一致。

[例1] （2014年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

馬是中國人喜愛的動物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動物。 ， ， ， ， ， ，馬已經(jīng)成為力量與神奇的代表。

①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗

②對人們生活的各個方面都產(chǎn)生了重大影響

③它幫人們種地運貨，和人們一起南征北戰(zhàn)

④作為六畜之首

⑤馬是人類的朋友和伴侶

⑥千里馬、老馬識途等故事也十分深入人心

A.③②④①⑤⑥ B.③⑥①④⑤②

C.⑤③②⑥①④ D.⑤④②③①⑥

語段的核心話題是“馬”，而“⑤馬是人類的朋友和伴侶”話題明確，而且從句意來看，堪稱語段中心，因此確認(rèn)為首句，排除A、B。④②緊承⑤引出“馬”的“重大影響”，①③⑥則是⑤中“重大影響”的具體化，這三句依照其內(nèi)部的“它幫人們……，還讓人們……，也十分深入心”等有遞進意味的關(guān)聯(lián)性詞語排列。

答案：D。

二、看邏輯順序，考慮思維的走向

思維的邏輯性，在語言連貫中的體現(xiàn)一般是先總后分、時間先后、行為連續(xù)、語意遞進等。任何一種邏輯思維角度，其語意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或較大的阻隔，思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型，而不是干枝型或斷流型。

[例2] （2014年高考遼寧卷）把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

①比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺非常開心

②如果只是將快樂私藏，積極的情緒便會很快消失

③它不僅有助于快樂感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系

④告訴你的朋友，很懷念在一起時開心的時光，并開始籌劃新的聚會等等

⑤傳遞快樂其實很簡單

⑥積極與他人分享快樂的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂感的最佳方法

A.⑤⑥①②④③ B.⑤③②⑥①④

C.⑥③②⑤①④ D.⑥⑤①④②③

語段體現(xiàn)出提出問題、分析問題的大思路，同學(xué)們解題可將把握行文思路作為切入點。語段中心是“分享快樂”，⑥直接提出這個中心話題，應(yīng)該是全段的首句，③緊接其后闡述意義，②句是對③句的反面論述，應(yīng)排在③后；語段的思路是先談分享快樂的意義再談分享快樂的方法，前面⑥③②闡述了分享快樂的意義，⑤開始論述分享（傳遞）快樂的方法，①④是對⑤的舉例闡述，而借助標(biāo)志性的詞語“比如”可知①應(yīng)排在④之前。

答案：C。

三、看照應(yīng)詞語，考慮語脈的相承性

語脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語與之相應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)了某一詞語，再尋找相對應(yīng)的詞語，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使其語脈的鏈條相承銜接。

[例3] （2014年高考新課標(biāo)全國Ⅰ卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法，借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。 ， ， ， ， ， 。2013年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

①即便是不識字的人也能熟練掌握

②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單，操作方便

③包含了珠算的所有秘密

④蘊含了坐標(biāo)幾何的原理

⑤用珠算運算，無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計算器媲美

⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌

A.②③⑥④⑤① B.②④⑥③①⑤

C.⑤①②⑥③④ D.⑤②③⑥④①

語段句間詞語的照應(yīng)與語脈體現(xiàn)比較明顯，同學(xué)們可將詞語間的照應(yīng)關(guān)系作為切入點，理清句子順序。前文“借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算”中的“算盤與口訣”是利用算盤進行運算的兩個基礎(chǔ)，下文則是對“算盤”和“口訣”構(gòu)成、特性等的具體解釋：②④主要說明算盤的結(jié)構(gòu)及原理，與前文“算盤”照應(yīng)；⑥③①是對“珠算口訣”的解釋，與前文的“口訣”對應(yīng)，⑤是算盤和口訣融合運算的效果，放在最后。故選B項。

答案：B。

四、看語意關(guān)系，考慮語意的聯(lián)系方式

一個較長的復(fù)句或者語段，短句存在著緊密的語意關(guān)系，或總分、或分總、或并列，或假設(shè)，或遞進，或因果等。

[例4] （2014年高考福建卷）依次填入第一段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

二十四節(jié)氣令我們驚嘆和叫絕的， ， ， 。這真讓我們這些后世的漢語使用者不僅感到驕傲，也感到慚愧。

①還有它的一個個具有田園風(fēng)味和充滿詩歌韻味的名稱

②它們體現(xiàn)了漢語的簡約性和表意美

③除了與物候、時令的奇異吻合和準(zhǔn)確對應(yīng)

A.①③② B.②①③endprint

C.③①② D.③②①

語段句間體現(xiàn)出比較明顯的語意關(guān)系，同學(xué)們解題可將對句間語意關(guān)系的思考作為切入點。核心話題是“二十四節(jié)令”，綜觀試題給出的三個語句，會發(fā)現(xiàn)③①中的“除了……，還……”這一組表示語意遞進的關(guān)聯(lián)詞，確認(rèn)將③放在①之前，②是總結(jié)性的句子，放在最后，其中的“簡約性”和“表意美”分別照應(yīng)③和①。

答案：C。

五、看空間關(guān)系，把握對象的位置

對自然景物、建筑布局等進行說明、描述性的語段，注意事物之間的遠(yuǎn)近、上下、內(nèi)外、左右，整體與局部等關(guān)系的處理，借此理清行文思路、語句順序等。

[例5] （2014年高考江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。 我在那個遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。

①如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓。

②箕頂寬敞平坦，煙樹素淡，悄寂無聲。

③而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。

④山勢平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達箕頂。

⑤如此空曠，讓人略感凄涼。

A.①②④⑤③ B.①④⑤③②

C.④①③②⑤ D.④②⑤①③

語段首句“遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線”表明，作者是站在遙遠(yuǎn)處看箕山，下文都是“望”中之景。因此④②里“山腳……上坡……箕頂……”顯示出“由近到遠(yuǎn)”的序順；“⑤如此空曠，讓人略感凄涼”則是“望”中之感；①是對天氣狀況的假設(shè)，由此引出對更遠(yuǎn)處“而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上”的展望。

答案：D。

六、看句子結(jié)構(gòu)，考慮結(jié)構(gòu)相似性特點

在統(tǒng)一話題下的句子，對多種事物或一個事物的多個方面進行敘述時，它們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。因此，解題時，在照顧語意的前提下，盡量將結(jié)構(gòu)相同、相近，語意上有關(guān)聯(lián)的句子排列在一起。

[例6] （2013年高考廣東卷）在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

生產(chǎn)能力的增強，加上與生俱來的動物性，使人類對生物形成了過分的優(yōu)越感，產(chǎn)生了過度的欲望， 。 ，更使一些人誤以為可以無視生物的生存權(quán)， 。但對自然界造成危害的不是生產(chǎn)能力和科學(xué)技術(shù)， ， 。 ，可以使資源得到充分利用，從而使人類能夠在盡可能少地影響自然的情況下生存，并且能不斷改善自己的物質(zhì)生活，還可更有效地保護物種和自然環(huán)境。

①生產(chǎn)力的發(fā)達和科學(xué)技術(shù)的進步

②是人類的觀念

③科學(xué)技術(shù)的發(fā)達

④看不到生物對人類的重要作用

⑤以至對生物的破壞和干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了維持生存的需要

⑥是人類怎樣運用它們的問題

A.④①⑤②⑥③ B.④③⑤⑥②①

C.⑤①④⑥②③ D.⑤③④②⑥①

②與⑥都同為“是”字句，排列在一起，而且⑥在后面，因為“運用它們”放在前面沒有具體的指代內(nèi)容，據(jù)此可排除B、C兩項；首句的“生產(chǎn)能力的增強”對應(yīng)⑤，由此可以選出答案。

答案：D。

針對訓(xùn)練

1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

這樣過分求統(tǒng)一的書寫方式卻破壞了書法的靈魂——對“勢”的追求。 ， ， ， ， ， ，這便是“見字如見人”的所指。

①有口氣頂著

②古人寫字，講求一個“勢”字

③把字寫“活”，就是這個道理

④才能透出字里的精氣神

⑤不僅指通篇的氣勢

⑥更指每一筆的手勢動作

A.②⑥③⑤①④ B.②⑤⑥③①④

C.⑥③④⑤②① D.⑥③④②⑤①

2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

蘆葦，一種禾草，飄逸茂密，又平淡無奇。蘆葦易生易長， 。 ， 。 。 ， 。那種旺盛，比它的昔日猶過之而無不及。

①繁茂叢生，生命絢爛地綻放

②翌年，春風(fēng)吹過

③天氣乍暖，蘆葦就滿眼青翠

④它們復(fù)又生長，一片片，如蓬勃的林海，無際無涯

⑤及至盛夏，蘆葦綠意盎然

⑥而到入冬，就成了一地殘跡

A.③①②④⑤⑥ B.①⑤②③④⑥

C.①②④⑤⑥③ D.③⑤①⑥②④

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

羊是一種本性馴順的動物，自出生起，便知“跪乳”。 ， 。 ， 。 ， ，這是帝王眼中的壯麗圖景：如海一般遼闊的領(lǐng)土，其中的人民馴順如羊。

①“羊”指除帝王以外的全體人民，“大”指帝國版圖遼闊如海

②所以羊字族漢字多有“馴順”之意

③《三字經(jīng)》開頭說“人之初，性本善”

④如詳、祥、羔、群、美等

⑤其中的“善”字從羊，這表示古代統(tǒng)治者冀望人性如羊，便于管理

⑥其中令人矚目的“美”字，從羊從大

A.③⑤②④⑥① B.⑤①②⑥③④

C.③②⑤⑥④① D.⑤①③②⑥④

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

到揚州時，正好下了一場小雨。沒想到下車后的第一個風(fēng)景就是瘦西湖，也并不知道瘦西湖就是瓊花的家。 ， ， ， 。 。 ，她是不是正默默地看著我向它走來呢？

①鴿群在青翠的樹梢間起落

②柳樹在湖邊垂下了長長的發(fā)endprint

③柳樹深處的瓊花就在不遠(yuǎn)處綻放

④空氣濕潤的氣息在氤氳中流動

⑤亭臺樓閣富麗堂皇

⑥瘦西湖的水緩緩流動，就像和我并肩行走著

A.③②①⑤⑥④ B.④①②⑤⑥③

C.③④②①⑤⑥ D.④②①⑤⑥③

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

在控制特大城市規(guī)模的方案中，可以采取“堵”，也可以采取“疏”。 ， ， ， ， 。 ，即周邊城市同城化，從而將外來人口吸引到周邊城市中來，則可以在緩解中心城市過于擁擠問題的同時，保證人才和產(chǎn)業(yè)的聚集優(yōu)勢和規(guī)模效應(yīng)。

①但卻違背公平的原則和人才自由流動的原則

②提高外來人口進入大城市的門檻

③這雖然可能有效

④無非是嚴(yán)格戶口發(fā)放

⑤而如果采取“疏”的方案

⑥采取“堵”的方法

A.⑤②①③④⑥ B.⑥④②③①⑤

C.⑤④①③②⑥ D.⑥②④③①⑤

6.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

①素質(zhì)教育雖不以考試為目的

②素質(zhì)教育是一種過程性教育，注重用科學(xué)的教育理念和方法對受教育者施加影響

③相反，素質(zhì)教育是能夠包容并且需要有考試的教育

④但并不排斥考試

⑤因為考試畢竟是一種評價手段

⑥因此素質(zhì)教育是塑造品質(zhì)，培養(yǎng)能力的教育

A.②③⑤①③⑥ B.②⑥①④③⑤

C.①④③⑤②⑥ D.①④②⑥③⑤

7.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

①把眼光收回來，期望大地，僵硬的大地裸露出來的，

②昨夜的一場寒雨，把已經(jīng)凋零得所剩無幾的北方，又剝離去一層。

③反復(fù)回旋沖撞著，令心絕望。

④抬眼望過去，蒼白的天空上，什么也看不見，

⑤還是大片大片的蒼白，連金黃色的落葉也見不到幾張。

⑥光聽到一支肅殺的悲秋之曲，

A.②④⑥③①⑤

B.④②⑥③①⑤

C.④②③⑥①⑤ D.②④①⑤⑥③

8.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

正能量是其和諸多卓越的心理學(xué)家共同研究成果的結(jié)晶。 ， ， 。 ， ， 。正能量告訴我們，每個人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂觀的人才有正能量。

①理查德·懷斯曼向我們闡釋了偉大的“表現(xiàn)”原理

②破除了我們過去秉持的“性格決定命運”“情緒決定行為”等認(rèn)知

③通過種種實驗和數(shù)據(jù)

④運用“表現(xiàn)”原理激發(fā)出的正能量

⑤讓我們變得更加自信、充滿活力、也更有安全感

⑥使我們產(chǎn)生一個新的自我

A.①④⑤③②⑥ B.③①②④⑥⑤

C.③①⑥④⑤② D.①④②③⑤⑥

9.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

①會有一種寧靜潔凈，單純和悠然

②這似乎還不能說明什么

③放眼看那山間的農(nóng)戶，紅墻黑瓦的房屋，已讓白雪壓得低矮，

④屋后的竹，也是垂下了枝頭

⑤因為落雪的江南，落雪以后

⑥一縷淡藍(lán)的炊煙，裊裊地飄往山中

A.⑥③⑤①④② B.⑥③②④⑤①

C.③⑥④②⑤① D.③⑥④②①⑤

10.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

①細(xì)讀之下，更是愛不釋手

②封面設(shè)計也是一大亮點，

③看慣了那些四平八穩(wěn)且“高大上”的文章

④以綠色草原為背景給人以無限遐想的空間

⑤《踮起腳尖，靠近夢想》，書名以獨特的意象攫住了我的心

⑥再看看本書里作者們略帶青澀的筆觸，頓感清新自然

A.②④⑤①③⑥ B.②④③⑥⑤①

C.⑤①⑥③②④ D.⑤①③⑥②④

參考答案

1.B 解析：語段話題是“勢”，因此，將②排為首句，接下來，⑤⑥是對“勢”的內(nèi)容的具體解釋，內(nèi)容有“不僅……，更……”遞進關(guān)聯(lián)詞，由此確定答案為B項。③是對前兩句的總結(jié)，①④闡述“勢”的意義。

2.D 解析：語段話題是蘆葦，主要描述它在不同季節(jié)里的生長情況，根據(jù)時間標(biāo)志詞“天氣乍暖”（春天），“及至盛夏”（夏天），“而到入冬”（冬天），“翌年”（第二年），可以確定答案為D。

3.A 解析：橫線處談“羊”，圍繞一個“善”字展開，因此首句確認(rèn)為③，⑤句“善”字打頭，緊隨其后。由此引出②④與羊相關(guān)的漢字，再由“美”字引出對其意義進行分析闡述的⑥①。

4.D 解析：根據(jù)“正好下了一場小雨”的內(nèi)容，可以確認(rèn)④為首句，接著是②描寫瘦西湖的垂柳，①寫樹梢間起落的鴿群，然后是⑤。根據(jù)“她是不是正默默地看著我向它走來呢”，“她”指代的是瓊花，排在其前的肯定是③，剩下的⑥排在③前。

5.B 解析：解題注意詞語的對應(yīng)關(guān)系，前面講“可以采取‘堵，也可以采取‘疏”，決定著行文的思路，先寫“堵”，再寫“疏”，⑥為首句，⑤為結(jié)句，排除A、C。再根據(jù)“無非是……，這雖然……，但……”，確認(rèn)④②③①的順序，從而確認(rèn)答案。

6.B 解析：語段話題是“素質(zhì)教育”，②⑥為第一層，主要談素質(zhì)教育的特點；①④③⑤為第二層，主要談素質(zhì)教育與考試的關(guān)系。①④③⑤的排序，注意句中“雖……，但……，因為……，因此……”等在表意在的作用。

7.A 解析：這是一個以視點變化（兼“時間推移”）為序的描寫段，據(jù)此確認(rèn)首句為②，接下來以“抬眼望去”“把眼光收回來”展開對天空、大地的描寫，分別引出③⑥和⑤。（也可以從空間按排的角度思考，即由上到下，先“天空”，后“大地”）

8.B 解析：先說“表現(xiàn)”原理的發(fā)現(xiàn)，即③①，再說“表現(xiàn)”原理激發(fā)出來的結(jié)果——正能量，即④，最后說“正能量”的意義，即⑥⑤。

9.C 解析：從語段全部是望中“雪景”，可以確認(rèn)③為首句，③⑥④是山村之景，按先“房屋”“炊煙”，再“屋后”的順序排列，②⑤①宕開一筆，寫江南落雪的特色。

10.D 解析：《踮起腳尖，靠近夢想》是語段話題，⑤作為首句，①③⑥是閱讀及感覺，②④是補寫這本書的封面設(shè)計亮點。

（作者：焦文林，中學(xué)語文特級教師，河南省太康第一高級中學(xué)）endprint