董倩　宮麗穎

瑞典是個(gè)十分注重兒童文學(xué)出版和青少年兒童閱讀推廣的國家。根據(jù)瑞典政府官網(wǎng)的數(shù)據(jù)顯示，瑞典每出版十本書籍，其中必有一本兒童文學(xué)。2012年共出版1761種兒童文學(xué)，其中有54%是瑞典作家所寫。瑞典設(shè)立諾貝爾文學(xué)獎已有上百年的傳統(tǒng)，每年頒發(fā)世界上最大的兒童圖書獎阿斯特麗德·林格倫紀(jì)念獎（ALMA，the Astrid Lindgren Memorial Award）、北歐青少年兒童文學(xué)獎（The Nordic Children`s and Young People`s Literature Prize）等眾多獎項(xiàng)，既促進(jìn)瑞典的文學(xué)推廣事業(yè)，也為瑞典人提供了大量閱讀的機(jī)會，培養(yǎng)了民眾的閱讀習(xí)慣。為了進(jìn)一步創(chuàng)造良好的社會整體文化環(huán)境，瑞典政府、圖書館、社會企業(yè)組織積極努力，多方面協(xié)作支持青少年兒童的閱讀推廣事業(yè)。

1.政府積極支持青少年兒童閱讀推廣

瑞典沒有專門的閱讀推廣法律，但在《圖書館法》《教育法》等相關(guān)法律及財(cái)政稅收政策上都對閱讀推廣給予了有力的法律保障和充分的財(cái)政支持及稅收優(yōu)惠。

瑞典1997年頒布的《圖書館法》規(guī)定，每個(gè)城市都應(yīng)該建立一個(gè)公共圖書館，公共圖書館對公眾免費(fèi)開放，人們可以在開放的圖書館中免費(fèi)使用各種資源。同時(shí)，圖書館對兒童、青少年、殘疾人、移民人群等社會弱勢群體優(yōu)先開放。瑞典2011年7月1日頒布生效的《教育法》指出，瑞典所有的中小學(xué)，包括普通義務(wù)學(xué)校、特殊義務(wù)學(xué)校、啟智學(xué)校和所有的私立學(xué)校都必須建立學(xué)校圖書館，進(jìn)一步推動了瑞典的青少年兒童的閱讀推廣事業(yè)。

在財(cái)政資金支持中，瑞典政府官網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，瑞典政府每年撥出約4700萬瑞典克朗（約650萬美元）的財(cái)政預(yù)算，以此來促進(jìn)文學(xué)推廣項(xiàng)目和圖書發(fā)行項(xiàng)目，從而保證了瑞典公共圖書館每年藏書量的穩(wěn)步提升。公共圖書館是瑞典最普遍的文化機(jī)構(gòu)，全瑞典共有1400多個(gè)主要圖書館和分館，為瑞典青少年閱讀推廣提供了密集的資源網(wǎng)絡(luò)，豐富的圖書館資源保證了青少年兒童可以免費(fèi)獲得更多的優(yōu)秀閱讀文本。瑞典議會也表達(dá)了促進(jìn)兒童文學(xué)出版和青少年閱讀推廣的決心，政府會資助一個(gè)涵蓋當(dāng)年出版的大部分兒童文學(xué)的年度出版物，并且免費(fèi)發(fā)放給瑞典所有的學(xué)校、幼兒園、圖書館和普通民眾。此外，政府也積極支持閱讀推廣活動，如2008年至2012年瑞典政府投資約150億瑞典克朗（約20.67億美元）實(shí)施“閱讀-書寫-算數(shù)”計(jì)劃、2012年至2014年間預(yù)計(jì)投資4800萬瑞典克朗（約661.5萬美元）支持“社會性別計(jì)劃”活動等。

在稅收方面，瑞典政府對于文化領(lǐng)域采取優(yōu)惠的增值稅率。瑞典的增值稅率有三種，即25%、12%和6%。對于文化領(lǐng)域征收6%的優(yōu)惠增值稅，其中包括圖書、報(bào)紙、地圖等；對于圖書館等特定業(yè)務(wù)則采取免除征收增值稅原則。

2.積極完善殘疾青少年兒童的閱讀設(shè)施

針對殘疾青少年兒童群體的閱讀推廣，瑞典設(shè)有專門的瑞典有聲圖書和盲文圖書館，即TPB（The Swedish Library of Talking Books and Braille）。瑞典有聲圖書和盲文圖書館并不是一個(gè)獨(dú)立存在的實(shí)體圖書館，它是公共圖書館系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是瑞典的政府機(jī)構(gòu)之一。TPB的使命是編纂并且向公立圖書館提供有聲圖書和盲文圖書，同時(shí)與公共圖書館進(jìn)行有效合作，使得人們可以在當(dāng)?shù)氐氖辛D書館和學(xué)校圖書館能夠借閱到有聲圖書和盲文書籍。TPB也提供針對閱讀障礙者的圖書館咨詢等服務(wù)事項(xiàng)，這一服務(wù)主要面向公立圖書館和其他中介機(jī)構(gòu)，同時(shí)也為最終的用戶——有聲圖書和盲文書籍借閱者提供服務(wù)。另外，TPB還提供不同城市間的書籍借閱。由TPB牽頭開發(fā)的數(shù)字無障礙信息系統(tǒng)（DAISY， Digital Accessible Information System）為殘疾青少年兒童群體的閱讀提供了極大的便利。

在TPB眾多閱讀推廣項(xiàng)目中，蘋果圖書館作為其中一個(gè)重要項(xiàng)目在瑞典殘疾青少年兒童閱讀推廣活動中扮演著十分重要的角色。蘋果圖書館同樣也不是一個(gè)獨(dú)立的圖書館，而是作為圖書館服務(wù)的一部分，是圖書館的特殊組成部分。蘋果圖書館為失明、部分視力喪失、精神發(fā)育遲滯、有誦讀困難癥的任何有閱讀障礙的特殊青少年兒童提供豐富的圖書資源和多媒體資源，同時(shí)與特殊學(xué)習(xí)學(xué)校的老師進(jìn)行合作，確保閱讀推廣工作的順利進(jìn)行。

圖1 瑞典第二大城市哥德堡的蘋果圖書館

（1）針對有學(xué)習(xí)障礙的青少年兒童

針對在學(xué)習(xí)方面有一定障礙的兒童，蘋果圖書館利用數(shù)字無障礙信息系統(tǒng)中的特殊有聲讀物的閱讀訓(xùn)練，使得有學(xué)習(xí)障礙的青少年兒童可以一邊聽書，一邊閱讀紙質(zhì)版的印刷書籍，以此提高他們的閱讀能力。同時(shí)，這些有聲讀物提供閱讀變速，滿足不同學(xué)習(xí)水平青少年兒童的需求。

另外，這些書籍一般具有句子簡短易讀懂、詞匯簡易難度低、印刷清晰方便讀等特點(diǎn)，對于有讀寫障礙和特殊需要的青少年兒童進(jìn)行讀寫能力訓(xùn)練是十分合適的素材。

（2）針對弱智青少年兒童

針對弱智青少年兒童，蘋果圖書館提供的有聲讀物更加特殊。有聲讀物同時(shí)配有有聲的插圖，使得聽覺感受更為輕松愉快。同時(shí)，文本更加短而簡單，讀取速度更加清晰緩慢，更適合此類青少年兒童閱讀使用。

（3）針對有視覺障礙的青少年兒童

針對盲人兒童和部分視覺障礙的青少年兒童，蘋果圖書館提供可用于盲文閱讀的觸覺圖畫書。其中，可用于盲文閱讀的圖畫書是指在圖畫書中有盲文的透明塑料插頁，插頁中包含對于這一頁的文字和圖畫的簡短描述，同時(shí)會邀請視障成人給視障孩子們朗讀。觸覺圖畫書針對失明兒童和弱視兒童，書中含有浮雕圖片，在書籍同一頁上同時(shí)有盲文和打印文本兩部分，這種圖畫書可以培養(yǎng)視障兒童的方向感意識，幫助他們分清上下左右。

圖2 蘋果圖書館針對視障兒童的圖畫書

（4）針對聾啞青少年兒童

針對聾啞兒童，蘋果圖書館提供制作成光盤的手語故事視頻，使得聾啞兒童也可以通過這種特殊的方式進(jìn)行閱讀。同時(shí)，蘋果圖書館還和網(wǎng)絡(luò)兒童圖書館（Children`s Library on Internet）進(jìn)行合作，聾啞兒童在其網(wǎng)站上可以拍攝手語視頻。

（5）針對身體殘疾青少年兒童

針對身體某些方面有殘疾的兒童，圖書館的無障礙設(shè)施也為他們提供便利，包括提供給輪椅使用者的無障礙通道，無障礙電梯的建設(shè)以及針對有身體障礙的青少年兒童更加高效便捷的圖書借閱服務(wù)。

此外，蘋果圖書館還提供針對殘疾青少年兒童群體的開放媒體中心，中心配備有特別改裝的電腦，供殘疾青少年兒童使用。提供的設(shè)備和服務(wù)項(xiàng)目包括閱讀站電腦（Reading station computer）、掃描儀、放大鏡頭（Magnifying camera）、不同的屏幕閱讀計(jì)劃、盲文顯示器、盲文打印機(jī)、針對殘疾青少年兒童的電腦游戲。同時(shí)，開放媒體中心也擁有經(jīng)過特殊培訓(xùn)的工作人員，作為殘疾青少年兒童的“閱讀與寫作助手”幫助他們進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練。

圖3 瑞典蘋果圖書館的“開放媒體中心”

3.采取青少年兒童分級閱讀推廣策略

瑞典針對不同年齡段的青少年兒童，實(shí)施分級閱讀推廣策略。

（1）針對0-5歲的學(xué)齡前兒童

瑞典公共圖書館會和兒童健康中心合作，向父母介紹圖書和閱讀對孩子的重要性，以引起新生兒父母的足夠重視，同時(shí)，對于所有的新生兒，圖書館會免費(fèi)發(fā)放一個(gè)圖書大禮包，以此促進(jìn)學(xué)齡前兒童的閱讀率的提升，并且也培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。此外，形成醫(yī)院-圖書館-家長協(xié)同鏈，保證每個(gè)出生的新生兒父母都能夠在圖書館接受良好的家長教育，這樣一來，家長良好的閱讀習(xí)慣也可以對孩子形成傳導(dǎo)。而幼兒園也會開展相當(dāng)多的閱讀推廣活動，即每天會安排一個(gè)“講故事時(shí)間”，促進(jìn)學(xué)齡前兒童的閱讀啟蒙。

（2）針對6-12歲兒童

6-12歲是兒童心智發(fā)展成長最迅速的時(shí)期，因此針對這一時(shí)期的兒童以圖書館為主體推出的閱讀推廣活動更加豐富。首先是由圖書館向?qū)W校開放，每個(gè)兒童在6歲的時(shí)候都會擁有自己的借書卡，一些圖書館還會贈予圖書大禮包。圖書館也會同學(xué)校和老師進(jìn)行合作，開展兒童閱讀指導(dǎo)和寫作課程，幫助孩子們掌握閱讀技巧，形成良好閱讀和寫作習(xí)慣。在課堂上，孩子們針對書籍進(jìn)行討論，互相講述書籍中的故事。同時(shí)，圖書館還會定期舉辦“作者見面會”，使得孩子們能和作者近距離接觸。暑假期間，學(xué)校和圖書館還會共同舉辦“讀書俱樂部”，豐富孩子們的假期生活。

（3）針對13-18歲青少年

為了滿足13-18歲年齡段青少年對圖書多樣化的需求，除了提供豐富閱讀資源，相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)、“作者見面會”之外，多樣的閱讀小組、討論小組、閱讀訓(xùn)練營也有助于瑞典青少年閱讀推廣工作的進(jìn)行。

圖4 瑞典青少年閱讀小組

4.設(shè)立國家級網(wǎng)絡(luò)兒童圖書館（Children′s Library on Internet）

網(wǎng)絡(luò)兒童圖書館是瑞典一個(gè)進(jìn)行閱讀推廣的國家級網(wǎng)站。該兒童圖書館始于1996年，由瑞典政府和瑞典文化建設(shè)委員會給予資助。每天網(wǎng)站大約有1500人次的訪問量，同時(shí)每個(gè)學(xué)校的電腦上也會有鏈接到網(wǎng)絡(luò)兒童圖書館的站點(diǎn)。

圖5 瑞典網(wǎng)絡(luò)兒童圖書館（Barnens bibliotek）官網(wǎng)

瑞典網(wǎng)絡(luò)兒童圖書館網(wǎng)站主要針對的讀者群體是14歲左右的青少年兒童。孩子們通過自己撰寫書評和小說、擔(dān)任小記者、成為手語演員等多種方式來參與網(wǎng)站的建設(shè)。孩子們也可以通過他們的問題和愿望，來決定網(wǎng)站新的功能和頁面設(shè)計(jì)。在這個(gè)網(wǎng)站中能夠找到成千上萬個(gè)由孩子們自己撰寫的書評和小說。

瑞典網(wǎng)絡(luò)兒童圖書館網(wǎng)站上提供了許多關(guān)于圖書和閱讀的小測驗(yàn)和比賽，幫助孩子們掌握閱讀技巧。同時(shí)，也有許多關(guān)于兒童文學(xué)、作者和相關(guān)事件的資訊實(shí)時(shí)更新。在網(wǎng)站上，孩子們可以建立自己的個(gè)人主頁，包括創(chuàng)建書單，和朋友聊天，給圖書投票，撰寫書評和故事。瑞典網(wǎng)絡(luò)兒童圖書館儼然已經(jīng)成為了瑞典青少年的圖書社交網(wǎng)站，網(wǎng)站的社交粘性也有助于孩子們形成良好的閱讀習(xí)慣。

此外，瑞典網(wǎng)絡(luò)兒童圖書館積極編纂“兒童圖書目錄”。自2003年以來，網(wǎng)絡(luò)兒童圖書館每年會搜集本年度出版的除了教材之外的青少年兒童讀物，撰寫進(jìn)“兒童讀書目錄”之中。這一目錄除了在網(wǎng)上公布以外，還會印制紙質(zhì)版“兒童圖書目錄”。在“兒童圖書目錄”之下，孩子們可以對圖書發(fā)表看法，并且在“我的圖書”這一欄目下創(chuàng)建自己的書單，對于某些方面有身體障礙的殘疾兒童如聾啞兒童，還可以聆聽錄制好的“語音書”或者“手語書”。在網(wǎng)站上，孩子們可以通過主題或者類別的搜索書籍，并且找到作者的有關(guān)信息和相似書籍。

“書籍陪審團(tuán)”也是兒童圖書館舉辦的一個(gè)重要活動。自1997年以來，0-19歲的孩子都可以作為“書籍陪審團(tuán)”的一員，在過去一年以來發(fā)表的圖書中給他們喜歡的書籍投票，參與投票的孩子都會得到一本書作為獎勵(lì)，或者書的作者會被邀請到孩子們的學(xué)校進(jìn)行交流。每年獲獎的書籍將在當(dāng)年4月23日的記者招待會上進(jìn)行呈現(xiàn)，而會議進(jìn)程也同時(shí)在網(wǎng)站上播報(bào)。

5.實(shí)施線上線下相配合的創(chuàng)意閱讀推廣活動——“圖書開心樂園餐”活動

“圖書開心樂園餐”閱讀推廣活動的創(chuàng)意源起于當(dāng)今時(shí)代越來越少的家長肯為孩子朗讀圖書的現(xiàn)實(shí)背景。2009年瑞典閱讀推廣組織“閱讀運(yùn)動”組織和青少年兒童經(jīng)常光顧的麥當(dāng)勞進(jìn)行合作，推出了創(chuàng)意“圖書開心樂園餐”閱讀推廣活動，即在麥當(dāng)勞開心樂園餐中，贈送來自優(yōu)秀作者和插畫師的經(jīng)典兒童讀物。這使得從不去圖書館，也很少去書店的家庭也能夠很方便地讀到優(yōu)秀的兒童讀物。

但是，想要贏得兒童讀物也不是無償?shù)?，家長必須參加麥當(dāng)勞和“閱讀運(yùn)動”組織發(fā)起的主題為“你難道沒有好故事？”網(wǎng)絡(luò)在線活動。即父母可以通過添加一些詞句到在線童話生成平臺上，形成自己的獨(dú)特故事，所生成的故事通過社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分享傳播參與評比，獲獎的故事將由皇家劇院的演員進(jìn)行朗讀。該活動每周都會評選出兩個(gè)最受歡迎的故事，登載在瑞典的第二大日報(bào)《哥德堡郵報(bào)》上。

圖6 “圖書開心樂園餐”宣傳視頻截圖

“圖書開心樂園餐”閱讀推廣活動的開展在瑞典國內(nèi)引起了巨大的反響，在線童話生成平臺每周有超過73000人次訪問，超過2000個(gè)家長參與在線童話競賽，超過92萬冊、價(jià)值超過10億美元的兒童讀物被分發(fā)，這個(gè)數(shù)量相當(dāng)于瑞典兒童出版行業(yè)26%的增長。在博客上這一活動也被迅速傳播，超過120個(gè)博客專門討論“圖書開心樂園餐”這一活動。瑞典女王在國家電視臺親自推薦這一活動，瑞典文化部也將“圖書開心樂園餐”作為青少年閱讀推廣的示范案例進(jìn)行宣傳。

（作者單位：董倩，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生；宮麗穎，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)出版經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心）