盧艷軍

（沈陽(yáng)航空航天大學(xué) 自動(dòng)化學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110136）

隨著社會(huì)對(duì)人才創(chuàng)新素質(zhì)要求的不斷提高，高校越來(lái)越重視大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并圍繞著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)這一目標(biāo)，在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面做了大量的改革和實(shí)踐工作。其中，實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基地，在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面占有十分重要的地位。因此，近年來(lái)，各高校都在積極探索各種適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式，也建立和涌現(xiàn)出一批創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，如以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室，以項(xiàng)目為載體、以“導(dǎo)師制”為主要培養(yǎng)形式的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，以創(chuàng)新設(shè)計(jì)、科技實(shí)踐和研究探索為主題的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等［1－3］。本文從提高學(xué)生創(chuàng)新能力的角度，闡述了建立和完善大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室并使之正常運(yùn)行的重要性，并以沈陽(yáng)航空航天大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為例闡述了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理模式。

1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的角色和定位

高等教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而高校創(chuàng)新的源頭在實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)新教育實(shí)施的基本條件，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生的潛在能力得以發(fā)揮的最好場(chǎng)所［4－7］。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室大多是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)的需要而建設(shè)的，主要的任務(wù)是完成人才培養(yǎng)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，其無(wú)論從實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配置，還是從實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理模式上，都無(wú)法與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)相匹配［8－9］，因此，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在高等教育中是非常重要的。

創(chuàng)新源于實(shí)踐，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不但取決于個(gè)人的基本素質(zhì)因素，而且還與人所處的環(huán)境因素有直接關(guān)系。事實(shí)證明，良好的環(huán)境有利于創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展和創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是關(guān)系到高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有力地改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的理念，有利于實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉和融合，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力［5］。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具有良好硬件教學(xué)設(shè)施和科學(xué)文化氛圍，開(kāi)放式的教學(xué)和管理模式，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為宗旨，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科技創(chuàng)新、技能培訓(xùn)和科學(xué)研究4個(gè)功能。

2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理模式

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主要是以課外科技活動(dòng)為主，提供一個(gè)不受專(zhuān)業(yè)、年級(jí)和層次等局限的寬容環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室的主體是參與創(chuàng)新活動(dòng)的各年級(jí)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)和科技競(jìng)賽項(xiàng)目等為主。實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性和想法。因此，在實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理上需要有與之相適應(yīng)的運(yùn)行管理模式［10］。

2.1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的顯著特點(diǎn)

（1）時(shí)間不定性。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室面向所有對(duì)創(chuàng)新感興趣和參加各類(lèi)科技競(jìng)賽的學(xué)生，只要有想法有興趣的學(xué)生都可以通過(guò)合理的渠道進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生實(shí)現(xiàn)其自身創(chuàng)新想法的時(shí)間基本上都是課余時(shí)間。另外就是參加科技競(jìng)賽的學(xué)生，因?yàn)椴煌母?jìng)賽項(xiàng)目時(shí)間各不相同，學(xué)生需要根據(jù)比賽的時(shí)間安排，來(lái)自行安排自己設(shè)計(jì)和完成作品的時(shí)間。由此，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有固定的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和嚴(yán)格的作息時(shí)間規(guī)定，所以對(duì)進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生只能采用相對(duì)寬松的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。

（2）內(nèi)容不定性。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有固定的實(shí)驗(yàn)課程，更沒(méi)有規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，所有實(shí)施的項(xiàng)目都是取決于學(xué)生自身的創(chuàng)新想法。學(xué)生的想法可謂奇思妙想，內(nèi)容也千差萬(wàn)別，而且科技競(jìng)賽項(xiàng)目也各不相同，這就決定了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不定性。

（3）人員不定性。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室面向所有對(duì)創(chuàng)新感興趣和參加各種科技競(jìng)賽的學(xué)生，這個(gè)群體沒(méi)有固定的年級(jí)、班級(jí)和固定的專(zhuān)業(yè)等，人員具有較大的流動(dòng)性。

（4）儀器設(shè)備多樣性。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多為開(kāi)創(chuàng)性和探索性的，使用的儀器設(shè)備、工具和各種輔助材料等比較多而雜。例如：簡(jiǎn)單的機(jī)加工設(shè)備如普通車(chē)床、普通鉆床、砂輪機(jī)等；各種組合裝配工具、pcb制版機(jī)、電子元件焊接設(shè)備、示波器、信號(hào)源等；各種常用的電子元器件、耗材等。

2.2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理模式

根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的定位和特點(diǎn)，為更好地體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可采取以學(xué)生為主、以教師為輔、開(kāi)放的自主管理模式［11－12］。

（1）以學(xué)生為主。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的日常管理，包括實(shí)驗(yàn)室使用、儀器設(shè)備使用、基本耗材的使用等，都由學(xué)生自主管理。學(xué)生成立管理小組，分工負(fù)責(zé)，建立一套合理順暢的管理規(guī)章制度。

（2）以教師為輔。教師只對(duì)管理小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)，或者當(dāng)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行中出現(xiàn)一些問(wèn)題需要解決時(shí)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)教師將對(duì)事情進(jìn)行必要的處理，包括協(xié)調(diào)解決問(wèn)題，或者上報(bào)學(xué)院等。

（3）開(kāi)放式。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放主要體現(xiàn)在時(shí)間上和內(nèi)容上的開(kāi)放。學(xué)生只要有需要就可以隨時(shí)帶著自己有創(chuàng)意的想法申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)擁有創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生可隨時(shí)申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究。實(shí)驗(yàn)室對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容沒(méi)有任何要求和限制，學(xué)生只要有好的創(chuàng)意、好的思路，有可行的計(jì)劃，就可以充分利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理模式具體實(shí)施

以沈陽(yáng)航空航天大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理模式為例，該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建立于2009年，最初是為了方便學(xué)生參加各種科技競(jìng)賽而建設(shè)的，主要是對(duì)參賽的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。隨著創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展和學(xué)校對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的越來(lái)越重視，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室不斷完善，并逐漸形成自己的特色。目前，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室面積為210m2，擁有計(jì)算機(jī)、各種儀器設(shè)備及工具價(jià)值共計(jì)260余萬(wàn)元（不含共享設(shè)備），實(shí)驗(yàn)室擁有獨(dú)立的局域網(wǎng)絡(luò)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)充分考慮到了多學(xué)科的交叉和融合，在儀器配置方面，根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的特殊要求，以滿(mǎn)足基本需求為最低目標(biāo)，配置了適合學(xué)生自己動(dòng)手操作、本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科必需的常規(guī)儀器設(shè)備；在參與人員形式上，除接待科技競(jìng)賽小組和創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)外，也接待個(gè)人開(kāi)展探索性和研究性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生；在管理上，實(shí)施以學(xué)生為主的開(kāi)放式管理模式。

（1）實(shí)驗(yàn)室區(qū)域劃分與管理。為了方便管理和安全的需要，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室按照功能劃分為討論區(qū)、作品展示區(qū)、軟硬件調(diào)試區(qū)、競(jìng)賽調(diào)試區(qū)、元件耗材保管區(qū)、焊接工作區(qū)和機(jī)加裝配工作區(qū)等，如圖1所示。儀器設(shè)備工具等分類(lèi)保管、使用和維護(hù)，同時(shí)，也避免了雜亂無(wú)章的使用引發(fā)安全問(wèn)題。在不同的功能區(qū)，配備有相應(yīng)不同類(lèi)別的儀器設(shè)備和工具等，且有該區(qū)儀器設(shè)備操作使用規(guī)范和注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全。

圖1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室布局分區(qū)示意圖

（2）實(shí)驗(yàn)室的管理思路和流程。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室指派一名教師，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)事宜，并輔助學(xué)生對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理。成立學(xué)生管理小組，該小組成員均為有志于創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)生和學(xué)社科技社團(tuán)成員組成，分工負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)職責(zé)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，可以自主設(shè)計(jì)、主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)造力，享有充分的自主權(quán)。具體的管理流程框圖如圖2所示。其中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室人員和元器件耗材等的管理，要細(xì)分為競(jìng)賽類(lèi)項(xiàng)目、各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和自研項(xiàng)目，因?yàn)椴煌捻?xiàng)目有不同的資金支持和項(xiàng)目時(shí)間規(guī)劃，所以進(jìn)行分類(lèi)管理可以更合理有效地利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的資源。

圖2 實(shí)驗(yàn)室管理流程框圖

（3）規(guī)范的管理制度。為了使創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室能夠保持良性的運(yùn)行，通過(guò)學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心和學(xué)生管理小組的共同討論，建立并逐漸完善實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理制度，諸如實(shí)驗(yàn)室管理人員的職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)、設(shè)備使用和借用、元器件領(lǐng)用和實(shí)驗(yàn)室值班等制度。對(duì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的全過(guò)程都能實(shí)行相應(yīng)的規(guī)范管理。因?yàn)橛辛艘?guī)范的值班制度，所以充分地保證了實(shí)驗(yàn)室全天候的開(kāi)放和使用。

（4）實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)教師的基本職責(zé)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室采用以學(xué)生為主、教師為輔的管理模式，要求實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)教師要承擔(dān)起輔助學(xué)生管理小組的工作，協(xié)調(diào)處理一些學(xué)生小組無(wú)法解決的問(wèn)題，或者需要與學(xué)院及其他部門(mén)協(xié)調(diào)等。同時(shí)，負(fù)責(zé)教師還要在學(xué)期初和學(xué)期末與學(xué)生管理小組共同總結(jié)和商討創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作落實(shí)情況，以便逐漸完善實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理。

（5）實(shí)驗(yàn)室對(duì)項(xiàng)目實(shí)行分類(lèi)管理。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目分成計(jì)劃項(xiàng)目、競(jìng)賽項(xiàng)目和自研項(xiàng)目3類(lèi)，每類(lèi)項(xiàng)目的管理各有不同。①計(jì)劃類(lèi)項(xiàng)目是指每年申報(bào)的校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)等大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，該類(lèi)項(xiàng)目有相應(yīng)的資金支持，實(shí)驗(yàn)室只提供設(shè)備、環(huán)境和時(shí)間的全開(kāi)放，不提供元器件等耗材的支持，經(jīng)費(fèi)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目指導(dǎo)教師管理和審核。該類(lèi)項(xiàng)目在項(xiàng)目審批后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)，審批后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究工作。②競(jìng)賽類(lèi)項(xiàng)目是指每年學(xué)生參加的競(jìng)賽項(xiàng)目，如電子設(shè)計(jì)大賽、“飛思卡爾”智能車(chē)比賽、機(jī)器人擂臺(tái)賽等校級(jí)、省市級(jí)和國(guó)家級(jí)的各類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目。該類(lèi)項(xiàng)目學(xué)校和學(xué)院會(huì)有部分支持，獲獎(jiǎng)后有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，或者是成功參賽后可以報(bào)銷(xiāo)項(xiàng)目的元器件費(fèi)用等，因此，對(duì)該類(lèi)項(xiàng)目，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室除了提供設(shè)備、環(huán)境和實(shí)踐的開(kāi)放外，還將提供部分元器件及部分耗材的支持。該類(lèi)項(xiàng)目的元器件的使用需要由負(fù)責(zé)競(jìng)賽的教師簽字確認(rèn)，才可以在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)用，并進(jìn)行登記備案。實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的使用同計(jì)劃類(lèi)項(xiàng)目一樣。該類(lèi)項(xiàng)目會(huì)根據(jù)每年競(jìng)賽的時(shí)間提前進(jìn)行安排。③自研項(xiàng)目是指由學(xué)生自發(fā)提出的創(chuàng)新項(xiàng)目，該類(lèi)項(xiàng)目沒(méi)有任何的資金支持，所以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室將在有限的條件內(nèi)，盡可能多的提供支持，但需要學(xué)生提前提出項(xiàng)目申請(qǐng)，對(duì)項(xiàng)目的可行性和資金預(yù)算進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，并有學(xué)院創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)的審批通過(guò)，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展項(xiàng)目研究工作。

2.4 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室取得的成績(jī)

實(shí)踐證明，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新教育中起著非常重要的作用，它是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要課堂［4］。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生的操作技能受到全面訓(xùn)練，動(dòng)手能力大為加強(qiáng)，使學(xué)生的科研能力得到了提高。

從2011年開(kāi)始，自動(dòng)化學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始面向?qū)W院全體學(xué)生開(kāi)放之后，學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。2012年學(xué)院獲批遼寧省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目15項(xiàng)，校級(jí)12項(xiàng)；2013年獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目4項(xiàng)，省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目8項(xiàng)，校級(jí)27項(xiàng)。目前，在自動(dòng)化學(xué)院參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生達(dá)到了學(xué)院學(xué)生人數(shù)的45%。

自動(dòng)化學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室從2012年開(kāi)始主辦沈陽(yáng)航空航天大學(xué)“翔遠(yuǎn)杯”智能車(chē)?yán)?，該比賽每年吸引多個(gè)學(xué)院和兄弟院校近200名學(xué)生參加。同時(shí)，自動(dòng)化學(xué)院學(xué)生在科技競(jìng)賽中也表現(xiàn)得非常踴躍，并相繼在 “飛思卡爾”智能車(chē)東北區(qū)賽區(qū)比賽、國(guó)家級(jí)和遼寧省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、遼寧省智能車(chē)?yán)夼_(tái)賽等競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，2012和2013兩年間學(xué)院獲得省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生占學(xué)院總?cè)藬?shù)的15%。如今，創(chuàng)新在學(xué)院已經(jīng)成為了一種風(fēng)尚，并且參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)取得好成績(jī)的學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力明顯強(qiáng)于其他的學(xué)生。也可以說(shuō)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高和就業(yè)率的上升都起到了相當(dāng)大的作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)中扮演著重要的角色。它不僅為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了必要的物質(zhì)條件，而且也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新理念創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境。因此，建立和完善大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室并使之正常運(yùn)行，是高校提高學(xué)生創(chuàng)新能力的一次有益的嘗試，也是提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一種有效途徑。從我院創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)取得的成績(jī)來(lái)看，無(wú)論是項(xiàng)目的數(shù)量還是質(zhì)量上，均逐年提高，且參與過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題的能力上都有明顯的提高，因此，我們還要不斷完善創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)踐中探索出更佳的創(chuàng)新途徑。

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