2014年諾貝爾獎獲得者名單在全世界關(guān)注的目光中陸續(xù)揭曉。諾貝爾獎既是對為人類做出重大貢獻的人的肯定，也是讓無數(shù)科學(xué)研究者孜孜不倦的動力。

從國人的角度出發(fā)，諾貝爾獎是我們借鑒與反思的一個平臺;以作文的角度來看，諾貝爾獎獲得者與未獲得者心態(tài)與思想上的閃光點都是寫作的好素材，值得我們?nèi)フJ真品讀。

心態(tài)·聲音篇

袁隆平：研究并非為了諾貝爾獎

在全球最大博彩公司英國立博（Ladbrokes）發(fā)布的2014年諾貝爾和平獎賠率中，袁隆平與斯諾登并列排在第四。這意味著，袁隆平有望獲得本年度諾貝爾和平獎。早有一些媒體詢問過袁隆平本人對有望獲得諾貝爾獎的看法，但處于預(yù)測漩渦中的袁隆平態(tài)度一如往常，回答稱：“沒奢望過要得獎?！痹∑秸f自己做研究并非為了獲諾貝爾獎，而是為了給世界一個答案：中國人不僅可以養(yǎng)活自己，而且能幫助世界上其他國家的饑餓人口。

考場話題：榮譽面前/平常心/寵辱不驚

素材速用：榮譽，多少人趨之若鶩，窮其一生而不得，但袁隆平卻視榮譽為浮云，只為給世界一個驕傲的答案。與其抱著那些虛無的榮譽終老，不如“寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外云卷云舒”，這是對榮譽的淡然，對人生的頓悟。

村上春樹：獲不獲獎是次要

自2006年獲得有“諾貝爾文學(xué)獎前奏”之稱的“弗朗茨·卡夫卡”獎之后，至今，村上春樹每年都成為諾貝爾文學(xué)獎的熱門候選人，但每年都與之無緣，堪稱“最悲壯的入圍者”。村上春樹到底離諾貝爾獎還有多遠？讀者與日本的出版商都迫切希望得到答案，而村上春樹本人卻表示：“最重要的是讀者，獲不獲獎是次要?！?/p>

考場話題：高于榮譽/徒有虛名

素材速用：為獲得榮譽無所不用其極，卻從不把精力放在提高自身的業(yè)務(wù)能力上，正如那肥皂水吹成的泡沫，看似七彩斑斕，但一吹即破，最終只是一場幻影。想必，村上春樹已認清了這點，所以在他看來，來自讀者的肯定才顯得更可敬、可貴。

奮斗·勵志篇

馬拉拉：“我們沒有被嚇倒”

這不是一塊用來保存的金屬獎牌，也不是我使命的終結(jié)點，而是開始。在巴基斯坦，我有兩個選擇：一是什么也不說，等待被殺;二是仗義執(zhí)言，然后被殺。我選擇了第二條路。

——2014年諾貝爾和平獎得主 馬拉拉（17歲）

馬拉拉11歲通過博客介紹她和朋友們在塔利班政權(quán)下的生活，開始為爭取婦女受教育的權(quán)利而斗爭。這種做法惹怒了塔利班政權(quán)，2012年10月，15歲的馬拉拉在乘校車回家途中，遭到塔利班槍手暗殺，其后被轉(zhuǎn)送到英國治療。出院后的馬拉拉愈發(fā)無畏，繼續(xù)在海外為兒童的權(quán)益而斗爭。她說：“壞人以為能嚇退我們的雄心壯志，但我們沒有被嚇倒。軟弱、恐懼、失望逐漸消散，隨之而來的是堅強、力量和勇氣。”

考場話題：不向強權(quán)低頭/堅韌勇敢

素材速用：以一己之力抗衡整個國家乃至社會的不公平待遇，不畏強權(quán)和生命威脅，17歲的馬拉拉當(dāng)之無愧受到這樣的榮譽。為整個人類社會的和平事業(yè)而努力，她，是當(dāng)今時代下最美的人物！

赤崎勇：“吾道一以貫之”

即使是失敗，也絕對不要放棄。想做一件全新的事情，失敗會如影隨形。在失敗的情況下，不要氣餒、不言放棄非常重要。

——2014年諾貝爾物理學(xué)獎得主 赤崎勇

赤崎勇有句座右銘是“吾道一以貫之”。他是全球高亮度藍光LED技術(shù)的首位開發(fā)者，而藍光LED的開發(fā)被公認為“20世紀內(nèi)不可能完成之任務(wù)”。獲獎前的赤崎勇，曾在1981年的半導(dǎo)體國際學(xué)會上，發(fā)表自己的研究成果。當(dāng)時，整個會場沒有任何反響，甚至沒有一個人有興趣向他的研究成果發(fā)出提問。赤崎勇這樣描述當(dāng)年的落寞：“我孤身一人，在荒野前行?！比欢?，就是在這片孤身一人的荒原中，赤崎勇憑著對理想的毫不氣餒和堅持不懈，最終獲得了成功。

考場話題：孤獨前行/堅持到底

素材速用：雖孤獨前行，但赤崎勇依然沒有熄滅心中燃燒的理想之火。他不懷功利之心，不畏艱辛，披荊斬棘，把堅持化作一把利劍，劃破人生的重重枷鎖，最終迎來了一片沙鷗翔集的廣闊藍天。

現(xiàn)象·審視篇

勿忘諾貝爾獎本意

現(xiàn)象：2014年諾貝爾獎頒布前夕，一家市場分析機構(gòu)發(fā)布的預(yù)測名單顯示，四位華裔科學(xué)家張首晟、楊培東、鄧青云、錢澤南為奪獎熱門人物。 然而，當(dāng)四位熱門華裔科學(xué)家全部落選的消息傳來，不少民眾陷入失落的情緒中，有人吐槽，有人反思，還有人走入種族歧視、基因差異的討論“誤區(qū)”。

深思考：國人的這種失落感可以理解，但觀獎之余，不妨將目光聚焦于獎項本意所在的科學(xué)本身，思考獎項評選帶給我們哪些啟示。反觀諾貝爾獎百年評選歷史，獲參評資格的科學(xué)家大多對人類做出了重大貢獻，他們的成長經(jīng)歷、教育背景、工作環(huán)境、研究生涯都為我們樹立了可供參考、學(xué)習(xí)的坐標。放平心態(tài)、得之可喜、失之再追，從對比中找不足，將美好心愿化為實際行動，這才是關(guān)注諾貝爾獎應(yīng)有的心態(tài)。

諾貝爾獎與教育之道

談及為何走上科學(xué)之路，2008年諾貝爾化學(xué)獎得主下村修說：“我做研究不是為了應(yīng)用或其他任何利益，只是想弄明白水母為什么會發(fā)光?！睉?yīng)該說，對周圍世界保持一顆好奇心，從興趣出發(fā)追問“為什么”，是眾多諾貝爾獎獲得者給予我們的深刻啟示。相對而言，我國無論在學(xué)校還是在家庭，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)、對孩子情商的關(guān)注還遠遠不夠，甚至在不同程度地忽視、抹殺他們的好奇心。

觀點深剖析：或許獲得諾貝爾獎不能說明一切，但撇開民族的復(fù)興、國家的富強、人類的進步不談，諾貝爾獎這顆科學(xué)皇冠上的明珠恰恰是對個人成就的極好認可，是個人之于世界價值的生動體現(xiàn)。這也體現(xiàn)著教育的目的所在，即最大限度地激發(fā)人的潛能，成就一個幸福的人。