樊雙喜

對(duì)軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考

樊雙喜

軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練是生成和提高基于信息系統(tǒng)體系軍犬作戰(zhàn)能力的根本途徑，能有效破解影響和制約軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)難題，是全軍和武警部隊(duì)推進(jìn)軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練深入發(fā)展的需要，也是提升軍犬部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的根本要求。

一、樹(shù)立軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的鮮明導(dǎo)向，著力解決“不愿搞”的問(wèn)題

當(dāng)前軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練觀念已經(jīng)在全軍和武警部隊(duì)確立，但仍有一些模糊思想，具體表現(xiàn)為：認(rèn)識(shí)上還不深入，部分官兵存在“未來(lái)能否打贏與軍犬關(guān)系不大”、“抓軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練不容易”、“軍犬戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)很難立起來(lái)”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；指導(dǎo)上還不端正，有的把軍犬教學(xué)當(dāng)擺練、把軍犬戰(zhàn)術(shù)演習(xí)當(dāng)演戲、把軍犬考場(chǎng)當(dāng)過(guò)場(chǎng)，“戰(zhàn)爭(zhēng)遙遠(yuǎn)論”還有一定市場(chǎng)，沒(méi)有戰(zhàn)斗的思想、戰(zhàn)備的狀態(tài)、帶犬的樣子，在落實(shí)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練上搞變通、走捷徑、圖形式；作風(fēng)上還不務(wù)實(shí)，有的熱衷于表面效應(yīng)，僅抓易于組織、便于觀摩的教學(xué)訓(xùn)練，而野戰(zhàn)生存、敵后滲透等實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的教學(xué)訓(xùn)練科目落實(shí)較差。

究其原因，主要在于著眼任務(wù)謀打贏的使命、抓教學(xué)訓(xùn)練的緊迫意識(shí)不強(qiáng)、戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)不強(qiáng)。要解決這些問(wèn)題，需要進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，始終保持大抓軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的強(qiáng)勁態(tài)勢(shì)。一是抓認(rèn)識(shí)?？刹扇≌匍_(kāi)黨委議訓(xùn)會(huì)、軍人大會(huì)等形式，結(jié)合形勢(shì)任務(wù)、職能使命、能力短板等學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)開(kāi)展軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的本質(zhì)要求，強(qiáng)化“平時(shí)訓(xùn)練不用功，戰(zhàn)時(shí)行動(dòng)必送命”的認(rèn)識(shí)。二是統(tǒng)思想。應(yīng)開(kāi)展群眾性大討論，強(qiáng)化帶犬官兵“著眼實(shí)戰(zhàn)必須立足實(shí)練、立足實(shí)練必須按綱施訓(xùn)、按綱施訓(xùn)必須從難從嚴(yán)”的意識(shí)，發(fā)動(dòng)廣大官兵為軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練尋對(duì)策、諫良策、定實(shí)策。三是正作風(fēng)。對(duì)弄虛作假的行為實(shí)行“零容忍”，用好“考、比、拉”這個(gè)糾治不良訓(xùn)風(fēng)的有效招法，堅(jiān)持考學(xué)員先考教官、考士兵重考士官、考軍犬首考訓(xùn)導(dǎo)員，規(guī)范運(yùn)行“單犬基礎(chǔ)訓(xùn)練、多犬集中訓(xùn)練、戰(zhàn)備綜合演練”機(jī)制，在轉(zhuǎn)變教風(fēng)演風(fēng)考風(fēng)中，真正把軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練推向深入。

二、探索軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的方法路子，著力解決“不會(huì)搞”的問(wèn)題

有的軍犬分隊(duì)抓實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練缺思路，抓不出成效。具體表現(xiàn)為：對(duì)軍犬戰(zhàn)斗力生成規(guī)律、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練本質(zhì)把握不準(zhǔn)，不少官兵還不清楚軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練到底是什么？不善于分析不同教學(xué)訓(xùn)練階段的工作重點(diǎn)，如軍犬在實(shí)彈射擊環(huán)境中的訓(xùn)練，刻意避開(kāi)雨霧天氣、生疏地形，軍犬戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練不設(shè)敵情、沒(méi)有對(duì)抗，空對(duì)空組織單方演練；不清楚實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練怎么抓，有的組織者缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，嘴里喊著教學(xué)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化，干的仍然是老套路、一般化。

究其原因，主要是研究深度不夠，對(duì)軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練是什么？怎么教學(xué)訓(xùn)練等問(wèn)題搞不清楚。要解決這些問(wèn)題，必須聚焦難點(diǎn)，積極探索方法路子。一是以軍犬實(shí)案化教學(xué)訓(xùn)練要求引領(lǐng)。牢固樹(shù)立“實(shí)戰(zhàn)化首先是實(shí)案化”的觀念，融入軍犬作戰(zhàn)方案和戰(zhàn)法創(chuàng)新成果，突出基于任務(wù)的行動(dòng)教學(xué)，按照戰(zhàn)法研究、戰(zhàn)術(shù)作業(yè)、實(shí)兵演練的實(shí)案化訓(xùn)練“三步曲”，堅(jiān)持有什么樣的軍犬任務(wù)就設(shè)什么樣的條件、教什么樣的行動(dòng)、練什么樣的過(guò)程，使軍犬作戰(zhàn)方案真正進(jìn)入演訓(xùn)環(huán)節(jié)。二是以軍犬對(duì)抗性教學(xué)訓(xùn)練推動(dòng)。堅(jiān)持把對(duì)抗訓(xùn)練作為開(kāi)展軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練最直接最有效的途徑，推動(dòng)對(duì)抗訓(xùn)練從指揮對(duì)抗向?qū)嵄鴮?shí)犬對(duì)抗延伸、從計(jì)劃對(duì)抗向自主對(duì)抗拓展，并把對(duì)抗理念貫穿按綱施訓(xùn)全過(guò)程，促進(jìn)軍犬基礎(chǔ)科目實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練常態(tài)落實(shí)。三是以全過(guò)程軍犬演練檢驗(yàn)。把連貫演練作為檢驗(yàn)提高軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練水平的核心步驟，全要素組織單犬演練、軍犬小組戰(zhàn)術(shù)演練和帶犬部隊(duì)實(shí)兵演習(xí)，實(shí)現(xiàn)由唱“折子戲”向演“連續(xù)劇”轉(zhuǎn)變，依照作戰(zhàn)進(jìn)程組織行軍、宿營(yíng)、警戒、進(jìn)攻、防御、換班、撤離戰(zhàn)場(chǎng)等行動(dòng)演練，做到軍犬在行動(dòng)過(guò)程中一環(huán)不漏，錘煉帶犬部隊(duì)整體作戰(zhàn)能力。四是以檢討式軍犬考評(píng)促進(jìn)。把檢討式考評(píng)作為提升軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量最有力最重要的抓手，貫穿“嚴(yán)字當(dāng)頭”和“實(shí)字為先”的檢討觀，采取上級(jí)統(tǒng)查、彼此互查、單位自查等方式，通過(guò)情景再現(xiàn)，查實(shí)存在問(wèn)題，在真考嚴(yán)考和檢討總結(jié)中提升軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練水平。

三、科學(xué)規(guī)避軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的安全風(fēng)險(xiǎn)，著力解決“不敢搞”的問(wèn)題

不少軍犬分隊(duì)仍未處理好保戰(zhàn)斗力與保安全的關(guān)系，以犧牲戰(zhàn)斗力為代價(jià)消極保安全的問(wèn)題還不同程度存在。具體表現(xiàn)為：軍犬教學(xué)訓(xùn)練強(qiáng)度達(dá)不到，為圖省事，刪減訓(xùn)練內(nèi)容，僅滿足于訓(xùn)練能達(dá)標(biāo)、考評(píng)能過(guò)關(guān)、成績(jī)能合格，多數(shù)單位把高強(qiáng)度軍犬教學(xué)訓(xùn)練限定在訓(xùn)練大綱規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)；軍犬教學(xué)訓(xùn)練難度還不夠，不能利用復(fù)雜生疏地形和惡劣自然天候從難從嚴(yán)摔打軍犬分隊(duì)，如組織戰(zhàn)備演練，少數(shù)單位能不動(dòng)車就不動(dòng)車，以營(yíng)區(qū)操場(chǎng)化訓(xùn)練代替復(fù)雜地形實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練；危不施訓(xùn)、險(xiǎn)不練兵、夜不出行的問(wèn)題不同程度存在，如組織軍犬在輕武器實(shí)彈射擊環(huán)境訓(xùn)練，刻意降低運(yùn)動(dòng)速度、有意簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)隊(duì)形，對(duì)敵開(kāi)火、故障排除的能力訓(xùn)練較少。

究其原因，主要是保住安全成了軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的“緊箍咒”，說(shuō)到底是對(duì)個(gè)人得失看得太重，怕教學(xué)訓(xùn)練抓嚴(yán)了會(huì)出問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，必須處理好抓教學(xué)訓(xùn)練與抓部隊(duì)安全的關(guān)系，科學(xué)防范，有效規(guī)避軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的安全風(fēng)險(xiǎn)。一是把好評(píng)估關(guān)。把組織軍犬教學(xué)訓(xùn)練的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估固化為一種習(xí)慣，圍繞可能事件、風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)、應(yīng)對(duì)措施深入組織風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，開(kāi)展隱患排查，切實(shí)把容易發(fā)生安全事故的內(nèi)容、環(huán)節(jié)和時(shí)段分析透，為尋找應(yīng)對(duì)之策提供科學(xué)依據(jù)。二是把好措施關(guān)。根據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告，針對(duì)軍犬教學(xué)訓(xùn)練的每一個(gè)細(xì)節(jié)末端，周密制定具體的防范措施，重點(diǎn)圍繞組織“三實(shí)”作業(yè)、軍犬乘車訓(xùn)練、軍犬機(jī)降、傘降訓(xùn)練和實(shí)兵演練等高危訓(xùn)練科目，制定針對(duì)性防范措施，確保預(yù)防有招、應(yīng)對(duì)有策。三是把好過(guò)程關(guān)。強(qiáng)化正規(guī)施訓(xùn)抓安全、依據(jù)評(píng)估抓安全、落實(shí)責(zé)任抓安全的意識(shí)，通過(guò)建立軍犬教學(xué)訓(xùn)練管控機(jī)制和日檢查、周通報(bào)、月講評(píng)的檢查督導(dǎo)機(jī)制，嚴(yán)格明確各級(jí)軍犬教學(xué)訓(xùn)練安全職責(zé)，堅(jiān)決執(zhí)行場(chǎng)地設(shè)置、裝備操作、軍犬使用、安全防范等規(guī)定，防止盲目蠻干和違規(guī)操作。

四、創(chuàng)設(shè)軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的有利條件，著力解決“不能搞”的問(wèn)題

就很多軍犬分隊(duì)而言，當(dāng)前教學(xué)訓(xùn)練保障條件與實(shí)戰(zhàn)化要求還有較大差距。具體表現(xiàn)為：部隊(duì)營(yíng)區(qū)軍犬訓(xùn)練場(chǎng)地有限，軍犬分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)比較缺乏；與專職藍(lán)軍分隊(duì)交手機(jī)會(huì)較少，兼職藍(lán)軍分隊(duì)軍犬專業(yè)裝備器材少，且對(duì)作戰(zhàn)對(duì)手的具體戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用掌握不夠；部分軍犬新裝備無(wú)教材和模擬器材，訓(xùn)練用圖、教練手雷、模擬堡壘等軍犬訓(xùn)練器材缺口較大。客觀上教學(xué)訓(xùn)練保障資源有限，主觀上等靠思想嚴(yán)重、整體統(tǒng)籌不好，教學(xué)訓(xùn)練資源利用率不高。解決這些難題，必須在利用既有軍犬教學(xué)訓(xùn)練資源挖潛增效上下功夫。一是依托基地構(gòu)設(shè)條件。利用軍犬訓(xùn)練基地條件，組織工事構(gòu)筑、實(shí)彈射擊、軍犬戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等科目教學(xué)訓(xùn)練。二是借助友鄰增設(shè)條件。借鑒總部組織跨單位聯(lián)合保障模式，盤活軍犬教學(xué)訓(xùn)練資源，實(shí)現(xiàn)集約化保障。如申請(qǐng)上級(jí)利用空軍航空兵、陸軍航空旅（團(tuán)）飛行訓(xùn)練契機(jī)，組織軍犬分隊(duì)進(jìn)行機(jī)降、傘降演練，利用特種作戰(zhàn)部隊(duì)訓(xùn)練時(shí)機(jī)，組織軍犬分隊(duì)進(jìn)行搜索爆炸物、戰(zhàn)場(chǎng)偵察、追蹤捕咬訓(xùn)練等，切實(shí)拓寬教學(xué)訓(xùn)練資源保障渠道。三是立足自身創(chuàng)設(shè)條件。利用編配的軍犬裝備、器材以及駐地附近場(chǎng)地，創(chuàng)造軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的環(huán)境條件。如利用偵察、通信、工兵防化等專業(yè)裝備和系統(tǒng)模擬戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，自制軍犬訓(xùn)練器材，借助部隊(duì)周邊荒地、荒山組織軍犬在實(shí)彈實(shí)爆環(huán)境中訓(xùn)練等，降低資源匱乏對(duì)軍犬實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的影響。

（作者單位：當(dāng)代軍犬雜志社，100000）

（本文照片由作者提供）

（編輯：顏 勤）