李輝

班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系其他任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭、社會(huì)的橋梁，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量。班主任的工作雖任務(wù)繁重，卻又飽含樂趣。班主任對學(xué)生無論從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到游戲，還是從生活到思想處處都要給予關(guān)心。多年的班主任工作使我總結(jié)出作為班主任要有四心：愛心、精心、耐心和誠心。

一、愛心是做好班主任工作的基礎(chǔ)

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育”。是的，沒有了愛，教育就不復(fù)存在。因此，作為班主任首先應(yīng)該愛學(xué)生，通過自己的言行讓學(xué)生真正感受到班主任的這份愛。學(xué)生患感冒咳嗽不止時(shí)，我就叮囑學(xué)生多喝水按時(shí)吃藥;天氣變時(shí)化，我就會(huì)告訴學(xué)生適當(dāng)增減衣物;為了讓學(xué)生注意安全，我會(huì)聯(lián)系路遠(yuǎn)學(xué)生的家長及時(shí)接送好孩子……這些細(xì)微的舉動(dòng)，打動(dòng)了學(xué)生的心，贏得了他們的尊重。

班里的張xx學(xué)習(xí)優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)都很好，是個(gè)乖巧懂事的學(xué)生，只是性格比較內(nèi)向。上學(xué)期時(shí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子上課總溜號(hào)，不知道在想什么，作業(yè)完成的也不好。以前經(jīng)常幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，而現(xiàn)在卻對同學(xué)們的求助表現(xiàn)得很不耐煩。通過了解得知，原來她家庭人口多，生活比較困難，父母帶著妹妹去外地打工了。她的家離學(xué)校十多里地，原來上學(xué)都是由爸爸每天接送，現(xiàn)在只能寄宿在離學(xué)校較近的姑姑家。失去家庭的溫暖，失去父母爺爺奶奶的關(guān)心和愛護(hù)，對于一個(gè)十一二歲的孩子來說，在心理上是難以承受的。了解到這種情況后，我抓住一切機(jī)會(huì)接近她，敞開心扉，用愛心來觸動(dòng)她的心弦。我經(jīng)常和她談心，鼓勵(lì)她，并讓同學(xué)們多與她接觸，在一起做游戲，讓她感受到老師和同學(xué)們的關(guān)心。我及時(shí)和她的父母取得聯(lián)系，讓他們在工作之余多打電話與孩子交流，多關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。漸漸地，我又看到了從前的張xx。她征求了父母的意見回到了爺爺奶奶身邊，她說回家住能幫幫爺爺奶奶，雖然路遠(yuǎn)了些但是很開心。

從張xx及其他留守生的變化中，我深深地體會(huì)到無論哪種教學(xué)理論，也無論哪種教育方法，其必須貫穿一個(gè)靈魂，一種精神，那就是“愛”。愛是出發(fā)點(diǎn)，是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，沒有愛的動(dòng)力，任何教育都必將失敗。

二、精心是學(xué)生健康快樂成長的基石

學(xué)生自主管理、自我發(fā)展是班主任工作的永恒課題。班級要和諧、向上發(fā)展，只有班干部為班級服務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要讓每一個(gè)同學(xué)都為班級服務(wù)。作為班主任要精心培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”制度。班級實(shí)行“值日班長輪換制”，一天一輪換，讓每位學(xué)生每天完成自己的具體工作外再輪流負(fù)責(zé)管理和監(jiān)督班級的一切，讓他們各盡其才，各顯其能，在集體中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為班集體服務(wù)。在管理他人中，學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，最終實(shí)現(xiàn)讓每一位同學(xué)都真正擔(dān)責(zé)任，為班集體服務(wù)。同學(xué)們把班級管理得井井有條，以前事事親力親為的我現(xiàn)在把更多的時(shí)間投入到了教學(xué)中。

三、耐心是做好潛能生工作的必備條件

俗話說：“十個(gè)手指伸出有長短。”轉(zhuǎn)化潛能生是每個(gè)班主任都要面臨的問題?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要融三尺之冰也非一日之暖，作為班主任對他們更應(yīng)施以耐心。

四年級時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)到我班的范xx是令我頭疼的一個(gè)學(xué)生。父母離異，父親外出打工，他跟隨年邁的爺爺奶奶生活。爺爺奶奶對他雖說疼愛有加，卻沒有能力與精力關(guān)心他的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他自由散漫對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣。各科成績均不及格，還經(jīng)常惹是生非。我不能放棄每一個(gè)學(xué)生，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很聰明，而且還有朗讀天賦，他聲音清脆，朗讀時(shí)字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫，很有感情。于是我決定在培養(yǎng)他的優(yōu)勢上下功夫，從而提高他的學(xué)習(xí)興趣。語文課上他的朗讀得到了同學(xué)們的贊揚(yáng)，在詩歌朗誦中，他作為領(lǐng)誦贏得了老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。我千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他展示自己，細(xì)心地注意他哪怕是微小的進(jìn)步，我都會(huì)給予恰到好處的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使他看到自身的力量與價(jià)值，獲得成功的喜悅與自信。終于我欣喜地看到他的變化：學(xué)習(xí)興趣濃了，遵守紀(jì)律了，作業(yè)書寫進(jìn)步了，成績提高了。總之愛心加耐心，這“孺子”居然可教了。

四、誠心是打開學(xué)生心扉的金鑰匙

教師應(yīng)是學(xué)生做人的良師，生活的摯友，學(xué)生才會(huì)與你心心相印，才會(huì)向你敞開心扉，這樣才會(huì)便于教育學(xué)生。

我班有個(gè)叫張x的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)原本活潑開朗的她變得郁郁寡歡了，話語少了，也不和同學(xué)們玩耍了，經(jīng)常一個(gè)人默默地坐在教室里發(fā)呆。我從課間帶著她和同學(xué)們一起做游戲，給她買一些學(xué)習(xí)用品為突破口接近她。我真誠地對她說：“能把你心里的話講給老師聽嗎？”猶豫了一下，她告訴我，爸爸現(xiàn)在整天喝得醉醺醺的，動(dòng)不動(dòng)就對媽媽、姐姐和她拳打腳踢，她希望能和別的同學(xué)一樣快樂地生活，有個(gè)溫暖的家。作為班主任的我暗下決心，努力去為她找回溫暖的家。

自那以后，我更是時(shí)時(shí)關(guān)注她，讓她慢慢地感受到集體的溫暖、老師的可親，同時(shí)也逐漸使她認(rèn)識(shí)到親人的重要。我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間到她家，同他父母，特別是同他父親真誠溝通，她父親逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的問題。后來，她告訴我爸爸現(xiàn)在出去打工了，經(jīng)常往家里匯錢，現(xiàn)在的她很開心。班主任對學(xué)生應(yīng)有一顆赤誠的心，真心實(shí)意地去關(guān)心他們、愛護(hù)他們，多和他們交朋友，真誠相待，才能讓學(xué)生健康茁壯地成長。

做好班主任工作，需要有一顆熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的心。我總想，只要每個(gè)班主任都能夠以愛心、精心、耐心和誠心去面對工作、面對學(xué)生，就沒有解決不了的問題。讓我們用心當(dāng)好班主任吧！

（責(zé)任編輯 史玉英）