徐海波

農(nóng)村初中是指地處村鎮(zhèn)的初中，農(nóng)村初中的學(xué)生比較樸素，但普遍行為散漫。農(nóng)村初中教學(xué)環(huán)境較以前有所改觀，但與城市還存在較大差距。學(xué)生所在的家庭也存在特殊性，很大一部分家長文化素質(zhì)低，教育孩子的能力差，對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不重視，這就使一部分學(xué)生養(yǎng)成了不良的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，這在農(nóng)村中學(xué)普遍存在。雖然農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)也關(guān)注如何切實有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，但效果不明顯。

作為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，我們既要做到減輕學(xué)生負擔(dān)，又要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在十多年的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，我一直努力尋求提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效辦法?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐及親身體會，提出一些有效的措施。

一、分析農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在全體小學(xué)生都能夠順利升入初中。農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績參差不齊，后進生面大，尖子生少，學(xué)生普遍缺乏自覺性和刻苦學(xué)習(xí)的精神，對學(xué)習(xí)信心不足，從而產(chǎn)生消極畏難的不良情緒。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不投入，上課不專心，課外不積極預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，作業(yè)應(yīng)付或抄襲，被動學(xué)習(xí)的學(xué)生不在少數(shù)，使很多學(xué)生逐步形成“學(xué)數(shù)學(xué)即痛苦”的厭學(xué)心態(tài)。

二、如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果

1.聯(lián)系實際，合理確定教學(xué)目標(biāo)

每一課的目標(biāo)確定，除了必須尊重本課教學(xué)內(nèi)容以外，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使之盡可能地切合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。目標(biāo)過高，農(nóng)村學(xué)生難以達到，因此目標(biāo)確定的過程應(yīng)尊重學(xué)情。

2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村，由于經(jīng)濟條件較差，大多數(shù)家長外出務(wù)工掙錢，孩子們都由祖輩監(jiān)護。祖輩文化層次低，除受此影響外，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生從小生活在農(nóng)村，見識少，所學(xué)知識都是書本知識，因此，他們認為所學(xué)知識對自己的將來是沒有什么用處的。初中數(shù)學(xué)又是較為枯燥的一門學(xué)科，使得數(shù)學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)困難的課程之一，多數(shù)農(nóng)村初中的學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。要使學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，可以給他們講解與他們生活有關(guān)的應(yīng)用題或是有關(guān)農(nóng)村知識的應(yīng)用題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會中，存在于生活中，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。

例如：教學(xué)“有理數(shù)乘方”一課時，我首先提出了這樣一個問題：一張0.1毫米厚的紙對折20次后，它的厚度會超過樓房的高度嗎？問題一提出，就立刻吸引了學(xué)生的注意力。有些學(xué)生拿出紙開始對折起來，有些學(xué)生陷入了沉思。大多數(shù)學(xué)生在我的啟發(fā)下，得出了疊合的紙共有2×2×…×2（20個2連乘）張。又如測量旗桿的高度、何時獲得利潤最大、藥物的療效時間等，如果學(xué)生能夠解決了，那么就達到了目的。這也是符合農(nóng)村生活的需要，也能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的真正作用。

3.作業(yè)分層，各盡所能

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，要適應(yīng)學(xué)生的個別差異，特別注意讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能獲得成功的體驗，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己見解的機會，不冷落中下生。對不同層次的學(xué)生，要提出恰如其分的問題，面向全體，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

同時，教師既要關(guān)注中差生，又要保護優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要降低作業(yè)難度，保護他們學(xué)習(xí)的熱情，提高他們學(xué)習(xí)的信心;對于優(yōu)等生，要善于發(fā)掘他們的能力，放手讓他們解決一些難度較大的問題，加大思維的訓(xùn)練力度。

4.合理利用教學(xué)手段

展示出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地參與教學(xué)過程。教師可以運用多媒體對數(shù)學(xué)知識進行演示，使數(shù)學(xué)知識變抽象為具體，從而引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的奧秘。

5.正確運用獎勵和懲罰

獎勵能夠給學(xué)生帶來尊重、成就、自豪等的心理體驗，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。但要注意獎勵的公正性，不能帶上過濃的主觀色彩，如過分獎勵一部分學(xué)生，而忽視另一部分學(xué)生;對優(yōu)秀的學(xué)生要求可嚴(yán)格一些，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可適當(dāng)放寬一些，分情況采用教師直接獎勵或來自集體的間接獎勵。

幫助分析學(xué)生的成敗時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度以及基礎(chǔ)情況等解釋說明，實事求是地尋找原因。這樣有利于增強學(xué)習(xí)的信心，促進差生的轉(zhuǎn)化，幫組學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

總之，農(nóng)村教育具有艱巨性、復(fù)雜性，一方面要面臨中考的壓力，另一方面又要適應(yīng)農(nóng)村的需要?，F(xiàn)在的社會是一個競爭的社會，弱者將被淘汰。農(nóng)村數(shù)學(xué)教育工作者必須通過教學(xué)反思，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念。同時，在具體的教學(xué)實踐中，要創(chuàng)設(shè)有利于有效開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的教學(xué)環(huán)境，著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的途徑和辦法，把課堂教學(xué)改革引向深入。