吳玉祥

【摘要】作為教學(xué)主體工作的重要載體，課堂教學(xué)資源占據(jù)著十分關(guān)鍵的地位，伴隨著現(xiàn)階段新課程的教學(xué)改革，再加上新式教學(xué)方式的不斷推進(jìn)。為了充分提高高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。所以合理的加強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)是非常有必要的。本文將針對(duì)幾個(gè)具體方面談?wù)勅绾魏侠砜茖W(xué)的開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)課程資源，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，從而在新教改的大環(huán)境下提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 教學(xué)課程資源 利用 開(kāi)發(fā)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0017-02

現(xiàn)階段的教育形式，都是在不斷推進(jìn)的新課改的大環(huán)境下發(fā)展的。這樣一來(lái)，高中語(yǔ)文的教學(xué)就更加受到重視，對(duì)于高中語(yǔ)文的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用問(wèn)題也成為了很多教育工作者的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，為了摒棄傳統(tǒng)的填鴨式枯燥教學(xué)方式，不再讓學(xué)生只懂知識(shí)而能力欠缺，就要求每一位教師都學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用和開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程教學(xué)資源，從而保證學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。語(yǔ)文的課程資源包含很多方面，如：高中語(yǔ)文教科書(shū)、語(yǔ)文字典類(lèi)的工具書(shū)等等。教師如何將這些語(yǔ)文教學(xué)資源充分的利用和開(kāi)發(fā)呢？接下來(lái)將結(jié)合例子從幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、把握教材內(nèi)容，充分利用教科書(shū)資源

新課改之后的教材，都結(jié)合了很多不同類(lèi)型的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)還能夠了解到一些課外知識(shí)，豐富自己的知識(shí)面，其中還包含一些活動(dòng)和開(kāi)放式練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)以致用。所以這些教材還是非常有價(jià)值的，里面收錄的都是非常經(jīng)典又適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)又緊扣高考內(nèi)容的課本。很多教師在教學(xué)當(dāng)中，為了加快教學(xué)進(jìn)度，都把教材上的很多部分都忽略了，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了課文的講解，點(diǎn)出了重點(diǎn)，其他內(nèi)容并沒(méi)有真正利用起來(lái)。這樣的影視教育方法是非常不值得提倡的，教材中的經(jīng)典名篇之所以能夠收錄在教材當(dāng)中都是有自己的理由的，如果沒(méi)有把教材"用透"、"用精"，一旦有所浪費(fèi)，是沒(méi)有辦法從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果的。

所以教師都應(yīng)當(dāng)充分把握教材內(nèi)容，充分利用教科書(shū)資源。因?yàn)榻滩牟粌H僅能夠幫助學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文成績(jī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師還應(yīng)當(dāng)從教材當(dāng)中適當(dāng)?shù)靥崛∫韵律罱?jīng)驗(yàn)，為人處事的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在上課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也能夠悟道做人的道理，讓學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合教材中的活動(dòng)部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和探究能力。

例如：在講到朱自清《背影》一課的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試以記者的方式與文中的朱自清對(duì)話，給他提問(wèn)，然后由另一組同學(xué)來(lái)回答。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠從提問(wèn)和回答問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)觀察和總結(jié)，還能夠充分的理解課文的真正內(nèi)涵，從作者的心境出發(fā)，深刻的領(lǐng)悟朱自清想要表達(dá)的思想。這樣之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這篇課文有了很深的了解。教師還可以采取續(xù)寫(xiě)或者改編舞臺(tái)劇的方式，來(lái)要求學(xué)生們進(jìn)行自己的創(chuàng)作?？梢愿鶕?jù)朱自清的《背影》這篇課文為主，寫(xiě)一篇這個(gè)文章的續(xù)集；或者可以改編這篇文章部分內(nèi)容，為它加上自己能夠猜測(cè)得到的結(jié)局，然后以舞臺(tái)劇的方式表達(dá)出來(lái)。這樣活用教材還可以利用在作文課當(dāng)中，學(xué)完《背影》一課之后，老師可以讓學(xué)生根據(jù)這篇課文的角度，寫(xiě)一篇關(guān)于自己和自己親人的故事的作文。

這樣一來(lái)，整篇課文內(nèi)容就能夠全面的把握，再加上作文課和課上活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫(xiě)作能力都有了提高，教材資源得到了充分的利用，高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)效果也日益倍增。

二、活用教學(xué)工具，充分利用學(xué)校教學(xué)資源

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，很多工具、器械都是為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生活而準(zhǔn)備的，所以教師在課堂上適當(dāng)?shù)睦脤W(xué)校的教學(xué)資源，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)是非常有效的。這些工具可以幫助學(xué)生更容易理解課文的內(nèi)容，更加有興趣投入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，把語(yǔ)文課變得生動(dòng)有趣，氣氛活躍。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就把學(xué)習(xí)的內(nèi)容記在腦海里，當(dāng)復(fù)習(xí)的時(shí)候也可以迅速回憶起來(lái)。以下將結(jié)合幾個(gè)具體的學(xué)校資源來(lái)進(jìn)行分析。

1.階梯教室

學(xué)校通常都會(huì)準(zhǔn)備一些階梯教室，這些教室一般都是用來(lái)上公開(kāi)課使用的，教學(xué)器材和多媒體教學(xué)工具都很齊全。教室可以向?qū)W校申請(qǐng)這樣的多媒體教室，帶學(xué)生到階梯教室進(jìn)行活動(dòng)課。針對(duì)一些重點(diǎn)課文，教室需要讓學(xué)生觀看影片和資料的，就可以充分利用學(xué)校的階梯教室來(lái)上課。雖然教室也有多媒體，但是，在教室里播放影片對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一節(jié)放松課，學(xué)生會(huì)在課上睡覺(jué)或者學(xué)習(xí)其他的學(xué)科，很難集中到課堂的教學(xué)當(dāng)中。但是，在階梯教室，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很新鮮，并且有活動(dòng)課的氣氛，學(xué)生的集中力就會(huì)好很多了。

例如：在講到《林黛玉進(jìn)賈府》一課的時(shí)候，教師就可以帶學(xué)生到階梯教室來(lái)上這節(jié)課，可以將林黛玉進(jìn)賈府這段情節(jié)的紅樓夢(mèng)電視劇的影片播放出來(lái)。因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》是四大名著之一，所以被翻拍版本也非常多，教師可以選幾個(gè)經(jīng)典的版本，把這部分的都分別播放出來(lái)，讓學(xué)生從不同的版本當(dāng)中體會(huì)不一樣的感覺(jué)，從而對(duì)這部分的內(nèi)容加深印象。這樣一來(lái)，學(xué)生可以在活躍的氣氛下學(xué)到這節(jié)課的知識(shí)，達(dá)到十分良好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)工具

學(xué)校通常都會(huì)根據(jù)教材配備教學(xué)工具，如：數(shù)學(xué)課上用的教學(xué)圓規(guī)、化學(xué)課上用的分子結(jié)構(gòu)球棍模型等等。針對(duì)語(yǔ)文課，學(xué)校也配備了相應(yīng)的教學(xué)貼圖和教學(xué)掛畫(huà)。這些畫(huà)往往都是和教材配套使用的，教師可以利用這些貼圖的掛畫(huà)來(lái)方便教學(xué)。

例如：在講到《江南的冬景》一課時(shí)，教師就可以將學(xué)校所配備的江南冬景的一些掛畫(huà)和貼圖給學(xué)生展出，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)的親身體會(huì)，再集合課文內(nèi)容和作者的描述文字來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課。這樣一來(lái)，學(xué)生有了最直觀的體會(huì)，理解和記憶起來(lái)也會(huì)快很多，對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)可謂是一舉兩得，即方便教學(xué)又可以達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。

三、結(jié)合校內(nèi)外活動(dòng)，充分利用校園文化資源

教學(xué)活動(dòng)是提高學(xué)生集中力的最好辦法，教師要學(xué)會(huì)靈活利用校內(nèi)外的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上和課外活動(dòng)的時(shí)候都能夠?qū)W到知識(shí)，并在其中積累和成長(zhǎng)。如：除了讓學(xué)生在課堂課上學(xué)習(xí)課文、在作文課上學(xué)習(xí)寫(xiě)作之外。教師還可以用一節(jié)課的時(shí)間圍繞一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。以下將結(jié)合幾個(gè)具體例子來(lái)分析。

1.辯論會(huì)

辯論會(huì)是一種非常好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以讓學(xué)生在辯論的過(guò)程中鍛煉自己的思維靈活性。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容開(kāi)展的辯論會(huì)可以很好的讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解力和記憶力，對(duì)學(xué)生本身的全面發(fā)展和課程學(xué)習(xí)都是非常有幫助的，可謂是一箭雙雕。

2.模擬現(xiàn)場(chǎng)

讓學(xué)生模擬一些電視節(jié)目或者記者采訪現(xiàn)場(chǎng)，分小組，讓學(xué)生扮演不同的角色，教師根據(jù)課文內(nèi)容提供背景和體裁，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和分組。這樣的做法，可以充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和組織能力，從而讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到積累，對(duì)于課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)也是收獲頗多的。

3.課本劇

課本劇對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最感興趣的了，這樣給大門(mén)創(chuàng)造了很大的展示空間，學(xué)生在課本劇當(dāng)中可以充分發(fā)揮自己的想象力，讓同樣的內(nèi)容煥發(fā)出不同的色彩。同一篇課文的內(nèi)容，有的同學(xué)就可以演繹的風(fēng)趣幽默，引得大家哈哈大笑；有的同學(xué)就可以演繹的詩(shī)意感性，沁人心脾，給大家留下很深的印象。學(xué)生在進(jìn)行課本劇的創(chuàng)作的同時(shí)把這節(jié)課的內(nèi)容也摸透了，所以對(duì)于課程教育來(lái)說(shuō)是一種非常有效的提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文的課程教育在新課標(biāo)的要求要要對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用加強(qiáng)重視，并且教師要學(xué)會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，能夠靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)工具，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)改革，幫助教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文積累，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)的全面提高，使他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)文表達(dá)能力有一定程度的提高。從而全面提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

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