劉曉元

【摘要】班主任的目的就是要點(diǎn)燃學(xué)生向上的火花，激發(fā)學(xué)生向善的一面。使學(xué)生感到自己存在的價(jià)值，體會(huì)到自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的人生意義。開始思考自己是一個(gè)什么樣的人，應(yīng)該做什么事以及怎樣向著這個(gè)目標(biāo)而奮斗。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任 藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G451.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0242-02

一個(gè)班主任，要把五六十個(gè)思想、智力、性格等方面都不相同學(xué)生，管理成一個(gè)步調(diào)一致，能體現(xiàn)班主任意志的集體，不是一件容易的事。一個(gè)能力較強(qiáng)的班主任會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)，把一個(gè)班帶出來，會(huì)成為學(xué)生喜歡、信服的班主任。但是，大量的班主任所帶的班是普普通通的班集體。面對(duì)這樣的情況，探索到底怎樣才能建設(shè)好一個(gè)班集體，就是值得每一個(gè)班主任思考的問題。

一、把班集體的現(xiàn)狀向?qū)W生交底

一位班主任在接管一個(gè)班后，開第一次班會(huì)課時(shí)，首先就問學(xué)生這個(gè)年級(jí)有多少是好的班級(jí)、多少是普通班級(jí)？學(xué)生回答說，有幾個(gè)是好的班級(jí)，有多少是普通班級(jí)。班主任又問好班好在哪里，學(xué)生回答說紀(jì)律好、學(xué)習(xí)好。此時(shí)，班主任嚴(yán)肅地說，你們說得很對(duì)。我們這個(gè)班在考試中，成績(jī)是怎么樣的？在紀(jì)律、衛(wèi)生的考核中，又是怎么樣的？這就是我們的現(xiàn)狀。你們覺得我們應(yīng)該怎么辦？這個(gè)時(shí)候，班主任實(shí)際是向?qū)W生交了底，并拋出了問題"怎么辦"？有的學(xué)生說，這樣自由自在挺好，習(xí)慣了，無所謂。也有的學(xué)生說，我們也想成為好班，可是又覺得不可能。班主任從向?qū)W生交底，到引起學(xué)生的討論，就為建設(shè)好一個(gè)班集體，開了一個(gè)好頭。不怕解決不了問題，怕的是不去發(fā)現(xiàn)問題。班主任引導(dǎo)學(xué)生開始正視現(xiàn)實(shí)，與學(xué)生共同討論，就是要先解決思想上要不要轉(zhuǎn)變的問題，接下來再解決怎么轉(zhuǎn)變的問題。

二、 給每一位學(xué)生指明努力的方向

人人有目標(biāo)，人人就會(huì)有動(dòng)力。班主任給予學(xué)生觸動(dòng)他們心靈的思想觀念，是建設(shè)好一個(gè)班集體的重要方面。一個(gè)班主任班里的學(xué)生說，"老師使我們看到了自己的未來，使我們對(duì)人生充滿了信心，我們要朝著這個(gè)目標(biāo)努力向前，我們感覺到我們是一個(gè)非常有活力的集體"。此時(shí)，班主任就點(diǎn)燃了學(xué)生向上的火花，激發(fā)了學(xué)生向善的一面。學(xué)生感到了自己存在的價(jià)值，體會(huì)到了自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的人生意義。開始思考自己是一個(gè)什么樣的人，應(yīng)該做什么事和怎樣向著這個(gè)目標(biāo)而奮斗。一位班主任是首先給后進(jìn)生指出奮斗的目標(biāo)。后進(jìn)生主要表現(xiàn)在思想上惰性強(qiáng)，不求上進(jìn)；學(xué)習(xí)上忽冷忽熱；行為上遲到、早退、逃課、說臟話、罵人甚至打架。要讓這樣一些人發(fā)生轉(zhuǎn)變，使他們變成積極上進(jìn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。班主任要把嚴(yán)與愛結(jié)合起來。首先要顯示出班主任嚴(yán)厲的一面，對(duì)后進(jìn)生的不良行為，要從思想上到行為上，從里到外徹底剖析。要剖析到無地自容。然后提出問題，"怎樣轉(zhuǎn)變"，提出要求"不轉(zhuǎn)變不行"。其次觀察他們課上、課下的行為。當(dāng)看到他們課上發(fā)生了積極發(fā)言的轉(zhuǎn)變，體會(huì)"每位后進(jìn)生都是副班主任"，此時(shí)會(huì)忘記了后進(jìn)生的缺點(diǎn)，變得喜歡起他們來。再及時(shí)給予鼓勵(lì)，就體現(xiàn)出愛的一面。但班主任同時(shí)也感到慚愧，覺得自己做得還不如這些孩子。因?yàn)樵?jīng)那樣嚴(yán)厲的批評(píng)過他們，甚至恨不得他們立刻從眼前消失，然而他們卻以課上積極的回答問題，回報(bào)了老師，沒有一點(diǎn)怨恨。真是愛恨交加啊。對(duì)尖子生同樣需要指出奮斗的目標(biāo)。尖子生學(xué)習(xí)好，并不就是一切都好了。他們?cè)诩o(jì)律上，打掃衛(wèi)生的主動(dòng)性上，大課間操的認(rèn)真程度上，都存在應(yīng)付、馬虎的問題。因此對(duì)尖子生同樣要進(jìn)行嚴(yán)與愛相結(jié)合的教育，同樣要對(duì)他們進(jìn)行深刻的剖析，促使他們發(fā)生轉(zhuǎn)變。這樣人人都進(jìn)行了思想上的搏斗，都進(jìn)行了蛇蛻皮式的變化，人人就會(huì)朝著那個(gè)美好的目標(biāo)奮進(jìn)。

三、要讓學(xué)生感受到班集體就是一個(gè)"家"

一位班主任給每位學(xué)生建立了檔案，記錄他們的思想、學(xué)習(xí)等方面的變化。對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生，由學(xué)生給家長(zhǎng)捎回"報(bào)喜單"，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校每天的成長(zhǎng)過程。讓家長(zhǎng)分享學(xué)生的進(jìn)步，分享這份快樂。把教育的正能量傳遞給家長(zhǎng)，并把這種星星之火在家長(zhǎng)中傳播。讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校形成期待，感激的心情。班主任的班集體建設(shè)工作，就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持。把全班分成若干小組，每個(gè)小組都有學(xué)生自己起的組名和奮斗口號(hào)。在墻報(bào)上由每個(gè)小組成員的照片，共同組成一個(gè)大大的"家"。使學(xué)生處處都能感覺到自己是集體中的一員，感受到集體的意識(shí)，集體的力量，每個(gè)人都是這個(gè)"家"中的一員。班主任充分利用班會(huì)課，讓學(xué)生開展批評(píng)與自我批評(píng)。由1組對(duì)2組的成員進(jìn)行好的方面和需要改進(jìn)的方面點(diǎn)評(píng)，并指出成員中個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與不足，以此類推一組一組依次進(jìn)行。在這個(gè)大家庭中人人開展自我教育、自我管理，同時(shí)體會(huì)這個(gè)大家庭的作用，也體會(huì)這個(gè)大家庭的溫暖。

四、要讓學(xué)生進(jìn)步，班主任就要敬業(yè)

班主任早出晚歸，披星戴月，頂風(fēng)冒雨一方面是職責(zé)，另一方面就是為了給學(xué)生樹立榜樣。樹立成為能戰(zhàn)勝一切困難的人，樹立成為一個(gè)心胸寬廣的人，一個(gè)體格健魄的人。一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在每個(gè)人的努力過程中，逐步形成，班級(jí)也就向一個(gè)良好的班集體的方向不斷前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《給教師的100條建議》蘇霍姆林斯基

[2]《班主任工作漫談》魏書生