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奇妙的生命藥水

2015-01-14 00:06
關(guān)鍵詞:生物課諸葛藥水

聽說諸葛老師上課時,用一滴奇妙的生命藥水,就能讓那些呆呆的動植物標(biāo)本活起來,于是課堂上鳥語花香,蝶舞紛飛,多么令人神往啊!這神奇的生命藥水到底怎么來的呢?噢,雪精靈要去一探究竟!在醫(yī)院的太平間里,雪精靈終于知道真相了,只是這個真相多么讓人想流淚——每一堂生動的課程,竟包含了老師那么多的心血!

(一)

你聽過諸葛老師上的生物課嗎?

那可是絕對的精彩,可以用一個字來形容,那就是“活”!

上課鈴響了?;ò最^發(fā),戴一副破舊眼鏡的諸葛老師,在鈴聲的最后一響時準(zhǔn)點跨進了教室。他一手托著一個標(biāo)本盒,一手拿著一只紫砂茶壺。

教室里立刻寂靜無聲,連平時最不安分,每過一分鐘屁股就要挪幾下的調(diào)皮精,此刻也坐得端端正正的了。

諸葛老師捧起紫砂茶壺,“吱”地喝了一口,清清嗓子,就開始講課了:“同學(xué)們,今天我們講什么呢?今天我們講——蝴蝶。蝴蝶的種類很多,全世界共有 14000多種,最大的鳳蝶展開翅膀時寬達27厘米,幾乎有一只鴿子那么大,最小的灰蝴蝶展開翅膀時只有1.6厘米寬。蝴蝶是世界上最美麗的一種昆蟲,自然界中所有的美麗色彩,都可以在蝴蝶身上看到。所以,人們稱蝴蝶為會飛的鮮花,而且還賦予了它們許許多多動人的傳說……”

說到這里,只見諸葛老師從貼身的小口袋里摸出一個裝著透明水的小瓶子,小心翼翼地往蝴蝶標(biāo)本上滴了一小滴。

此刻,同學(xué)們正屏氣凝神地盯著標(biāo)本,等待著……

“哇,活了!”一聲輕輕的歡呼后,便見許多只五彩繽紛、艷麗奪目的蝴蝶滿教室飛舞著。那舞姿,那色彩,讓同學(xué)們看了無不為之傾倒,他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著,輕聲而又開心地指點著。

5分鐘過去了,那些蝴蝶又一只只飛回到標(biāo)本盒里,在它們各自的位置上一動也不動了。仿佛剛才的一切只是一場夢。

接下來,諸葛老師繼續(xù)講課,講蝴蝶的生態(tài),講蝴蝶的種類,講蝴蝶與人類的關(guān)系……

“丁零零……”下課鈴響了。諸葛老師又“吱”地喝了一口茶,便一手托著那只標(biāo)本盒,一手捧著那只紫砂茶壺,走了。

你說,這樣一堂生物課,上過之后,誰還會忘記呢?

講蝴蝶是這樣,講其它種類的生物也是這樣。

講鳥類時,諸葛老師就讓原先站在標(biāo)本板上僵直不動的啄木鳥叮咚叮咚地啄起黑板來;讓黃鶯在同學(xué)們的頭頂上唱著,飛旋著;孔雀則展開美麗的尾巴,驕傲地在講臺前走來走去……

講哺乳動物時,諸葛老師又讓原先呆立在標(biāo)本板上的穿山甲蜷成一個古怪的球,在走道間打滾;讓金絲猴在同學(xué)們的桌子上蹦來蹦去;讓小浣熊晃著大尾巴挨個兒去舔同學(xué)們的手指頭……

而這些,都只需要諸葛老師將那只小瓶里的水,往那些原先僵硬而毫無生氣的動物標(biāo)本身上滴上一小滴就行了。

(二)

可是有一天,諸葛老師病倒了,不能再來上課了,而接替他上生物課的任務(wù)就落到了我的頭上。

盡管我已經(jīng)使出了渾身解數(shù),做了最大的努力,但同學(xué)們對我上的課仍然不滿意!

沒辦法,我只好去找住在醫(yī)院里的諸葛老師。正當(dāng)我想著該怎么委婉地提出我的央求時,躺在床上的諸葛老師卻先開口了:“林老師,謝謝你接替我的課,請你將這瓶藥水帶去,上課時用吧!”

哈哈,有了這瓶藥水,我上起課來,可就跟諸葛老師一樣精彩了。

我輕而易舉地讓大洋洲的大蜥蜴在講臺上搖頭擺尾;讓深海中的紅海星在臉盆里蠕動;甚至就憑著幾塊化石,讓一只恐龍鳥在教室里亮出了它當(dāng)年的面目。

同學(xué)們高興極了,對我的欽佩和崇敬比起諸葛老師來,有過之而無不及。

就在這時,傳來一個壞消息——諸葛老師去世了!

聽到這個消息,我先是悲痛不已,接著令我驚慌的是——糟了,那小瓶里的奇妙藥水再也弄不到了,我的生物課可怎么辦?

情急之中,我突然閃出一個念頭,一個十分聰明十分了不起的念頭!

既然那小瓶里的藥水能讓那些死去的動物標(biāo)本復(fù)活,那么也應(yīng)該可以讓已經(jīng)死去的諸葛老師復(fù)活呀!

我急忙拿出那只小瓶子,一瞧,糟糕,因為我平時一點也不節(jié)省,此刻,那小瓶子里的藥水只剩一小滴了。

沒辦法了,一小滴就一小滴吧,只要能讓諸葛老師活過來一分鐘,讓他回答我的一個問題,也就謝天謝地了。

(三)

我趕到醫(yī)院,諸葛老師正靜靜地躺在病床上,那樣安詳,像只是熟睡了一般。他的周圍擺滿了鮮花,這是他的學(xué)生們送的。趁著身邊沒人,我悄悄掏出那只小藥瓶,十分小心地將最后一滴藥水,鄭重其事地滴在諸葛老師蒼白的額頭上。

奇跡立刻發(fā)生了,諸葛老師的臉上漸漸泛起了紅暈,接著,眼睫毛閃動起來了,嘴唇也在蠕動。終于,諸葛老師睜開了雙眼,他活過來了!當(dāng)然他第一眼就看見了我,問道:“林老師,你好像遇到了什么難題?”

“是啊,我只想問一下,你那只小瓶里奇妙的藥水,是用什么制作出來的?”

“噢,那是生命水,是用我自己的生命制成的?!敝T葛老師輕輕地掀開蓋在身上的白布,撩起他的衣服給我看。只見在他的心臟部位,有一道依然血跡斑斑的口子。諸葛老師告訴我:“就是從這里,從我自己的心尖上擠出來的,可惜我的生命已經(jīng)擠完了,要不然,我還可以再擠一些出來送給你。”

“這么說,如果你不是把自己的生命擠出來制成那些生命水,用到生物課上,那么你還可以活很久很久?”我恍然大悟。

“是的?!闭f完這句話,諸葛老師又閉上了眼,正好是一分鐘。

我該怎么辦呢?我要不要也學(xué)諸葛老師,將自己的生命從心尖上擠出來,用到課堂上去呢?這代價是不是太大了?我不禁陷入了躊躇之中……

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