文久江

一、自主學(xué)習(xí)中探求新知

自主學(xué)習(xí)階段，首先讓學(xué)生閱讀人教版八年級(jí)物理課本72-74面，了解起重機(jī)工作時(shí)起到主要作用的是哪個(gè)部件，然后通過(guò)想象中的小制作粗略了解電磁鐵的做法，電磁鐵的概念、特點(diǎn)、原理以及應(yīng)用。在自主學(xué)習(xí)完成之后，設(shè)計(jì)了一個(gè)小的展示，讓學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的成果，并通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑、教師追問(wèn)、點(diǎn)撥等，完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容。

1. 觀看圖片：電磁起重機(jī)搬運(yùn)鐵塊的過(guò)程。猜想：圖中主要用到了起重機(jī)的哪個(gè)部件？

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)你知道什么叫電磁鐵嗎？

3. 電磁鐵的特點(diǎn)：通電時(shí) ? ?，斷電時(shí) ? ? 磁性。

4. 電磁鐵的原理是電流的

效應(yīng)。

5. 電磁鐵在日常生活中有哪些應(yīng)用？說(shuō)出三種以上應(yīng)用了電磁鐵的設(shè)備。

師（五分鐘后）：大部分同學(xué)已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容，下面我們一起來(lái)交流一下，還是按老規(guī)矩，每個(gè)組一個(gè)同學(xué)自告奮勇匯報(bào)自己的自主學(xué)習(xí)成果。

生1：觀看電磁起重機(jī)搬運(yùn)鐵塊的過(guò)程，我猜想圖中起重機(jī)工作時(shí)，主要是用到了電磁鐵。

生2：我認(rèn)為插入鐵芯的通電螺線管叫電磁鐵。

師：你們認(rèn)為電磁鐵和通電螺線管有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪里？

生3：一個(gè)有鐵芯，一個(gè)無(wú)鐵芯。

生4：電磁鐵的工作特點(diǎn)是通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無(wú)磁性。

生5：電磁鐵的原理是電流的磁效應(yīng)。

生6：我們生活中，洗衣機(jī)、冰箱、吸塵器中都用到了電磁鐵。

二、探究中彰顯合作精神

在合作探究階段，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，然后分配展示內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)需要展示的內(nèi)容進(jìn)行合作探究，要求所有學(xué)生都能夠講解和展示。

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了電磁鐵的一些基本知識(shí)，緊接著給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間去思考下面的問(wèn)題。

1. 你認(rèn)為“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素的實(shí)驗(yàn)”中主要的研究方法是什么？如何比較出電磁鐵的磁性強(qiáng)弱？如何改變電流大??？

2. 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一個(gè)探究電流和匝數(shù)影響電磁鐵磁性的實(shí)驗(yàn)電路圖。

3. 滑動(dòng)變阻器是不是電磁鐵？為什么？

4. 使用電磁鐵有哪些優(yōu)點(diǎn)？

師（10分鐘后）：好，下面大家安靜下來(lái)，我們就按照小組的順序進(jìn)行展示，其他小組的同學(xué)進(jìn)行對(duì)抗質(zhì)疑。

生1：我代表一組進(jìn)行展示，我們組討論“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素的實(shí)驗(yàn)”中用到的主要研究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法，因?yàn)橛绊戨姶盆F磁性強(qiáng)弱的因素有許多，為了探究某一因素，必須控制其他因素，同時(shí)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱看不見(jiàn)摸不著，怎么知道它的磁性強(qiáng)弱呢？這就需要看電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目來(lái)判斷，這也是第三空的答案。要改變電流大小，在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器即可。

生2：我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中還采取了比較法，沒(méi)有比較，怎么能夠知道電磁鐵磁性強(qiáng)弱呢？

師：我認(rèn)為他補(bǔ)充得非常好，本實(shí)驗(yàn)用到了三種研究方法，但是大家看到問(wèn)題沒(méi)有，題中問(wèn)的是主要研究方法，所以我認(rèn)為有三種方法，但是主要的有兩種。

生3（走到黑板前）：這是我們組設(shè)計(jì)的一個(gè)探究電流和匝數(shù)影響電磁鐵磁性的實(shí)驗(yàn)電路圖。電路中需要有電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線，為了改變電流大小，電路中加裝了一個(gè)滑動(dòng)變阻器，為了改變線圈匝數(shù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)開(kāi)關(guān)。當(dāng)開(kāi)關(guān)打到1時(shí)，線圈匝數(shù)多，當(dāng)開(kāi)關(guān)打到2時(shí)，線圈匝數(shù)少。

師：假如我們要探究電流對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響，該怎么做？

生4：移動(dòng)滑動(dòng)變阻器。

師：假如我們要探究線圈匝數(shù)對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響，又該怎么做？

生5：滑動(dòng)變阻器不動(dòng)，將開(kāi)關(guān)由1打到2。

生6：滑動(dòng)變阻器不是電磁鐵，因?yàn)榛瑒?dòng)變阻器的線圈內(nèi)是瓷筒而不是鐵芯，瓷筒不能被磁化，不能增強(qiáng)磁場(chǎng)。

師：下面我們來(lái)看最后一個(gè)問(wèn)題。

生7：我代表6組向大家展示，根據(jù)前面的討論，我們可以知道電磁鐵通電時(shí)有磁性、斷電時(shí)無(wú)磁性，所以說(shuō)電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)之一就是磁性有無(wú)可以控制，而且電磁鐵的磁性強(qiáng)弱也可以控制。

三、反饋中體驗(yàn)成功喜悅

最后是課堂反饋階段，我將反饋換了一種說(shuō)法，叫做“成功體驗(yàn)”，希望通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，體驗(yàn)成功，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。共設(shè)計(jì)了5道小測(cè)試題，1-4道是基本題，第5題略有難度。

1. 通電螺線管插入鐵芯后，它的 ? ?會(huì)明顯增強(qiáng)，內(nèi)部帶有 ? ?的通電螺線管叫做電磁鐵。

2. 電磁鐵與永久磁鐵相比具有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）電磁鐵磁性的有無(wú)，可以由 ? ? ?來(lái)控制，（2）電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以由 ? ? ?來(lái)控制。

3. 下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱是：（ ? ）

A. 改變線圈中電流的大小

B. 改變線圈的匝數(shù)

C. 改變線圈中電流的方向

D. 在通電螺線管中插入鐵芯

4. 如圖所示是研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖。開(kāi)關(guān)可控制磁性的有無(wú);要改變通過(guò)電磁鐵中的電流大小，可通過(guò)改變實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針 ? ? 來(lái)確定。

5. 如圖所示的電路中，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，圖中電磁鐵（ ? ）

A. a端是N極，磁性增強(qiáng)

B. a端是S極，磁性增強(qiáng)

C. b端是N極，磁性減弱

D. b端是S極，磁性減弱

師：我看大部分同學(xué)都舉手了，下面來(lái)交流一下。

生1：通電螺線管插入鐵芯后，它的磁性會(huì)明顯增強(qiáng)，內(nèi)部帶有鐵芯的通電螺線管叫做電磁鐵。

生2：電磁鐵與永久磁鐵相比具有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）電磁鐵磁性的有無(wú)，可以由電流通斷來(lái)控制;（2）電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以由電流大小來(lái)控制。

生3：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱還可以由線圈匝數(shù)來(lái)控制。

生4：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱還可以由有無(wú)鐵芯來(lái)控制。

師：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有電流大小、線圈匝數(shù)和有無(wú)鐵芯。大家想線圈匝數(shù)容易改變嗎？

生：不容易。

師：如果沒(méi)有鐵芯了，還叫電磁鐵嗎？

生：不叫。

師：那么這個(gè)空填什么好呢？

生：電流大小。

生5：第四題中，下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱的是C，改變線圈中電流的方向，它改變的是磁場(chǎng)的方向。

生6：如圖所示是研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖。開(kāi)關(guān)的通斷可控制磁性的有無(wú);要改變通過(guò)電磁鐵中的電流大小，可通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器的滑片實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目多少來(lái)確定。

生6：如圖所示的電路中，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，圖中電磁鐵a端是N極，磁性增強(qiáng)，選A。首先在圖中標(biāo)明電流方向，根據(jù)安培定則，a端是N極;將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，連入電路中電阻絲的長(zhǎng)度減小，電阻減小，電路中電流變大，磁性變強(qiáng)。

本節(jié)課基本按照設(shè)計(jì)的意圖完成教學(xué)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)階段，通過(guò)一個(gè)自主學(xué)習(xí)，一個(gè)小展示，幾個(gè)小的質(zhì)疑和追問(wèn)，解決了本課最基本的知識(shí)點(diǎn);合作探究階段，通過(guò)生生合作探究、師生合作探究，基本上所有學(xué)生都能夠達(dá)成目標(biāo);展示交流階段，通過(guò)一個(gè)大展示、幾個(gè)對(duì)抗質(zhì)疑、教師的點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)合作探究的其他問(wèn)題也得以解決。

一、自主學(xué)習(xí)中探求新知

自主學(xué)習(xí)階段，首先讓學(xué)生閱讀人教版八年級(jí)物理課本72-74面，了解起重機(jī)工作時(shí)起到主要作用的是哪個(gè)部件，然后通過(guò)想象中的小制作粗略了解電磁鐵的做法，電磁鐵的概念、特點(diǎn)、原理以及應(yīng)用。在自主學(xué)習(xí)完成之后，設(shè)計(jì)了一個(gè)小的展示，讓學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的成果，并通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑、教師追問(wèn)、點(diǎn)撥等，完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容。

1. 觀看圖片：電磁起重機(jī)搬運(yùn)鐵塊的過(guò)程。猜想：圖中主要用到了起重機(jī)的哪個(gè)部件？

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)你知道什么叫電磁鐵嗎？

3. 電磁鐵的特點(diǎn)：通電時(shí) ? ?，斷電時(shí) ? ? 磁性。

4. 電磁鐵的原理是電流的

效應(yīng)。

5. 電磁鐵在日常生活中有哪些應(yīng)用？說(shuō)出三種以上應(yīng)用了電磁鐵的設(shè)備。

師（五分鐘后）：大部分同學(xué)已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容，下面我們一起來(lái)交流一下，還是按老規(guī)矩，每個(gè)組一個(gè)同學(xué)自告奮勇匯報(bào)自己的自主學(xué)習(xí)成果。

生1：觀看電磁起重機(jī)搬運(yùn)鐵塊的過(guò)程，我猜想圖中起重機(jī)工作時(shí)，主要是用到了電磁鐵。

生2：我認(rèn)為插入鐵芯的通電螺線管叫電磁鐵。

師：你們認(rèn)為電磁鐵和通電螺線管有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪里？

生3：一個(gè)有鐵芯，一個(gè)無(wú)鐵芯。

生4：電磁鐵的工作特點(diǎn)是通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無(wú)磁性。

生5：電磁鐵的原理是電流的磁效應(yīng)。

生6：我們生活中，洗衣機(jī)、冰箱、吸塵器中都用到了電磁鐵。

二、探究中彰顯合作精神

在合作探究階段，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，然后分配展示內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)需要展示的內(nèi)容進(jìn)行合作探究，要求所有學(xué)生都能夠講解和展示。

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了電磁鐵的一些基本知識(shí)，緊接著給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間去思考下面的問(wèn)題。

1. 你認(rèn)為“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素的實(shí)驗(yàn)”中主要的研究方法是什么？如何比較出電磁鐵的磁性強(qiáng)弱？如何改變電流大??？

2. 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一個(gè)探究電流和匝數(shù)影響電磁鐵磁性的實(shí)驗(yàn)電路圖。

3. 滑動(dòng)變阻器是不是電磁鐵？為什么？

4. 使用電磁鐵有哪些優(yōu)點(diǎn)？

師（10分鐘后）：好，下面大家安靜下來(lái)，我們就按照小組的順序進(jìn)行展示，其他小組的同學(xué)進(jìn)行對(duì)抗質(zhì)疑。

生1：我代表一組進(jìn)行展示，我們組討論“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素的實(shí)驗(yàn)”中用到的主要研究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法，因?yàn)橛绊戨姶盆F磁性強(qiáng)弱的因素有許多，為了探究某一因素，必須控制其他因素，同時(shí)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱看不見(jiàn)摸不著，怎么知道它的磁性強(qiáng)弱呢？這就需要看電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目來(lái)判斷，這也是第三空的答案。要改變電流大小，在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器即可。

生2：我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中還采取了比較法，沒(méi)有比較，怎么能夠知道電磁鐵磁性強(qiáng)弱呢？

師：我認(rèn)為他補(bǔ)充得非常好，本實(shí)驗(yàn)用到了三種研究方法，但是大家看到問(wèn)題沒(méi)有，題中問(wèn)的是主要研究方法，所以我認(rèn)為有三種方法，但是主要的有兩種。

生3（走到黑板前）：這是我們組設(shè)計(jì)的一個(gè)探究電流和匝數(shù)影響電磁鐵磁性的實(shí)驗(yàn)電路圖。電路中需要有電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線，為了改變電流大小，電路中加裝了一個(gè)滑動(dòng)變阻器，為了改變線圈匝數(shù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)開(kāi)關(guān)。當(dāng)開(kāi)關(guān)打到1時(shí)，線圈匝數(shù)多，當(dāng)開(kāi)關(guān)打到2時(shí)，線圈匝數(shù)少。

師：假如我們要探究電流對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響，該怎么做？

生4：移動(dòng)滑動(dòng)變阻器。

師：假如我們要探究線圈匝數(shù)對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響，又該怎么做？

生5：滑動(dòng)變阻器不動(dòng)，將開(kāi)關(guān)由1打到2。

生6：滑動(dòng)變阻器不是電磁鐵，因?yàn)榛瑒?dòng)變阻器的線圈內(nèi)是瓷筒而不是鐵芯，瓷筒不能被磁化，不能增強(qiáng)磁場(chǎng)。

師：下面我們來(lái)看最后一個(gè)問(wèn)題。

生7：我代表6組向大家展示，根據(jù)前面的討論，我們可以知道電磁鐵通電時(shí)有磁性、斷電時(shí)無(wú)磁性，所以說(shuō)電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)之一就是磁性有無(wú)可以控制，而且電磁鐵的磁性強(qiáng)弱也可以控制。

三、反饋中體驗(yàn)成功喜悅

最后是課堂反饋階段，我將反饋換了一種說(shuō)法，叫做“成功體驗(yàn)”，希望通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，體驗(yàn)成功，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。共設(shè)計(jì)了5道小測(cè)試題，1-4道是基本題，第5題略有難度。

1. 通電螺線管插入鐵芯后，它的 ? ?會(huì)明顯增強(qiáng)，內(nèi)部帶有 ? ?的通電螺線管叫做電磁鐵。

2. 電磁鐵與永久磁鐵相比具有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）電磁鐵磁性的有無(wú)，可以由 ? ? ?來(lái)控制，（2）電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以由 ? ? ?來(lái)控制。

3. 下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱是：（ ? ）

A. 改變線圈中電流的大小

B. 改變線圈的匝數(shù)

C. 改變線圈中電流的方向

D. 在通電螺線管中插入鐵芯

4. 如圖所示是研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖。開(kāi)關(guān)可控制磁性的有無(wú);要改變通過(guò)電磁鐵中的電流大小，可通過(guò)改變實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針 ? ? 來(lái)確定。

5. 如圖所示的電路中，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，圖中電磁鐵（ ? ）

A. a端是N極，磁性增強(qiáng)

B. a端是S極，磁性增強(qiáng)

C. b端是N極，磁性減弱

D. b端是S極，磁性減弱

師：我看大部分同學(xué)都舉手了，下面來(lái)交流一下。

生1：通電螺線管插入鐵芯后，它的磁性會(huì)明顯增強(qiáng)，內(nèi)部帶有鐵芯的通電螺線管叫做電磁鐵。

生2：電磁鐵與永久磁鐵相比具有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）電磁鐵磁性的有無(wú)，可以由電流通斷來(lái)控制;（2）電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以由電流大小來(lái)控制。

生3：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱還可以由線圈匝數(shù)來(lái)控制。

生4：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱還可以由有無(wú)鐵芯來(lái)控制。

師：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有電流大小、線圈匝數(shù)和有無(wú)鐵芯。大家想線圈匝數(shù)容易改變嗎？

生：不容易。

師：如果沒(méi)有鐵芯了，還叫電磁鐵嗎？

生：不叫。

師：那么這個(gè)空填什么好呢？

生：電流大小。

生5：第四題中，下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱的是C，改變線圈中電流的方向，它改變的是磁場(chǎng)的方向。

生6：如圖所示是研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖。開(kāi)關(guān)的通斷可控制磁性的有無(wú);要改變通過(guò)電磁鐵中的電流大小，可通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器的滑片實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目多少來(lái)確定。

生6：如圖所示的電路中，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，圖中電磁鐵a端是N極，磁性增強(qiáng)，選A。首先在圖中標(biāo)明電流方向，根據(jù)安培定則，a端是N極;將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，連入電路中電阻絲的長(zhǎng)度減小，電阻減小，電路中電流變大，磁性變強(qiáng)。

本節(jié)課基本按照設(shè)計(jì)的意圖完成教學(xué)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)階段，通過(guò)一個(gè)自主學(xué)習(xí)，一個(gè)小展示，幾個(gè)小的質(zhì)疑和追問(wèn)，解決了本課最基本的知識(shí)點(diǎn);合作探究階段，通過(guò)生生合作探究、師生合作探究，基本上所有學(xué)生都能夠達(dá)成目標(biāo);展示交流階段，通過(guò)一個(gè)大展示、幾個(gè)對(duì)抗質(zhì)疑、教師的點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)合作探究的其他問(wèn)題也得以解決。

一、自主學(xué)習(xí)中探求新知

自主學(xué)習(xí)階段，首先讓學(xué)生閱讀人教版八年級(jí)物理課本72-74面，了解起重機(jī)工作時(shí)起到主要作用的是哪個(gè)部件，然后通過(guò)想象中的小制作粗略了解電磁鐵的做法，電磁鐵的概念、特點(diǎn)、原理以及應(yīng)用。在自主學(xué)習(xí)完成之后，設(shè)計(jì)了一個(gè)小的展示，讓學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的成果，并通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑、教師追問(wèn)、點(diǎn)撥等，完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容。

1. 觀看圖片：電磁起重機(jī)搬運(yùn)鐵塊的過(guò)程。猜想：圖中主要用到了起重機(jī)的哪個(gè)部件？

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)你知道什么叫電磁鐵嗎？

3. 電磁鐵的特點(diǎn)：通電時(shí) ? ?，斷電時(shí) ? ? 磁性。

4. 電磁鐵的原理是電流的

效應(yīng)。

5. 電磁鐵在日常生活中有哪些應(yīng)用？說(shuō)出三種以上應(yīng)用了電磁鐵的設(shè)備。

師（五分鐘后）：大部分同學(xué)已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容，下面我們一起來(lái)交流一下，還是按老規(guī)矩，每個(gè)組一個(gè)同學(xué)自告奮勇匯報(bào)自己的自主學(xué)習(xí)成果。

生1：觀看電磁起重機(jī)搬運(yùn)鐵塊的過(guò)程，我猜想圖中起重機(jī)工作時(shí)，主要是用到了電磁鐵。

生2：我認(rèn)為插入鐵芯的通電螺線管叫電磁鐵。

師：你們認(rèn)為電磁鐵和通電螺線管有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪里？

生3：一個(gè)有鐵芯，一個(gè)無(wú)鐵芯。

生4：電磁鐵的工作特點(diǎn)是通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無(wú)磁性。

生5：電磁鐵的原理是電流的磁效應(yīng)。

生6：我們生活中，洗衣機(jī)、冰箱、吸塵器中都用到了電磁鐵。

二、探究中彰顯合作精神

在合作探究階段，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，然后分配展示內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)需要展示的內(nèi)容進(jìn)行合作探究，要求所有學(xué)生都能夠講解和展示。

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了電磁鐵的一些基本知識(shí)，緊接著給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間去思考下面的問(wèn)題。

1. 你認(rèn)為“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素的實(shí)驗(yàn)”中主要的研究方法是什么？如何比較出電磁鐵的磁性強(qiáng)弱？如何改變電流大??？

2. 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一個(gè)探究電流和匝數(shù)影響電磁鐵磁性的實(shí)驗(yàn)電路圖。

3. 滑動(dòng)變阻器是不是電磁鐵？為什么？

4. 使用電磁鐵有哪些優(yōu)點(diǎn)？

師（10分鐘后）：好，下面大家安靜下來(lái)，我們就按照小組的順序進(jìn)行展示，其他小組的同學(xué)進(jìn)行對(duì)抗質(zhì)疑。

生1：我代表一組進(jìn)行展示，我們組討論“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素的實(shí)驗(yàn)”中用到的主要研究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法，因?yàn)橛绊戨姶盆F磁性強(qiáng)弱的因素有許多，為了探究某一因素，必須控制其他因素，同時(shí)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱看不見(jiàn)摸不著，怎么知道它的磁性強(qiáng)弱呢？這就需要看電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目來(lái)判斷，這也是第三空的答案。要改變電流大小，在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器即可。

生2：我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中還采取了比較法，沒(méi)有比較，怎么能夠知道電磁鐵磁性強(qiáng)弱呢？

師：我認(rèn)為他補(bǔ)充得非常好，本實(shí)驗(yàn)用到了三種研究方法，但是大家看到問(wèn)題沒(méi)有，題中問(wèn)的是主要研究方法，所以我認(rèn)為有三種方法，但是主要的有兩種。

生3（走到黑板前）：這是我們組設(shè)計(jì)的一個(gè)探究電流和匝數(shù)影響電磁鐵磁性的實(shí)驗(yàn)電路圖。電路中需要有電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線，為了改變電流大小，電路中加裝了一個(gè)滑動(dòng)變阻器，為了改變線圈匝數(shù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)開(kāi)關(guān)。當(dāng)開(kāi)關(guān)打到1時(shí)，線圈匝數(shù)多，當(dāng)開(kāi)關(guān)打到2時(shí)，線圈匝數(shù)少。

師：假如我們要探究電流對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響，該怎么做？

生4：移動(dòng)滑動(dòng)變阻器。

師：假如我們要探究線圈匝數(shù)對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響，又該怎么做？

生5：滑動(dòng)變阻器不動(dòng)，將開(kāi)關(guān)由1打到2。

生6：滑動(dòng)變阻器不是電磁鐵，因?yàn)榛瑒?dòng)變阻器的線圈內(nèi)是瓷筒而不是鐵芯，瓷筒不能被磁化，不能增強(qiáng)磁場(chǎng)。

師：下面我們來(lái)看最后一個(gè)問(wèn)題。

生7：我代表6組向大家展示，根據(jù)前面的討論，我們可以知道電磁鐵通電時(shí)有磁性、斷電時(shí)無(wú)磁性，所以說(shuō)電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)之一就是磁性有無(wú)可以控制，而且電磁鐵的磁性強(qiáng)弱也可以控制。

三、反饋中體驗(yàn)成功喜悅

最后是課堂反饋階段，我將反饋換了一種說(shuō)法，叫做“成功體驗(yàn)”，希望通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，體驗(yàn)成功，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。共設(shè)計(jì)了5道小測(cè)試題，1-4道是基本題，第5題略有難度。

1. 通電螺線管插入鐵芯后，它的 ? ?會(huì)明顯增強(qiáng)，內(nèi)部帶有 ? ?的通電螺線管叫做電磁鐵。

2. 電磁鐵與永久磁鐵相比具有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）電磁鐵磁性的有無(wú)，可以由 ? ? ?來(lái)控制，（2）電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以由 ? ? ?來(lái)控制。

3. 下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱是：（ ? ）

A. 改變線圈中電流的大小

B. 改變線圈的匝數(shù)

C. 改變線圈中電流的方向

D. 在通電螺線管中插入鐵芯

4. 如圖所示是研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖。開(kāi)關(guān)可控制磁性的有無(wú);要改變通過(guò)電磁鐵中的電流大小，可通過(guò)改變實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針 ? ? 來(lái)確定。

5. 如圖所示的電路中，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，圖中電磁鐵（ ? ）

A. a端是N極，磁性增強(qiáng)

B. a端是S極，磁性增強(qiáng)

C. b端是N極，磁性減弱

D. b端是S極，磁性減弱

師：我看大部分同學(xué)都舉手了，下面來(lái)交流一下。

生1：通電螺線管插入鐵芯后，它的磁性會(huì)明顯增強(qiáng)，內(nèi)部帶有鐵芯的通電螺線管叫做電磁鐵。

生2：電磁鐵與永久磁鐵相比具有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）電磁鐵磁性的有無(wú)，可以由電流通斷來(lái)控制;（2）電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以由電流大小來(lái)控制。

生3：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱還可以由線圈匝數(shù)來(lái)控制。

生4：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱還可以由有無(wú)鐵芯來(lái)控制。

師：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有電流大小、線圈匝數(shù)和有無(wú)鐵芯。大家想線圈匝數(shù)容易改變嗎？

生：不容易。

師：如果沒(méi)有鐵芯了，還叫電磁鐵嗎？

生：不叫。

師：那么這個(gè)空填什么好呢？

生：電流大小。

生5：第四題中，下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱的是C，改變線圈中電流的方向，它改變的是磁場(chǎng)的方向。

生6：如圖所示是研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖。開(kāi)關(guān)的通斷可控制磁性的有無(wú);要改變通過(guò)電磁鐵中的電流大小，可通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器的滑片實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目多少來(lái)確定。

生6：如圖所示的電路中，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，圖中電磁鐵a端是N極，磁性增強(qiáng)，選A。首先在圖中標(biāo)明電流方向，根據(jù)安培定則，a端是N極;將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，連入電路中電阻絲的長(zhǎng)度減小，電阻減小，電路中電流變大，磁性變強(qiáng)。

本節(jié)課基本按照設(shè)計(jì)的意圖完成教學(xué)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)階段，通過(guò)一個(gè)自主學(xué)習(xí)，一個(gè)小展示，幾個(gè)小的質(zhì)疑和追問(wèn)，解決了本課最基本的知識(shí)點(diǎn);合作探究階段，通過(guò)生生合作探究、師生合作探究，基本上所有學(xué)生都能夠達(dá)成目標(biāo);展示交流階段，通過(guò)一個(gè)大展示、幾個(gè)對(duì)抗質(zhì)疑、教師的點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)合作探究的其他問(wèn)題也得以解決。