孫華玲，山東省青島市黃島區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，分管教學(xué)、科研工作，中學(xué)高級(jí)教師。曾獲黃島區(qū)教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、十佳師德標(biāo)兵，青島市中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人、市優(yōu)秀青年教師專(zhuān)業(yè)人才、市教學(xué)能手榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。編輯出版《用故事傳播教育思想》一書(shū)，《作文訓(xùn)練三環(huán)節(jié)》等文章在《天津教育》等核心期刊發(fā)表，主持、參與省市級(jí)課題十余項(xiàng)，“關(guān)注教育細(xì)節(jié)，團(tuán)隊(duì)合作共贏”是她日常的工作理念。

近年來(lái)，我校以課程建設(shè)為突破口和切入點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范國(guó)家課程的開(kāi)設(shè)，加大學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)力度，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化、校本課程師本化、師本課程小微化，不斷提升教師開(kāi)發(fā)、實(shí)施課程的能力，依托特色課程，點(diǎn)亮師生精彩人生。

一、對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，

構(gòu)建豐富多彩的幸福課程體系

學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)、整體架構(gòu)，致力于特色課程的多層次、多元化，在組織形式上有學(xué)校層面、級(jí)部層面、班級(jí)層面課程，在內(nèi)容上有文本類(lèi)課程、活動(dòng)類(lèi)課程、生活類(lèi)課程，內(nèi)容涉及人文類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、身心類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)五大領(lǐng)域。其中，人文類(lèi)課程包括語(yǔ)文主題閱讀、國(guó)學(xué)啟蒙、誦讀與寫(xiě)字、英語(yǔ)分級(jí)閱讀、英語(yǔ)模仿秀、外教口語(yǔ)、小語(yǔ)種等，科學(xué)類(lèi)課程包括數(shù)學(xué)思維拓展、海洋教育、科技教育，身心類(lèi)課程包括陽(yáng)光體育、健康教育、乒乓球、籃球、足球、毽球、跆拳道、棋藝等，藝術(shù)類(lèi)課程包括舞蹈、話劇、書(shū)畫(huà)、紙藝、器樂(lè)、誦讀表演，實(shí)踐類(lèi)課程包括信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、手工制作、生態(tài)環(huán)保、體驗(yàn)式德育等。

二、加大國(guó)家課程的規(guī)范化落實(shí)力度，

積極探索國(guó)家課程校本化

依法開(kāi)齊、開(kāi)足課程，這是一個(gè)老生常談的話題，也是學(xué)校工作的底線，卻成為各級(jí)教育部門(mén)與眾多學(xué)校頭痛的問(wèn)題，原因不一，但我們認(rèn)為學(xué)校在課程實(shí)施中應(yīng)主動(dòng)作為，乘勢(shì)推進(jìn)。

1.從實(shí)出發(fā)，創(chuàng)新機(jī)制。今年，黃島區(qū)教體局加大課程的管理力度，把課程實(shí)施作為學(xué)校工作的重中之重。我校以此為契機(jī)，進(jìn)一步健全機(jī)制，成立了實(shí)驗(yàn)小學(xué)課程管理委員會(huì)，人員由學(xué)校干部、各學(xué)科骨干教師組成，全面加強(qiáng)課程管理。在學(xué)期初統(tǒng)籌調(diào)配師資的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了日常的督查落實(shí)。如值班干部一天兩次對(duì)上課情況進(jìn)行督查通報(bào);學(xué)校教導(dǎo)處不定期抽查，編印課程督查通報(bào)反饋督查結(jié)果;攻堅(jiān)時(shí)期，校長(zhǎng)每天帶領(lǐng)課程管理委員會(huì)成員進(jìn)行督查，堅(jiān)持把國(guó)家課程、地方課程上到期末質(zhì)量檢測(cè)的前一天。與此同時(shí)，我們重新學(xué)習(xí)了《山東省規(guī)范辦學(xué)四十條》、《青島市課程設(shè)置方案》等文件，并將文件印發(fā)到每一位教師手中，進(jìn)一步明確要求，統(tǒng)一全校教師的認(rèn)識(shí)。為促使課程真正落到實(shí)處，我們?yōu)槊课患议L(zhǎng)印發(fā)了課程表，家校合作，監(jiān)督學(xué)校課程實(shí)施情況。學(xué)校還編制了規(guī)范課程開(kāi)設(shè)學(xué)生問(wèn)卷，每周三在各級(jí)部中隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，周四辦公會(huì)予以反饋落實(shí)。為保證問(wèn)卷設(shè)計(jì)的科學(xué)性，我們征求師生意見(jiàn)，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行多次改進(jìn)，直至日趨合理。

2.從實(shí)研究，優(yōu)化薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)。學(xué)校規(guī)定每位教師必須對(duì)國(guó)家課程的弱課與地校課程進(jìn)行研究，每學(xué)期出示一節(jié)單元觀摩課;還通過(guò)舉行品德、地理等學(xué)科校級(jí)專(zhuān)題研討會(huì)，深化研究，優(yōu)化課堂教學(xué)流程。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)品德學(xué)科教材內(nèi)容較為單一，綜合實(shí)踐學(xué)科除信息技術(shù)外沒(méi)有現(xiàn)成教材，由于教師是兼職，部分教師苦于“無(wú)米下鍋”，無(wú)意中這些課堂就變了味。我們依據(jù)課標(biāo)要求與教材設(shè)置，以年級(jí)為單位組織教師對(duì)品德、綜合實(shí)踐學(xué)科進(jìn)行了拓展性集體備課，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化修改，確保這些學(xué)科課時(shí)開(kāi)足、課堂優(yōu)化。

3.實(shí)字當(dāng)頭，加強(qiáng)國(guó)家課程校本化的探討。在語(yǔ)文學(xué)科中突出實(shí)施語(yǔ)文主題教學(xué)，從備課入手，改革語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在用1/3的課堂時(shí)間學(xué)完教材的基礎(chǔ)上，其余2/3的時(shí)間在教師指導(dǎo)下自主、自由地閱讀，把課外閱讀納入課內(nèi)，讓學(xué)生通過(guò)“課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)”學(xué)好語(yǔ)文，愛(ài)上讀書(shū)。實(shí)施誦讀與寫(xiě)字工程，學(xué)校為各班統(tǒng)一配備了《誦讀與寫(xiě)字》教材，充分運(yùn)用電子白板等現(xiàn)代教學(xué)手段，每天午練時(shí)刻，師生在優(yōu)美的古典背景音樂(lè)中共同揮毫潑墨，切磋技藝，學(xué)生書(shū)法委員會(huì)的成員進(jìn)行全程指導(dǎo)、監(jiān)督，評(píng)選書(shū)法優(yōu)勝班級(jí)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗予以表彰。為扎實(shí)落實(shí)每周一節(jié)寫(xiě)字課，學(xué)校以級(jí)部為單位把寫(xiě)字課編排在同一天進(jìn)行統(tǒng)一管理，雙周五以班組為單位對(duì)前兩周的練習(xí)成果進(jìn)行集中展示評(píng)比。在全面課內(nèi)閱讀主題叢書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校又針對(duì)不同年級(jí)，為每個(gè)班級(jí)最大班額配齊了統(tǒng)一閱讀書(shū)目，每周三語(yǔ)文教師和學(xué)生同讀一本書(shū)，師生共同暢游書(shū)海，期末各班、各教研組全面展示學(xué)期閱讀成果。晨誦與大閱讀課時(shí)間，或吟詠，或誦讀，或表演，在積累中華優(yōu)秀古詩(shī)文中提高學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。

三、建立育人為本課程理念，

打造適合學(xué)生選擇的多元化學(xué)校課程超市

我校從人本教育出發(fā)，創(chuàng)建了選擇性學(xué)校課程文化，給學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，讓課程文化體現(xiàn)出以人為本的價(jià)值取向。

1.節(jié)假課程序列化。節(jié)假課程是學(xué)校把寒暑假、重大節(jié)日等以課程的方式貫穿起來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的假期作業(yè)進(jìn)行改革，分必做課程和選做課程。例如，我們開(kāi)發(fā)的假期系列課程中，“我的假期我做主”、“安全伴我行”、“假期征文”為必做課程，學(xué)生與父母一起制定切實(shí)可行的假期生活計(jì)劃（包括讀書(shū)、做課程、體育鍛煉、休閑娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間分配、內(nèi)容設(shè)計(jì)等），自覺(jué)開(kāi)展平安自護(hù)行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，寫(xiě)下自己的感受。頗受學(xué)生歡迎的是30門(mén)選做課程，“小鬼當(dāng)家”、“走進(jìn)春節(jié)”、“快樂(lè)體驗(yàn)”等課程深受學(xué)生喜愛(ài)。我們讓課程走進(jìn)生活，讓生活融入課程，引導(dǎo)學(xué)生在課程中豐富閱歷、鍛煉能力、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校專(zhuān)門(mén)騰出一間教室用來(lái)展示學(xué)生的假期作品，孩子們?cè)谶@間教室中可以盡情觀看其他同學(xué)的作品，共同分享，相互評(píng)價(jià)，相互借鑒。對(duì)于優(yōu)秀作品，學(xué)校頒發(fā)收藏證書(shū)予以長(zhǎng)期收藏。對(duì)于收藏證書(shū)，我們精心設(shè)計(jì)，以示隆重，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感與神圣感。學(xué)校安排專(zhuān)人對(duì)各種成果進(jìn)行整理分類(lèi)，設(shè)計(jì)制作了精美的封面，一個(gè)個(gè)主題不一的標(biāo)題閃耀著智慧的火花，跳躍著幸福的童心。對(duì)于裝訂成冊(cè)的成果，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制作了展臺(tái)進(jìn)行展示，對(duì)全校學(xué)生開(kāi)放參觀，充分發(fā)揮已有課程對(duì)學(xué)生的示范力、影響力，形成良性循環(huán)。2014年，學(xué)校把兒童節(jié)變身海洋科技藝術(shù)節(jié)，圍繞“科技凸顯藍(lán)色夢(mèng)想”這一主題，秉承“時(shí)時(shí)處處是課程”的理念，全校師生、家長(zhǎng)共同參與，為學(xué)生打造了一場(chǎng)內(nèi)容豐富的海洋科技藝術(shù)盛宴。海洋科技藝術(shù)節(jié)共分為“我的美麗校園設(shè)計(jì)制作展示”、“海洋特色帽子制作展示”、“海洋音樂(lè)嘉年華慶典”、“海洋科技藝術(shù)節(jié)入場(chǎng)式”、“海洋創(chuàng)意館設(shè)計(jì)展示”、“拖重比賽”、“我心目中的海洋百米繪畫(huà)”、“我是小巧匠（手工制作）”8個(gè)序列篇章，孩子們樂(lè)此不疲，盡情感受海洋科技的魅力。

2.社團(tuán)課程興趣化。我校辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生社團(tuán)開(kāi)發(fā)起步較早，但缺乏活力。鑒于此，我們對(duì)原有社團(tuán)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)發(fā)了乒乓球、舞蹈、剪紙、合唱等30余門(mén)學(xué)校社團(tuán)課程，最大限度發(fā)揮教師特長(zhǎng)，為每個(gè)社團(tuán)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。每周三下午，學(xué)生自主選擇喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，為課外特長(zhǎng)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。為突出海洋特色研究，我校于2013年11月成立了實(shí)驗(yàn)小學(xué)少年科學(xué)院，科學(xué)院設(shè)有海洋植物、海洋動(dòng)物、海洋資源、海洋社會(huì)實(shí)踐、海洋科技制作、海洋標(biāo)本制作6個(gè)研究部，由6名教師任輔導(dǎo)員。各部集中開(kāi)展研究活動(dòng)，培養(yǎng)海洋教育骨干學(xué)生，由點(diǎn)及面，推動(dòng)海洋文化在學(xué)校的傳播與深化。上學(xué)期，把開(kāi)發(fā)校本課程作為教師的基本業(yè)務(wù)能力管理，在前期教師自主申報(bào)、教導(dǎo)處審核、學(xué)生申請(qǐng)、學(xué)校統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)校將探討在級(jí)部?jī)?nèi)實(shí)行選課走班，引領(lǐng)學(xué)生興趣發(fā)展，滿足學(xué)生的需要。

3.資源課程開(kāi)放化。我校充分挖掘社會(huì)資源、家長(zhǎng)資源，結(jié)合開(kāi)門(mén)辦學(xué)工作，聘請(qǐng)了有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的社會(huì)人士和家長(zhǎng)作為學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的輔導(dǎo)教師，開(kāi)發(fā)了圍棋、機(jī)器人、科技小發(fā)明、小足球、小籃球、法語(yǔ)角、德語(yǔ)角、書(shū)法、海洋科普等十幾門(mén)資源課程，這些課程的開(kāi)設(shè)為我校課程開(kāi)發(fā)注入了新鮮的血液。名家進(jìn)校園活動(dòng)是我校利用校外教育資源的一大特色，大學(xué)教授、知名作家、優(yōu)秀警察、科技專(zhuān)家紛紛被請(qǐng)進(jìn)校園，走上講臺(tái)，發(fā)揮行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，讓孩子們感受不同領(lǐng)域的文化內(nèi)涵，初步了解各行各業(yè)的職業(yè)性質(zhì)。

4.德育課程情感化。把德育做成課程，不是追求形式上的創(chuàng)新，而是基于對(duì)當(dāng)前德育現(xiàn)狀的深層思考和厘定。只有觸動(dòng)學(xué)生心靈深處的德育才能回歸生活的本源，為此我們特別注重學(xué)生的積極情感培養(yǎng)，有效整合課程，開(kāi)發(fā)設(shè)置感恩教育、文明禮儀、養(yǎng)成教育、故事課堂等情感課程，按年級(jí)呈現(xiàn)序列性、遞進(jìn)性，在形式上體現(xiàn)靈活性、故事性，全面推進(jìn)學(xué)生的整體素養(yǎng)，打造學(xué)校情感德育品牌。

5.活動(dòng)課程體驗(yàn)化。我們一直踐行師生成長(zhǎng)的課程育人理念，把活動(dòng)放手交給學(xué)生。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)、寒暑假等，從策劃、籌備、組織和主持，每位學(xué)生都參與，人人有分工，學(xué)生的一個(gè)崗位就是一門(mén)課程、一個(gè)角色體驗(yàn)，各項(xiàng)活動(dòng)都能看到學(xué)生的身影，在活動(dòng)體驗(yàn)中人人有展示的機(jī)會(huì)。另外，名家進(jìn)校園、成立少年科學(xué)院、億聯(lián)杯書(shū)畫(huà)大賽、西海岸徒步行、校園才藝秀等活動(dòng)都把學(xué)生推到舞臺(tái)中央，讓學(xué)生成為活動(dòng)主角。這樣的活動(dòng)使孩子們震撼，這樣的課程家長(zhǎng)們支持，區(qū)、市、省相關(guān)新聞媒體進(jìn)行過(guò)多次報(bào)道。

四、學(xué)校課程日漸師本化，

讓教師在自由繽紛的課程中成長(zhǎng)

只有每一位教師都自覺(jué)進(jìn)入到課程研發(fā)中，并擁有自己個(gè)性化的特色課程，學(xué)校課程才能鮮活起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。但每一位教師要想系統(tǒng)開(kāi)發(fā)自己的學(xué)科課程尚存在一定困難，在這種情況下，我們對(duì)有關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改，鼓勵(lì)教師根據(jù)個(gè)人所長(zhǎng)與學(xué)生需求開(kāi)發(fā)有特色的小微幸福課程。

種好自己的菜，做好自己的課程，師本課程的自留地里也會(huì)芬芳，也能盛開(kāi)出一朵朵姹紫嫣紅的課程奇葩。我校王軍的乒乓球課程（2013年全國(guó)幼苗杯乒乓球比賽由我校承辦）、張瑜的電影課程（體味電影中的藝術(shù)氣息，引導(dǎo)學(xué)生向深層次挖掘）、陳秀維的海洋科技課程、王靜的誦讀與寫(xiě)字課程等都是小微課程，我們已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)自由繽紛課程的探索與實(shí)踐。從學(xué)校層面看，有誦讀與寫(xiě)字課程、電影課程、禮儀課程、節(jié)點(diǎn)課程、我們愛(ài)科技課程，年級(jí)層面有乒乓球課程、圍棋課程、視力保護(hù)與健康、口琴課程，班級(jí)層面有陳永秀衛(wèi)生修養(yǎng)課程、幸福教室課程、橡皮課程、林明英的閱讀與寫(xiě)作課程、竇玲玲的幸福班幣課程。

學(xué)校以構(gòu)建“幸福教室”為突破口，樹(shù)立“理想的教育從教室開(kāi)始”的教育理念，堅(jiān)定“孩子成長(zhǎng)、教師發(fā)展、課程整合、課堂改革、社會(huì)評(píng)價(jià)等從教室開(kāi)始”的發(fā)展理念，以“幸?！睘橹骶€，以班級(jí)為單位，發(fā)揮班主任的才智，從營(yíng)造良好的班級(jí)文化、設(shè)計(jì)各具特色的班級(jí)活動(dòng)、建設(shè)行之有效的班級(jí)管理制度等，賦予班級(jí)生命和活力，讓學(xué)生愛(ài)上班級(jí)，打造富有特色的“幸福教室”。打破學(xué)科，引導(dǎo)教師參與到自由繽紛課程的開(kāi)發(fā)中，建設(shè)師生共創(chuàng)、共享、共同成長(zhǎng)的幸福課程體系，點(diǎn)亮實(shí)小師生的精彩人生。

學(xué)生中也不乏小能人，教研組長(zhǎng)論壇上張宗梅老師興奮地展示著她們班徐菡同學(xué)開(kāi)發(fā)的刻紙課程，各具特色的動(dòng)物造型給與會(huì)老師留下了深刻印象，黃島電視臺(tái)也對(duì)此進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。

課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施是一個(gè)永不完工的過(guò)程。我校在探索前行中取得了一些成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，我們將繼續(xù)在課程的不斷開(kāi)發(fā)與完善中前進(jìn)，打造實(shí)驗(yàn)小學(xué)幸福課程體系，點(diǎn)亮師生精彩人生！

（責(zé)任編輯 ? 劉 ? 穎）