莊傳超 向凌云

《班主任之友》30年：專業(yè)與求真之路

莊傳超 向凌云

《班主任之友》是一本以堅持傳播社會主義教育理念、探索研究班級管理之道為己任的專業(yè)期刊?！跋硎芙逃鞓烽喿x”是《班主任之友》秉承的理念，也是多年來被全國百萬班主任認同的價值取向。創(chuàng)刊30年來，《班主任之友》先后被評為“中國期刊方陣雙效期刊”“中國期刊協(xié)會贈建全國百家期刊閱覽室指定贈送期刊”“《中國學術期刊》（光盤版）全文收錄期刊”，并連續(xù)多年被評為湖北省優(yōu)秀期刊，月發(fā)行量近15萬份，年發(fā)行量超100萬份?！栋嘀魅沃选钒l(fā)展到今天，是一個不斷求真的過程。求真，在于我們以專業(yè)的態(tài)度，本著教育的真性情，始終不改教育的理想。同時，也是一個變化的過程，變化在于《班主任之友》以創(chuàng)新的姿態(tài)去適應時代對期刊的發(fā)展要求，以務實的精神去滿足中小學班主任的現(xiàn)實需要。求真蘊藏著變；變革是基于對真的追求，浸潤著真。正是在求真與變革中，不斷實現(xiàn)、發(fā)展和豐富著《班主任之友》的內(nèi)涵。

一、堅守理念，嚴控質(zhì)量

《班主任之友》自誕生以來，就始終堅守“享受教育 快樂閱讀”的理念，并將這句話印刻在雜志的封面上作為雜志的座右銘，時刻提醒雜志人。在實際的工作中，力求做到教育的公益性，讓教育回歸純凈平和，讓閱讀變得親近而快樂。在國內(nèi)許多刊物都采用收取版面費以彌補辦刊經(jīng)費不足的情況下，《班主任之友》不僅不收版面費，還堅持向作者發(fā)稿費；在商業(yè)廣告漫天飛的環(huán)境中，《班主任之友》堅持不登與教育無關的商業(yè)性廣告?？雌饋恚@大大限制了雜志的生存空間，實際上，在簡單的空間里，更好地凝集了雜志人心力，把精力都用在組稿、選稿、設計、排版、印刷上，就使得雜志的品質(zhì)從外觀的審美趣味到內(nèi)容的可讀性、教育性上大大地提升了。隨之而來的是，雜志在市場上倍受班主任老師的歡迎，成為班主任們?nèi)粘９ぷ髦械牧紟熞嬗?，逐漸，那些熱愛閱讀的班主任，也成了雜志作者中的一員，反哺雜志。雜志與作者、讀者在智慧中享受教育，在教育中寫作，在快樂中閱讀，形成一種良性的教育生態(tài)圈。

《班主任之友》的發(fā)展歷經(jīng)30年，經(jīng)歷了三代人，期間，進行了兩次擴版擴容、一次分版。第一次改版，版面由32開本變成16開本（185㎜×260㎜），內(nèi)芯48個頁碼不變，容量拓展變大，內(nèi)容隨之多樣化，“小家碧玉變大家閨秀”，順應了大眾閱讀潮流。第二次改版，版面在原有基礎上擴展為210㎜×297㎜，內(nèi)芯擴容為4個印張、64個頁碼，順應了期刊國際化的潮流。2008年，《班主任之友》分為《班主任之友·中學版》和《班主任之友·小學版》。

《班主任之友》小學版封面

《班主任之友》中學版封面

三次改版，雖應潮流、讀者、市場而動，但也困難重重。擴容后，面對稿量嚴重不足的困境，雜志人始終把質(zhì)量放在首位，拓寬渠道，主動找稿。一是向名家約稿。比如做專題采訪，“對話名家”。如訪問首都師范大學的教授、博導歐陽中石先生，著名教育家、演講家李燕杰先生，《人民教育》雜志社總編輯劉堂江先生及編輯任小艾老師等，歐陽中石先生還欣然為雜志題寫刊名。比如設置名家專欄。對于那些在班級工作中將自己的經(jīng)驗形成系統(tǒng)上升為理論、具有個人風格特點的知名班主任，《班主任之友》邀請他們開辟專欄，營造名家班主任筆談空間。代表班級管理三大流派的魏書生、李鎮(zhèn)西、萬瑋老師，是《班主任之友》的“?？汀?。二是給一線班主任更多發(fā)言的機會。《班主任之友》以話題討論、案例評析的形式，不要求完整成文，只要有點滴感悟，讓一線班主任在參與中逐漸提高寫作水平。這些努力使得《班主任之友》始終貼近班級工作實際，既有理論高度，又有實踐意義，而最現(xiàn)實的讀者反饋就是，在網(wǎng)絡化的今天，《班主任之友》仍然保持著良好的態(tài)勢發(fā)展。

二、編研互動，深度融合

一個刊物最為重要的是確定她的閱讀群體即服務對象和辦刊宗旨。我們的服務對象和服務宗旨在創(chuàng)刊之初就明確定位——為中小學班主任服務，做中小學班主任的良師益友?！栋嘀魅沃选废氚嘀魅嗡瑁秒s志平臺，開展研究交流，多種形式提升中小學班主任素質(zhì)。

一是服務社會，舉辦相關培訓班。20世紀末，針對教育改革發(fā)展要求，每年舉辦1至2期青年班主任講習班或者優(yōu)秀班主任研討班，總結推廣優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，指導研討一些中小學班級工作中具有時代特征的重點課題。近年來，雜志團隊嘗試開拓高端培訓，用“小班化、互動式”的培訓方法，培養(yǎng)精英型班主任，網(wǎng)絡研修與實訓輔導相結合，以期以點帶面，為落實教育部“班主任專業(yè)化”指導思想探索新路。雜志先后承擔了湖北省第一、二、三屆楚天中小學卓越班主任高級研修班，武漢市邊遠農(nóng)村小學骨干班主任培訓班，深圳光明新區(qū)第一、第二屆名班主任培訓班，召開了全國第一屆初中班主任班會課展示暨學術研討會，為南京樹人國際學校班主任專業(yè)成長工作室提供學術支持。一個培訓班歷時一年甚至兩年，將培訓做深、做實，發(fā)揮了巨大的社會效應。

二是面向熱點開展專題研究。自2008年起，《班主任之友》開始涉足面對社會和中小學熱點、難點問題，從縱深方向系統(tǒng)全面地對班主任工作展開一個一個課題式探討。如針對班主任怎樣制定班規(guī)，研究“班規(guī)與班級管理”；如針對當前校園安全事件頻發(fā)的情況，研究“班級應急手冊”；針對外來務工人員子女策劃組織“流動的花朵”專題等研究。隨著研究的深入，《班主任之友》從2011年第7、8期開始做合刊，用兩期的128個頁碼，給予專題研究更廣闊的平臺，吸引更多的一線班主任、專家學者參與專題研究。迄今已經(jīng)完成7次合刊的專題研討，內(nèi)容涉及“班主任專業(yè)發(fā)展”“班級應急手冊”“新班主任工作手冊”“班主任與家長”“觀念與行動：來自問題學生的挑戰(zhàn)”“行動與成長：來自問題學生的挑戰(zhàn)”“班主任與心理學”等等。組織專題研究，這是雜志的一個重大謀劃與一次極有意義的“變臉”，由原來只搞“來稿加工”到“主動策劃引領研究”，使雜志的功能價值發(fā)生了重大擴充，形成了自身的一大特色與亮點，雜志專業(yè)性色彩越來越濃厚。

2012年，《班主任之友》與美國肯尼索州立大學聯(lián)合舉辦“班級管理與班主任專業(yè)成長”國際研討會，是國內(nèi)首個舉行的關于“班主任研究”的國際高峰論壇。首次代表中國的中小學班主任隊伍走出國門、走向國際，在專業(yè)領域中樹立一桿旗幟，得到更廣泛的認可。

三、刊網(wǎng)相隨，相得益彰

2000年，教育部要創(chuàng)編“‘班主任’網(wǎng)絡課程”，在全國師范院校中招標。原湖北教育學院教管系憑借《班主任之友》的辦刊平臺、一批老中青教師多年參與雜志編輯工作的經(jīng)驗，以及對班級工作與班主任的系統(tǒng)、深刻的研究及成果，經(jīng)過認真準備后競標一舉成功！此后，雜志人開始關注雜志的網(wǎng)絡發(fā)展?！栋嘀魅沃选纷プC遇，合理利用網(wǎng)絡資源及其技術平臺，2004年建立自己的網(wǎng)站，開通“班主任之友論壇”，為班主任老師提供最新的教育資訊和更便捷的溝通與交流，有效解決了紙質(zhì)版本因版面、文章質(zhì)量和時間的限制，而不能全面展示治班技巧的缺陷，擴展了辦刊的廣度與深度。論壇發(fā)展到后來，邀請張萬祥、王曉春、陳宇等名師入駐，打造了一個可以近距離和名師對話交流的平臺，深受班主任的喜愛，更多的班主任因為網(wǎng)絡與《班主任之友》結緣，開始閱讀和訂閱《班主任之友》。為了彌補傳統(tǒng)的信件投稿或電子郵箱投稿周期長、信息反饋不及時等局限，2013年，委托第三方公司研發(fā)了在線投稿和審稿系統(tǒng)，讓作者及時查詢稿件的審稿狀態(tài)，還能看到編輯的審稿評語，這對提高廣大作者的投稿積極性與寫作水平有很大鼓勵作用。面對網(wǎng)絡媒體日新月異的發(fā)展，《班主任之友》也在積極尋求多元化的合作方式，先后和知網(wǎng)、龍源期刊網(wǎng)合作，利用它們成熟的技術平臺為讀者提供閱讀和下載服務，以滿足不同人群的閱讀需求。2014年1月，《班主任之友》更是成立了網(wǎng)絡資源發(fā)展部，將探索專業(yè)性雜志在網(wǎng)絡閱讀背景下的生存、發(fā)展作為未來十年的重要戰(zhàn)略目標。

三十年辛勤耕耘，春華秋實，《班主任之友》已經(jīng)果滿枝頭。因為，時代洪流滾滾向前，中小學教育及班主任工作中的新問題、新經(jīng)驗、新理論也會層出不窮?！栋嘀魅沃选返纳畼鋵⒗^續(xù)植根于中國教育的熱土，迎接這些挑戰(zhàn)，與中國班主任們一道共同承擔時代賦予我們的歷史責任！

（作者單位系《班主任之友》雜志社）