鄭祥旦

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第108頁成長小檔案、第115頁自我評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)理念與教學(xué)策略：

為促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與能力發(fā)展，新人教版教材設(shè)置了過程性評(píng)價(jià)的板塊，內(nèi)容有：一是“成長小檔案”，安排在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束和每?jī)?cè)次學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生回顧通過本單元、本冊(cè)次的學(xué)習(xí)有哪些收獲，感受自己知識(shí)和能力的增長，交流在學(xué)習(xí)過程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學(xué)習(xí)的樂趣；二是“自我評(píng)價(jià)表”，安排在全部學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己本學(xué)期的“學(xué)習(xí)表現(xiàn)”進(jìn)行總結(jié)反思與自我評(píng)價(jià)，從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的安排給學(xué)生提供了進(jìn)行反思、歸納、整理體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

本課是全冊(cè)學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)的“成長小檔案”，可用一整課時(shí)的時(shí)間來學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，通過讀目錄，按知識(shí)各類合并目錄，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握全冊(cè)課本所學(xué)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)；第二環(huán)節(jié)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)；第三、四環(huán)節(jié)，通過閱讀課文、分類整理、反思評(píng)價(jià)的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握全冊(cè)課本所學(xué)知識(shí)的基本語言、基本思路；第五環(huán)節(jié)，通過查錯(cuò)糾錯(cuò)進(jìn)行自我修正，促進(jìn)學(xué)生全面掌握本冊(cè)課本所學(xué)的知識(shí)與技能。

教學(xué)時(shí)，以“成長小檔案”的5幅插圖為索引，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的課文，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行分類、整理，對(duì)學(xué)習(xí)過程中留下深刻印象的、最有趣的事進(jìn)行回顧、再現(xiàn)。這樣，通過自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：讀目錄

引導(dǎo)學(xué)生讀課本目錄，并整理第二、四、五、六單元合并起來是“數(shù)的運(yùn)算”，這是本冊(cè)課本的主要內(nèi)容。

第八單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與整數(shù)的不同，它是一種新的數(shù)，也能像整數(shù)一樣進(jìn)行加減運(yùn)算。

第七單元“長方形和正方形”，認(rèn)識(shí)圖形的特征和周長，它與第三單元“測(cè)量”的長度單位有密切聯(lián)系。

第一單元“時(shí)、分、秒”學(xué)習(xí)時(shí)間單位。第三單元“測(cè)量”學(xué)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位。第九單元“數(shù)學(xué)廣角”學(xué)習(xí)集合。

環(huán)節(jié)二：了解復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法

讀課題，第108頁的“總復(fù)習(xí)”。讀復(fù)習(xí)內(nèi)容：一是“這學(xué)期有什么收獲”；二是“學(xué)習(xí)中最有趣的事情是什么”。讓學(xué)生邊閱讀相應(yīng)的課文，邊整理數(shù)學(xué)知識(shí)，在一、二年級(jí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)繪制“知識(shí)樹”。

環(huán)節(jié)三：說說“這學(xué)期有什么收獲”

1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

教學(xué)圖一。讀課文，理解分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)長方形平均分成4份，1份是■，批注“1→■”。把長方形剪成4個(gè)正方形（在課文畫正方形），把4個(gè)正方形平均分成4份，1份也是■；批注“4→1→■”。

閱讀第八單元課文，回顧主要的知識(shí)點(diǎn)：幾分之一，幾分之幾，比較大小，分?jǐn)?shù)加減法，用分?jǐn)?shù)的含義和除法解決問題。

2.認(rèn)識(shí)圖形。

教學(xué)圖二。讀課文，回顧主要的知識(shí)點(diǎn)：四邊形、長方形、正方形的特征，周長、長方形和正方形的周長。

閱讀第三、七單元課文，總結(jié)認(rèn)識(shí)圖形的方法：從邊和角兩個(gè)角度觀察圖形，角有幾個(gè)，有無直角；邊有幾條，邊的長度。長度單位有毫米、厘米、分米、米、千米。

畫一個(gè)單位的長度，回顧長度單位。測(cè)量長度的方法：用一個(gè)單位去量物體的長度。為了簡(jiǎn)便，把一些單位放在一起做成尺子等測(cè)量工具。

3.認(rèn)識(shí)時(shí)間。

教學(xué)圖三。讀課文，體會(huì)測(cè)量時(shí)間的方法：把一些單位放在一起做成鐘表，用一個(gè)單位去測(cè)時(shí)間的長短。秒針走1小格是1秒，分針走1小格是1分，時(shí)針走1字是1時(shí)。秒針走一圈，分針走1小格，即1分=60秒；分針走一圈，時(shí)針走1字，即1時(shí)=60分。

閱讀第一、三單元課文，回顧1秒和1噸在生活中的表象。測(cè)量質(zhì)量的方法：把一些單位放在一起做成稱子，用一個(gè)單位去量物體的質(zhì)量。

閱讀第五單元課文，“倍”的實(shí)質(zhì)是：用一個(gè)數(shù)為單位，用它去量另一個(gè)數(shù)，而度量的結(jié)果是一個(gè)數(shù)。

小結(jié)：數(shù)學(xué)家喜歡將所有標(biāo)量看作為同一個(gè)概念。當(dāng)單位確定后，就可用同一類的數(shù)去度量所有的量，這是數(shù)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

4.數(shù)的運(yùn)算。

教學(xué)圖四。讀課文，讓學(xué)生把乘法的計(jì)算法則補(bǔ)充完整（參見課本第62頁）。

閱讀第六單元課文，理解多位數(shù)乘法的條件：（1）與因數(shù)的每一位數(shù)相乘，（2）因數(shù)的每一位數(shù)的乘法與表內(nèi)乘法相同，（3）掌握“進(jìn)位”。0和任意數(shù)相乘都得0，所以，有的可以口算，有的可以用簡(jiǎn)便算法。

閱讀第二、四單元課文，理解學(xué)會(huì)多位數(shù)加減法的條件：（1）只有同一數(shù)位的數(shù)才能直接進(jìn)行加減；（2）同一數(shù)位上的數(shù)的加減與單位數(shù)的加減完全相同；（3）掌握“進(jìn)位”和“退位”。

小結(jié)：多位數(shù)乘法的計(jì)算原理和加減法的有很大的不同。

5.認(rèn)識(shí)集合。

閱讀第九單元課文，說說集合的主要內(nèi)容。

環(huán)節(jié)四：談?wù)劇皩W(xué)習(xí)中最有趣的事情”

教學(xué)圖五。讀圖中同學(xué)的話，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解其意思：左邊同學(xué)說時(shí)間的表象，與圖三連線。右邊同學(xué)說身份證號(hào)碼的信息，讓學(xué)生閱讀課文“數(shù)字編碼”。

引導(dǎo)學(xué)生從方法和感受兩個(gè)方面說說自己的體會(huì)，也可以把各單元中“成長小檔案”的語句讀一讀。

“自我評(píng)價(jià)”。閱讀第115頁的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，對(duì)照項(xiàng)目進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：表現(xiàn)好的，在第一欄畫3朵紅花；表現(xiàn)良好的，在第二欄畫2朵紅花；表現(xiàn)一般的，在第三欄畫1朵紅花。

引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己所得紅花的數(shù)量，與上個(gè)學(xué)期的數(shù)量進(jìn)行比較，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，實(shí)事求是地以書面的形式回答問題：“你覺得自己還應(yīng)該在哪些方面更努力些？”

環(huán)節(jié)五：拓展與延伸

讓學(xué)生整理出本學(xué)期自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤習(xí)題，分析錯(cuò)誤的原因，在有可能的情況下自己修正。

◇責(zé)任編輯：徐新亮◇