羅雯瑤

高校學報編輯職業(yè)發(fā)展的困境與對策

羅雯瑤

伴隨著高校體制改革及新聞出版體制改革的不斷深化，高校學報遭遇更加復雜的形勢和環(huán)境，學報編輯人員既面臨著生存危機，也迎來了擺脫長期積習的職業(yè)發(fā)展問題的機遇。關心和解決編輯職業(yè)發(fā)展中的問題，探究其職業(yè)困境的根源及突破職業(yè)困境的策略方法，是保持編輯隊伍的穩(wěn)定，實現(xiàn)改革重要目標的必然途徑。

一、學報編輯職業(yè)發(fā)展困境的表現(xiàn)

1.職業(yè)認同存在危機

學報編輯的職業(yè)發(fā)展首先立足于對自身職業(yè)身份的認同，即自身對編輯工作的肯定性評價，如對編輯工作性質(zhì)、功能、地位、價值等的認可[1]。編輯如果在職業(yè)認同上存在負面、消極的體驗，沒有意識到編輯作為一種獨特性職業(yè)的價值與意義，則難以投入工作熱情或者對自身的勞動產(chǎn)出缺乏肯定感、滿足感。職業(yè)專業(yè)性、待遇與地位、社會評價等方面的不利因素，都會導致編輯產(chǎn)生這種職業(yè)身份認同危機，從而影響其在開展職業(yè)活動時的自覺性、自我提升行為、工作滿意度等。而編輯自身的自我提升不足與消極工作狀態(tài)又進一步消解其職業(yè)認同感，最終使得其陷入職業(yè)發(fā)展停滯不前的惡性循環(huán)。

2.職業(yè)素質(zhì)難適應新要求

信息化、市場化給出版行業(yè)帶來革命性的沖擊，對編輯的職業(yè)素質(zhì)提出了更新、更高、更多元的要求，如創(chuàng)新意識、數(shù)字技術、市場眼光等。在面對時代發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的急劇變化時，一些學報編輯在思想觀念、知識儲備、工作技能的更新上準備不足，延續(xù)慣習的工作方式，無法適應數(shù)字化、經(jīng)營型編輯出版的需要。而基于高校學報作為學術刊物的特性，編輯的知識結構、學術水平也越來越成為制約刊物發(fā)展的重要因素[2]。“編輯學者化”雖已倡導多年，但高校編輯隊伍人才結構的調(diào)整還面臨巨大挑戰(zhàn)。編輯學術素養(yǎng)的提升并非一日之功，真正既具有學術水準，又具有職業(yè)能力的新型編輯人才非常匱乏。

3.職業(yè)上升通道狹窄

學報編輯在謀求職業(yè)更高層面的提升上有兩重通道：其一是管理型通道，即行政職務的提升，擁有更多決策的權力；其二是技術型通道，即謀求專業(yè)技術的發(fā)展，從評價機制上看，直接表現(xiàn)是職稱上升。在職位提升上，高校學報編輯部組織結構通常扁平化，管理崗位非常有限，而且管理者多由校方任命，加上其他部門轉調(diào)的因素，能夠從編輯提拔為領導層的編輯實屬鳳毛麟角。在專業(yè)技術提升方面，盡管編輯經(jīng)過努力，專業(yè)技能得到提高，但與薪酬、社會影響力直接掛鉤的職稱評定常常因名額的限制、專業(yè)成果的認定方式缺陷等問題而難以得到解決。

4.職業(yè)環(huán)境中動力不足

以高校編輯部為單位構建的微觀職業(yè)環(huán)境中，人事管理服從學校統(tǒng)一安排，多缺少具有崗位針對性的考核。一項調(diào)查表明，80%以上的學報編輯都接受校級的考核，而68.75%的編輯認為當前的崗位考核標準不完全符合學報崗位的要求[3]。這種狀況無法形成對編輯個人業(yè)績的監(jiān)控和激勵，使得編輯團隊缺乏競爭活力。而從整個學報行業(yè)的宏觀職業(yè)環(huán)境來看，由于學報多由學校財政支持，對經(jīng)濟效益的要求較低，而面對的發(fā)稿“剛性”需求巨大，因此大部分期刊處于不愁經(jīng)濟來源、不愁稿源的狀態(tài)。編輯處于學報這種內(nèi)外缺乏市場刺激、相對封閉的安逸狀態(tài)，難以產(chǎn)生自我發(fā)展動力。

二、學報編輯職業(yè)發(fā)展困境的形成原因

學報編輯職業(yè)發(fā)展困境的形成根源是高校環(huán)境下編輯出版?zhèn)鹘y(tǒng)體制的制約，這與編輯個人認識的偏差有關。

1.編輯部體制結構性弊端

一般來說，組織的規(guī)模大，結構合理，崗位齊全，制度和運行都更為規(guī)范，有著良好的職業(yè)發(fā)展前景，會給個人帶來更多的職業(yè)選擇和發(fā)展機會。2011年，時任新聞出版總署署長柳斌杰提出，現(xiàn)有非時政類報刊出版單位“存在數(shù)量過多、規(guī)模過小、布局分散、結構不合理、市場競爭力弱等突出問題，嚴重制約了報刊出版業(yè)的發(fā)展，迫切需要深化改革，創(chuàng)新體制機制，提高競爭力”[4]。高校學報編輯部正是其中的典型代表。學報編輯部散布于各個高校，規(guī)模小，人員數(shù)量少，層級結構簡單，崗位設置不齊全，這樣的人員配備形式?jīng)Q定了其“小作坊式”的生產(chǎn)模式，多由有經(jīng)驗的管理人員帶著若干編輯分頭作戰(zhàn)、簡單協(xié)作。反過來，這種工作模式帶給編輯職業(yè)發(fā)展的問題是，在橫向上，編輯多獨立承擔某一學科，很難謀求工作內(nèi)容的變通、輪換、豐富，同時還要分攤編輯主業(yè)之外的眾多工作；在縱向上，編輯也難以獲得職位的進一步提升。編輯部的日常管理多由集行政、財務、人事于一體的辦公室來承擔，高度依賴于少數(shù)管理者的經(jīng)驗和風格，缺少長效的制度規(guī)范保障，針對編輯部成員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的專業(yè)人力資源工作幾乎空缺。簡單型的編輯部組織結構中，既無法配備專業(yè)的人力資源師或職業(yè)發(fā)展顧問，編輯部也難以付出時間、精力乃至經(jīng)濟成本來展開職業(yè)測評、發(fā)展路徑設計、信息溝通、發(fā)展監(jiān)控等工作。

2.高校人事管理體制局限

編輯部隸屬于高校，并非獨立法人，在人事上對高校有一種從屬和依附性。在學校統(tǒng)一的人事管理制度之內(nèi)，編輯人員往往是被忽視、邊緣化的。在選人用人環(huán)節(jié)，行政力量的壓力可能迫使編輯崗位成為學校照顧人員安置的“自留地”，不能按照一人一崗匹配的原則和編輯職業(yè)素質(zhì)要求選拔合適人才。在績效考核上，相當多高校還未建立體現(xiàn)編輯工作特點和性質(zhì)的考評體系。更重要的是，在長期封閉自守、遵循平均主義的環(huán)境之中，管理層對這種具有市場經(jīng)濟性質(zhì)的績效考核的根本目的和意義認識不足[3]，考核缺乏嚴格的執(zhí)行，因而往往流于形式，不能起到應有的激勵作用。在培訓進修、職稱評定的管理上，編輯人員缺乏脫產(chǎn)進修、對外交流、申報課題的機會，以及高校與新聞出版主管部門在職稱評定上的標準沖突等，影響了編輯專業(yè)水平和學術素養(yǎng)提升，也制約了編輯專業(yè)地位和相應福利待遇的獲取。現(xiàn)有的人事管理既無法激勵編輯自身謀求職業(yè)發(fā)展，也未能為編輯創(chuàng)造職業(yè)發(fā)展的良好條件，更加深了編輯對自身職業(yè)身份的認同危機。

3.編輯個體觀念偏差

編輯個體是自身職業(yè)發(fā)展的主體，對自身的定位和要求偏低、職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的意識不足是導致其職業(yè)發(fā)展停滯不前的又一重要原因。從學報編輯群體的組成結構來看，很多編輯部有這樣的特點：年齡層過于老化或者年輕化，出現(xiàn)結構性斷裂；女性編輯占據(jù)較高比例。編輯部的老編輯過多，可能缺乏進一步發(fā)展的活力；而一大批年輕編輯聚集，盡管有一定的發(fā)展意識，卻無法找準自身定位和發(fā)展途徑。傳統(tǒng)編輯工作的性質(zhì)與特點決定了女性細致、沉穩(wěn)的性別優(yōu)勢更契合工作需要，但是以女性為主的職業(yè)群體往往承受事業(yè)與家庭的矛盾，受到傳統(tǒng)社會分工的角色影響，更多地追求工作穩(wěn)定感，進取心、競爭意識、晉升要求偏低。除了年齡、性別等客觀因素，從編輯的主觀因素上來說，一部分編輯對自身及職業(yè)沒有清晰的認識，并沒有形成職業(yè)發(fā)展目標和規(guī)劃，缺乏強烈的事業(yè)成就動機。面對改革形勢，編輯的觀念偏于保守落后，缺乏開拓進取精神。

三、學報編輯突破職業(yè)發(fā)展困境之路

要突破學報編輯職業(yè)發(fā)展困境，就要呼應時代要求，從宏觀層面的體制改革入手，將國家政策具體落實到高校、編輯部，在學報經(jīng)營方式和管理制度的變革中實現(xiàn)編輯個人的發(fā)展，這其中也必然要求編輯個體積極主動參與變革，謀求自身職業(yè)發(fā)展。

1.行業(yè)層面：探索編輯部體制變革

自2012年7月原新聞出版總署發(fā)布《關于報刊編輯部體制改革的實施辦法》，改革風暴一觸即發(fā)。盡管“轉企”之論還存在種種爭議，但無論具體以何種方式、何種進度推行改革，學報編輯部體制改革已經(jīng)迫在眉睫。學報編輯部體制改革總的趨勢是從“小作坊式”的生產(chǎn)方式向“集約化、規(guī)?；钡纳a(chǎn)方式轉變。唯有如此，才能促進人才合理流動，選拔、鍛造專業(yè)的編輯隊伍，激發(fā)編輯人員活力，為編輯人員提供更大的職業(yè)發(fā)展空間。集約化發(fā)展前景體現(xiàn)為重新整合資源，組建大型的出版集團，以信息技術為基礎搭建聯(lián)合數(shù)字出版平臺等，并且建立與之相適應的現(xiàn)代化經(jīng)營管理模式，優(yōu)化配置和合理利用人力資源，建立健全規(guī)范的制度保障。誠然，在現(xiàn)有的條件下還無法實現(xiàn)“一步式”“一刀切”的編輯部與母體高校分離，如何兼并、聯(lián)合也面臨著種種現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，過渡形式正在探索與實踐之中。在可行的步調(diào)上，一個重要也是必要的變革就是編輯與經(jīng)營相分離，更精準地定位編輯角色，讓編輯集中精力投入學術性、專業(yè)性的編輯主業(yè)，以編輯出版為中心建立支撐服務系統(tǒng)，協(xié)調(diào)處理人事服務、財務流轉、推廣發(fā)行等工作。

2.學校層面：加快人事制度改革

編輯部體制走向終結尚需一個復雜的變革過程。高校作為主辦單位處理好與編輯部的關系，是當下學報編輯獲得良好職業(yè)發(fā)展的重要前提。對學報編輯的管理改革內(nèi)含在高校人事

制度改革之中。高校應充分考慮編輯工作的特殊性，做好崗位的工作分析，包括工作范圍、內(nèi)容、權責等，提出人員任用的標準。在招聘、職稱評定、培訓交流、考核獎勵等方面的人事管理建立細化制度。在選人用人中，要進行公開公正的招聘，針對性地考查應聘者的編輯勝任力，讓真正熱愛編輯工作、具備發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬偶尤刖庉嬯犖椤８鶕?jù)編輯、教師、行政等不同類別，按照分類管理的原則，開辟多元化的發(fā)展通道，實現(xiàn)崗位的合理流動，使編輯能夠選擇適合自身發(fā)展的晉升路徑，破除發(fā)展瓶頸。同時，高校要關心編輯職稱評定和繼續(xù)教育，為編輯人員課題申報、參加培訓和繼續(xù)深造創(chuàng)造同等于教師的條件，并制定相應措施鼓勵編輯自我提升，解除在職稱評定上的不合理限制?？傊?，高校要與編輯部共同建立科學、客觀的業(yè)績考核機制，制訂詳盡、可操作的考核制度，建立考核指標體系，配套獎懲措施，落實績效考核，在分配上體現(xiàn)各人水平、貢獻、業(yè)績差異，從而達到激勵作用。

3.編輯部層面：優(yōu)化人力資源管理

編輯部應加強人力資源管理工作，有意識地為編輯職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。第一，編輯部應制訂用人規(guī)劃，設計不同的發(fā)展路徑。對于兼具專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)營管理能力的編輯，為其提供針對性的培養(yǎng)和行政晉升的機會；對于偏重學術型的編輯，鼓勵其繼續(xù)深造，在學術研究與編輯工作結合上尋求更大的發(fā)展；對于偏重專業(yè)技術型的編輯，引導其更好地發(fā)揮其技術性優(yōu)勢。第二，有規(guī)劃地開展培訓、交流活動。在內(nèi)部活動中，明確不同階段工作的重點和編輯的特殊需要，將講座座談、同伴互助、自主學習等方式相結合，促進學習共同體形成，及時解決工作中的新情況、新問題以及編輯職業(yè)發(fā)展的困惑。同時，按照國家規(guī)定完成編輯繼續(xù)教育培訓要求，支持編輯參與行業(yè)活動和學術圈交流。第三，加強團隊建設，形成合作與競爭并存的氛圍。編輯部要讓每一位成員參與期刊發(fā)展的目標制定、規(guī)劃、組織和控制中，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和活力，使之找到對編輯工作的認同感和對編輯部的歸屬感，提升個體在整體中的責任意識。此外，在團結和諧的基礎上也要引入競爭機制，綜合運用報酬和精神激勵手段，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的原則。

4.編輯層面：提升職業(yè)發(fā)展力

社會評價、高校管理、編輯出版體制最終都集中作用于編輯個體，并通過編輯個體內(nèi)在的態(tài)度、觀念反映出來，形成編輯職業(yè)發(fā)展的原動力。改變被動等待、自弱自憐的狀態(tài)，樹立謀求職業(yè)發(fā)展的愿望和勇于參與變革的決心，是學報編輯邁出職業(yè)發(fā)展的第一步。因此，學報編輯在實踐中首先要用心體會、反思，認識所承擔的使命，明確自己到底要成為什么樣的編輯，構建職業(yè)認同感。其次，應注重了解和把握編輯行業(yè)發(fā)展前景和改革方向，對自身所處狀況和職業(yè)要求之間的差距做出理性的判斷，確立職業(yè)發(fā)展目標，制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，有步調(diào)地付諸實踐。最后，以終身學習為理念，積極、主動參與專業(yè)培訓和行業(yè)交流活動，獲取必備的知識、技能，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和學術水平，為成為專業(yè)化、學者化編輯付出持之以恒的努力。

[1]段樂川.論編輯的職業(yè)認同及其培養(yǎng)[J].河南大學學報（社會科學版），2010（5）：148-151.

[2]王雪松. 論高校學報青年編輯的學術素養(yǎng)——兼談高校學報青年編輯的職業(yè)發(fā)展[J]. 襄陽職業(yè)技術學院學報，2013（3）：77-80.

[3]馬殷華，謝慎蘭，李小玲.廣西高校學報編輯績效考核現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].編輯學報，2010（4）：350-352.

[4]吳娜.非時政類報刊出版單位體制改革攻堅號角已吹響[EB/OL]. http://news.xinhuanet.com/2011-08/10/ c_121839288_2.htm，2014-07-07．

（作者單位系蘇州大學學報編輯部；本文摘自《出版廣角》）