摘要：全媒體環(huán)境給當(dāng)前高校學(xué)生教育和管理工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校在全媒體環(huán)境下存在學(xué)生工作管理滯后，學(xué)生心理健康和道德約束機(jī)制缺乏，影響大學(xué)生世界觀教育等問題。高校需要完善全媒體環(huán)境下機(jī)構(gòu)建設(shè)，注重發(fā)揮思想政治教育工作主陣地作用，加強(qiáng)校園輿情的引導(dǎo)干預(yù)，提高大學(xué)生自律性等策略，促進(jìn)高校思想政治工作獲得新的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全媒體大學(xué)生思想政治教育對(duì)策

0引言

信息技術(shù)的迅速發(fā)展，媒介融合將現(xiàn)代社會(huì)帶入了全媒體時(shí)代，表現(xiàn)出信息傳播方式多種多樣，媒介數(shù)量和種類極大豐富的特點(diǎn)，給當(dāng)前高校學(xué)生教育和管理工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。全媒體技術(shù)一方面使得學(xué)生教育和管理的環(huán)境變得更加復(fù)雜；同時(shí)，對(duì)于新時(shí)期高校學(xué)生的現(xiàn)代化管理工作和教學(xué)工作的創(chuàng)新提供了重要的技術(shù)支撐，拓展了學(xué)生教育和管理工作的空間和渠道，為學(xué)生教育和管理機(jī)制創(chuàng)新提供了有利條件。對(duì)全媒體背景下高校學(xué)生教育和管理工作的探討，能有效解決全媒體時(shí)代高校學(xué)生教育和管理工作面臨的新問題，進(jìn)一步豐富學(xué)生教育和管理理論，提升學(xué)生教育和管理工作水平。

1國(guó)內(nèi)外全媒體環(huán)境下的學(xué)生教育和管理研究現(xiàn)狀

近年來，互聯(lián)網(wǎng)多媒體信息技術(shù)快速發(fā)展，在很多領(lǐng)域已經(jīng)形成了比較成熟的應(yīng)用體系，在學(xué)校開展教育工作的過程中，對(duì)全媒體信息技術(shù)融入高校學(xué)生教育和管理工作的研究仍處于起步階段。僅有的全媒體背景下的學(xué)生教育和管理機(jī)制的研究，開展的層次也比較淺，技術(shù)應(yīng)用層面的研究較多，而內(nèi)在的資源整合做得不夠到位。對(duì)全媒體背景下學(xué)生教育和管理機(jī)制開展的相關(guān)研究工作，沒有形成一套科學(xué)合理的研究體系，研究目標(biāo)定位不夠清晰，這種情況阻礙了全媒體信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用。使得其發(fā)展趨勢(shì)滯后于高校學(xué)生教育和管理的要求。同時(shí)在宏觀發(fā)展策略研究的比較多，而對(duì)于微觀具體實(shí)施操作研究缺乏一定的針對(duì)性，實(shí)際應(yīng)用更是沒有系統(tǒng)化和普遍化。

2高校在全媒體環(huán)境下教育和管理存在問題

全媒體環(huán)境時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)以及各種信息交流平臺(tái)已成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器。它對(duì)高校教育和管理的影響是一把“雙刃劍”：其積極方面的影響表現(xiàn)在可以豐富思想文化的教育資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)教學(xué)管理的時(shí)效性；其消極影響主要是良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)信息給學(xué)生的甄別能力造成很大挑戰(zhàn)，一些辨別力較差的學(xué)生可能會(huì)在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中不知所措，加大了學(xué)校思想教育的難度。

2.1全媒體下學(xué)生獲得信息的主動(dòng)性與學(xué)生工作管理滯后性問題在全媒體時(shí)代，由于信息量大，覆蓋廣，學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)，參與積極性高，學(xué)生不僅僅是信息的傳播者，而且也是信息的制造者。由于在全媒體信息時(shí)代，信息的傳播變得非常迅速，其信息來源也豐富多樣，在網(wǎng)絡(luò)信息中，每一個(gè)人都是平等的發(fā)言者，這種平民化、通俗化的信息交流和傳播，使得傳統(tǒng)的老師、家長(zhǎng)主導(dǎo)的媒體話語權(quán)威受到了很大的削弱。因此，在全媒體環(huán)境下，高校大部分學(xué)生工作者仍然沿用傳統(tǒng)的說教教育方式已明顯落后，嚴(yán)重影響教育和管理效果。

2.2全媒體下的大量的復(fù)雜內(nèi)容和互動(dòng)性對(duì)大學(xué)生心理健康和道德約束缺乏有效機(jī)制全媒體條件下，大學(xué)生的社會(huì)交往更多地借助于網(wǎng)絡(luò)、即時(shí)通訊軟件、論壇、手機(jī)短信等媒體工具。人際交往中，尤其是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生在交流觀點(diǎn)和傳播思想過程中，對(duì)個(gè)人的道德要求標(biāo)準(zhǔn)降低，還有一部分學(xué)生過度沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，從而減少了他們與正常的社會(huì)生活的接觸。

2.3全媒體環(huán)境下沖擊大學(xué)生的生活，影響大學(xué)生的“三觀”教育全媒體環(huán)境的迅速發(fā)展，不斷沖擊大學(xué)生的生活，嚴(yán)重影響大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。促使高校教育工作者，要不斷地思變，否則失去全媒體下的教育時(shí)機(jī)。

3高校在全媒體環(huán)境下高校的教育和管理對(duì)策

我們通過全媒體環(huán)境下高校信息的主要傳播媒介調(diào)查與分析，結(jié)合大學(xué)生思想政治教育工作的開展，探討全媒體環(huán)境下高校應(yīng)對(duì)工作機(jī)制的構(gòu)建，從而加強(qiáng)高校教育和管理工作的針對(duì)性，提高工作有效性。

3.1完善機(jī)構(gòu)建設(shè)，形成全媒體信息監(jiān)控的聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制要確立學(xué)校黨委對(duì)校園輿情管理的主體地位，由校黨委牽頭成立校園全媒體輿情管理機(jī)構(gòu)，建立一支由黨委領(lǐng)導(dǎo)下分工明確、管理科學(xué)的以黨辦、校辦、宣傳部、學(xué)工部、網(wǎng)絡(luò)中心、保衛(wèi)處為主導(dǎo)，以二級(jí)學(xué)院為協(xié)作，以輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員、班團(tuán)干部、“學(xué)生網(wǎng)絡(luò)警察”為中堅(jiān)力量的全媒體輿情聯(lián)防隊(duì)伍，并從物質(zhì)、制度、資金上給予支持，確保這支隊(duì)伍的監(jiān)測(cè)工作正常開展。同時(shí)，各個(gè)部門應(yīng)通力合作，形成聯(lián)動(dòng)、相互協(xié)調(diào)、整合資源、快速響應(yīng)、化解危機(jī)的良好的協(xié)作機(jī)制。

3.2構(gòu)建監(jiān)測(cè)研判反饋機(jī)制，有明確的工作思路和工作方法學(xué)校應(yīng)建立實(shí)時(shí)全媒體監(jiān)測(cè)機(jī)制，密切關(guān)注校內(nèi)主流媒介的動(dòng)態(tài)信息，包括重點(diǎn)網(wǎng)站、重點(diǎn)論壇以及QQ群、飛信群、微博等言論。做到：重視對(duì)主流媒介采集信息；加強(qiáng)篩查過濾；發(fā)揮反饋監(jiān)督職能。建立信息監(jiān)控信息員制度，保證信息上報(bào)渠道的暢通，切實(shí)做到對(duì)敏感信息排查仔細(xì)，科學(xué)梳理，認(rèn)真分析。從實(shí)際出發(fā)，形成全媒體下要切實(shí)可行，力求可比、可測(cè)、簡(jiǎn)易的評(píng)價(jià)→反饋→決策→執(zhí)行→監(jiān)控→評(píng)價(jià)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)循環(huán)過程。同時(shí)，通過技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)信息實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與跟蹤軟件，進(jìn)一步建立和完善網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)、信息過濾等系統(tǒng)，構(gòu)建校園全媒體信息安全技術(shù)防控體系。

3.3注重宣傳教育工作，主動(dòng)占領(lǐng)校園信息發(fā)布的主陣地高校要主動(dòng)占領(lǐng)校園信息傳播的主要傳播媒介，積極開展教育宣傳工作。結(jié)合主流傳播媒介的傳播特點(diǎn)，創(chuàng)新工作方式，開辟大學(xué)生思想政治教育工作的新渠道，突出教育功能。通過各種媒介的交流平臺(tái)開展大學(xué)生喜聞樂見的主題活動(dòng)，豐富校園文化，弘揚(yáng)主旋律、宣傳科學(xué)理論、傳播先進(jìn)文化，使主要的傳播媒介成為塑造美好心靈的重要陣地，成為推動(dòng)素質(zhì)教育的重要平臺(tái)，師生溝通交流的橋梁和獲取知識(shí)信息的寶庫。并且時(shí)常邀請(qǐng)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的老師，對(duì)當(dāng)前全媒體信息的發(fā)展態(tài)勢(shì)作出初步評(píng)估，提供相應(yīng)指導(dǎo)意見，確保發(fā)揮主陣地作用。

3.4加強(qiáng)校園信息的引導(dǎo)干預(yù)，引領(lǐng)大學(xué)生正確的輿論方向?qū)θ襟w進(jìn)入校園的信息應(yīng)積極關(guān)注，及時(shí)回應(yīng)，積極引導(dǎo)，尤其大學(xué)生處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到各種社會(huì)心理問題沖擊和影響。一要發(fā)揮黨團(tuán)組織、教師在信息中的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)大學(xué)生全媒體下道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生傳播積極健康信息，自覺抵制有害信息。學(xué)生工作者深入學(xué)生中了解學(xué)生的心理狀況和需求，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓校園內(nèi)各種媒介貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。尤其，鼓勵(lì)教師建立自己的教育網(wǎng)站或者采用設(shè)立論壇、開博客等方式，也可以登錄學(xué)生社區(qū)參與討論。這種全新的交流方式，帶來的是更加輕松和諧的氛圍，更加平等、民主的溝通，使老師能夠及時(shí)有效地解決學(xué)生思想問題，從而不斷增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.5提高大學(xué)生自我管理水平，增強(qiáng)自律意識(shí)激發(fā)大學(xué)生自我管理能力，增強(qiáng)自律意識(shí)。發(fā)揮學(xué)生群體中的校園信息“群眾領(lǐng)袖”作用，發(fā)揮他們?cè)谡搲?、SNS社交網(wǎng)絡(luò)、QQ群等的網(wǎng)絡(luò)輿論號(hào)召力與感染力，來引導(dǎo)輿情走向，參與各種校園討論和交流，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育和自我管理。借助學(xué)生骨干的力量，發(fā)揮學(xué)生骨干的旗幟和引領(lǐng)作用，傳播正能量。通過學(xué)生骨干在日常生活的影響力，弘揚(yáng)主流思想，推動(dòng)高校信息向良性態(tài)勢(shì)發(fā)展，維護(hù)校園安全與和諧，使學(xué)生形成良好自律意識(shí)，推進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

4結(jié)束語

在全媒體時(shí)代，高校思想政治工作必須要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，緊跟時(shí)代的步伐，緊跟全媒體時(shí)代所引起的巨大變化，始終保持對(duì)變化的敏銳性，抓住熱點(diǎn)問題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用全媒體手段，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育不斷充實(shí)思想政治工作內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治工作方法和途徑，在全媒體環(huán)境下，建立有效的學(xué)生教育和管理機(jī)制，來不斷提高大學(xué)生思想政治工作的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)高校思想政治工作新發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：2013年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)社科基金項(xiàng)目“全媒體環(huán)境下的學(xué)生教育和管理機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SK201317）。

作者簡(jiǎn)介：谷忠新（1969-），男，河北邯鄲人，碩士，高級(jí)政工師，主要從事學(xué)生管理和思想政治教育研究。