我國現(xiàn)行《職業(yè)教育法》頒行于1996年，至今已有18年的歷史。職教法的施行，對(duì)我國職業(yè)教育沿著法治的軌道向現(xiàn)代化邁進(jìn)具有重大的意義。隨著改革不斷深化，職業(yè)教育的發(fā)展形勢發(fā)生了深刻改變，出現(xiàn)了許多新情況、新問題，職教法不適應(yīng)問題逐步顯現(xiàn)出來，修訂和完善的呼聲日益強(qiáng)烈。前不久頒布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出“推動(dòng)加快修訂職業(yè)教育法”，是對(duì)這一情勢的官方回應(yīng)。據(jù)悉，職教法修訂工作已被列入十二屆全國人大常委會(huì)立法規(guī)劃，國務(wù)院法制辦也將職教法修訂工作提上議事日程。

“立什么樣的法、怎樣立法”是事關(guān)法律質(zhì)量的重大命題。修法在即，有期待，也有困惑。修法既要立足中國的國情，從實(shí)際出發(fā)，積極適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，也有必要認(rèn)真研究職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的立法經(jīng)驗(yàn)，吸收先進(jìn)的理念和做法。基于此，本期我們聚焦德國、英國、美國和澳大利亞的職業(yè)教育法律，專門對(duì)其文本進(jìn)行分析，力圖為我國的職教法修訂提供一些參照和借鑒。