我的演講要從一座神奇的小島開始。
在大海的中央,有一座“永無島”。
島的上面,住著一個名叫“愛”的小孩。
這座小島之所以神奇,是因為,每隔十年,它就會沉入海中。再十年,小島才會浮出海面。
所以,小島只能是“愛”的臨時家園。
這一天,“愛”已經(jīng)十歲了,小島也開始一點點淪陷。
“該離開了?!薄皭邸睂ψ约赫f。
就在這時,一艘大船從小島邊經(jīng)過。
“愛”站在逐漸沉沒的島邊,對船長說:“先生,你能帶我走嗎?”
“不,我的船上放滿了金銀財寶,沒有你的位置?!?/p>
“愛”有點失望,但是他相信,一定會有人帶他離開。
又過了一會兒,“愛”看見一艘華麗的快艇朝他駛來,
這次,沒等“愛”開口,快艇的主人就告訴他:“Sorry,你全身都濕透了,會弄臟我的船。再等等吧!會有人帶你離開,但不是我?!?/p>
說這話時,咸咸的海水漫過“愛”的膝蓋——冰涼!
等啊等,等啊等,一艘艘小船從“愛”的身邊經(jīng)過,都沒有停留。
直到有一個聲音傳來:“過來吧!孩子,讓我捎上你。” 對他說話的是一位中年人。
“愛”有些不敢相信,“為什么要幫我?”
中年人笑了,“因為,許多年前,我也在永無島上生活過……浮浮沉沉,坎坎坷坷,這段經(jīng)歷讓我懂得,‘愛的種子是多么珍貴。”
……
這是一個非常有趣的故事,但其實,它只是下面故事的引子,它就像故事里所說的種子,正在生長、發(fā)芽、結(jié)出愛的枝葉。
它所萌發(fā)的每一片枝葉,也就是一個愛的故事。
瞧,第一片葉子已經(jīng)露出了嫩芽!
在俄羅斯,有一位很有名的教育家。
因為家境貧窮,童年時,他甚至沒有能力為自己買一粒糖果。
他很羨慕那些“富有”的小孩,羨慕他們可以拿著硬幣,在雜貨鋪里挑選自己想要的東西。
而他所能做的就是,站在雜貨鋪邊,用羨慕的眼神看著這些小伙伴。
直到有一天,他鼓起勇氣來到雜貨鋪里,將一把石子遞給老板說:“我想……買一顆糖。”
雜貨鋪老板遲疑了片刻,微笑著收下了石子,然后,把糖果“賣”給了他——不是一顆,而是一堆!
這是俄羅斯教育家蘇霍姆林斯基童年時經(jīng)歷的一件小事,但是,這件小事影響了他的一生。
在他的一生中,每每想起善良的雜貨鋪老板,便會覺得心中流淌著一股暖流。
愛的種子是多么的珍貴。
故事并沒有結(jié)束。
長大后,蘇霍姆林斯基決心將暖流傳遞給更多的人。
他立志成為一名老師。
人們發(fā)現(xiàn)有他在的地方,總會充滿溫暖。
他用自己的薪水為貧困的孩子購買書籍,供他們閱讀;他用閑暇時間在校園的花房里種上玫瑰,供孩子們觀賞。
就在這年冬天,花房里的玫瑰居然全部盛開了,全校同學都很驚訝,每天來看玫瑰的人絡繹不絕。
這天早上,身為校長的蘇霍姆林斯基照常在校園里散步。
經(jīng)過花房時,他看到一位小女孩拿著一朵玫瑰,“鬼鬼祟祟”地從花房走了出來。
要知道,這座花房是蘇霍姆林斯基用自己的薪水建立起來的。
為了這花房,蘇霍姆林斯基花費了很多心血。
如果每一位同學都到花房里隨意采擷,那么,用不了多久,花房就會變得一無所有。
蘇霍姆林斯基有些憤怒,但是他并沒有表現(xiàn)出來,而是俯下身去,詢問道:“孩子,你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎?”
小女孩害羞地說:“我奶奶病得很重,我告訴她學校里有這樣的大玫瑰,奶奶有點不敢相信,我想摘下來一朵,送給她看,看過后——我就把花送回來……”
女孩咕咕噥噥解釋了很多,顯然,她明白自己的行為不太光彩。
蘇霍姆林斯基聽了小女孩的這番話,領(lǐng)著小女孩回到花房,又摘下兩朵對孩子說:“這一朵是獎給你的,你是一個懂得愛的孩子;這一朵是送給媽媽的,感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?!?/p>
……
蘇霍姆林斯基在后來的著作里寫道:
每個人都會犯錯。但是,那些心中擁有愛的種子的人,卻不會一錯再錯……
正如他所預料,小女孩把這件事記在心里。長大后,她把故事告訴了更多人,她希望故事可以像種子上的一片嫩芽,生長、萌發(fā),讓愛的暖流越長越大。
其實,在我們的大腦中,早有許多這樣的種子。
科學家告訴我們:
一個初生嬰兒的大腦細胞比銀河系的星星還多。這些細胞就是思想的原材料。
人的思想就在這些細胞之間,在這些細胞相互聯(lián)系的突觸中。
在人生最初的15年,突觸之間如何關(guān)聯(lián),決定了我們獨特的心理歷程。
換句話說,如果我們的童年充滿愛的暖流,我們的每一個神經(jīng)元,就會向外界發(fā)出成千上萬愛的信號。
相反,數(shù)以億計的腦細胞,被安逸、享樂和虛榮左右,我們的世界——將和冬天一樣!