從腦科學(xué)的角度來看，孩子的大腦在10歲以后就“定型”了，3歲、7歲、10歲不但是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，更是強化潛能的黃金期。一旦錯過孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，就算日后上再多的才藝班也補不回來。想要讓孩子變得更優(yōu)秀，幫助孩子贏在起跑點上，就要好好把握這三個黃金時期，從小鍛煉孩子的大腦潛能。

1.0～3歲：發(fā)展大腦本能。這段時期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)──本能。而要打造長大以后也很活躍的大腦基礎(chǔ)，重點就在訓(xùn)練腦神經(jīng)細胞具備最基本的本能。

3歲之前的兒童腦部，會陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征，例如：想競爭，想要模仿，想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

比方說，告訴孩子把玩具收好。講完后卻毫無動靜，不妨改說：我們來比賽誰收拾得快，孩子聽了就會開始整理。兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，對于學(xué)一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。要鍛煉腦神經(jīng)細胞的本能，就要善用這類想要XX的特性，媽媽在成為同伴的同時，也累積一起競爭或是多了解一點的體驗。

0～3歲這個階段不用要求成果，不要想著孩子有沒有會做很多事，或是有沒有比別人強，重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，并且經(jīng)?？洫労⒆?。

2.3～7歲：戒除大腦壞習(xí)慣。“待會再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養(yǎng)主動想做的心情，就不會啟動自我酬償系統(tǒng)；自我酬償系統(tǒng)不發(fā)揮作用，思考力和記憶力自然無法充分發(fā)揮，加上沒有貫徹到底的企圖心，最后會變成一事無成的腦袋。

當(dāng)孩子說出“等一下”時，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因為有其他想做的事，比方說：因為正在打電玩，所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”，這種狀況下，可以問孩子：“現(xiàn)在趕快收拾，吃完飯就可以盡情打電動，你覺得先做哪件事比較好呢？”這種因應(yīng)方式就是促進自我酬償系統(tǒng)作用啟動，讓孩子主動說出：“我現(xiàn)在先整理”。

此外，如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設(shè)計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件?？傊?，請仔細觀察孩子，并且妥善引導(dǎo)，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習(xí)慣。

3～7歲適度進行“修剪”，徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要，這并不是教授知識與技巧的時期。這個階段要把目標(biāo)放在扎穩(wěn)基礎(chǔ)，打造念書和運動都能兼顧的大腦，將心力放在改掉影響鍛鏈大腦功能、本能及心的“腦部壞習(xí)慣”。

3.7～10歲：培養(yǎng)大腦的主動好習(xí)慣。7～10歲之后，是適合真正進入學(xué)習(xí)的階段。不過從鍛鏈大腦潛能的角度來說，有一點是父母親務(wù)必要注意的，那就是絕對不要對孩子說“快去念書”這種話。

這個時期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現(xiàn)就會變得越差，因此具有豐富人生經(jīng)驗的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關(guān)鍵就是丟出好的問題。建議在這種狀況下可以利用好的問題，將“要這樣做才對！”的命令改成選擇題，以“你想要怎么做呢？”來詢問，讓孩子能自己選擇。

比方說，如果孩子不擅長自然科，父母光說：“自然科要多用功一點！”或是“有不懂的地方就問老師啊”，這樣還是沒辦法激發(fā)孩子的動力。不如改用這種方式：“媽媽小時候也很怕自然科呢。不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來想怎么辦呢？”

話說到這里后，明白地把答案說給孩子聽也無所謂?；蛘呖商岢鰞煞N方式，問孩子“你想選哪一種？”重要的是讓孩子自己說出：“我也要這樣?！薄拔視@么做?！比绻胱尯⒆右菜伎冀鉀Q方法，就說：“說不定還有更好的方法，先想一想，明天再說吧！你是媽媽的小孩，一定想得出好辦法?！痹囍眠@種提議來激發(fā)孩子的自尊心。等到孩子努力想出來之后，別忘了大力稱贊：“真不愧是媽媽的小孩！”藉由這種方式養(yǎng)成孩子自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能算培育出真正的好頭腦。

7～10歲之后的大腦潛能鍛煉重點，在于運用自我酬償系統(tǒng)的功能，要提升自我酬償系統(tǒng)的功能，妥善引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵，就是“丟出好的問題”。

（桂 花）endprint