周成，劉佳柱

吉林省敦化市青溝子鄉(xiāng)學(xué)校

如何說(shuō)課的一點(diǎn)灼見(jiàn)

周成，劉佳柱

吉林省敦化市青溝子鄉(xiāng)學(xué)校

課程改革的浪潮席卷而來(lái)，各地新的教學(xué)方法層出不窮。自作，合作，探究占據(jù)課堂的半壁江山。迎合課改的需要，市里舉辦了一次別開(kāi)生面的說(shuō)課比賽。我有幸參加了比賽，并取得了意想不到的成績(jī)，因此對(duì)說(shuō)課有一些見(jiàn)地，欲與同行切磋，勵(lì)志前行。說(shuō)課要說(shuō)六個(gè)方面。即說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)訓(xùn)練、說(shuō)程序?！?/p>

課標(biāo)；教材；程序

一、說(shuō)課標(biāo)

我說(shuō)課的題目是八年級(jí)上冊(cè)第12課《星星之火，可以燎原》一課。根據(jù)課標(biāo)要求“知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師的故事，了解中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。整節(jié)課也是圍繞著課標(biāo)進(jìn)行講解，所以說(shuō)”課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，教材和學(xué)生情況是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的歸結(jié)點(diǎn)。

（1）所選課題在本科教學(xué)中的地位和作用。這要依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)原則和要求，在整體把握教材知識(shí)體系的前提下，通過(guò)分析新選課的內(nèi)容特點(diǎn)，確定其在整體或單元教學(xué)中的地位。通過(guò)分析新舊知識(shí)的聯(lián)系，確定其在整體或單元教學(xué)中的作用。

（2）根據(jù)“地位”和“作用”，制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通常從三方面來(lái)制定也就是三維目標(biāo)。

二、說(shuō)教材

主要說(shuō)對(duì)教材內(nèi)容的理解，分析和處理，包括理論上的理解，知識(shí)點(diǎn)的解析。重點(diǎn)。難點(diǎn)的確定和解決。

分析教材是備課的重點(diǎn)，也是說(shuō)課的重要內(nèi)容，但說(shuō)課要側(cè)重說(shuō)明處理教材的理論和采用的方法，而不對(duì)某些具體知識(shí)作解釋和說(shuō)明。如建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)不是簡(jiǎn)單的傳授，而是主動(dòng)建構(gòu)的一個(gè)過(guò)程，所以應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)公平的平臺(tái)讓學(xué)生在課上盡情的展示自己，從而獲得學(xué)習(xí)的良好動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

三、說(shuō)學(xué)生

主要是分析學(xué)情，在學(xué)生的原有基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課題的有利因素和存在的問(wèn)題，好、中、差三類學(xué)生的分別，以及學(xué)法指導(dǎo)等。學(xué)生情況是教學(xué)的重要依據(jù)，難點(diǎn)的確定，教法的選擇，課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)都應(yīng)根據(jù)學(xué)情而定。說(shuō)課，一定要把說(shuō)學(xué)生提出來(lái)，就是為了加強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性，更好的提高課堂教學(xué)效率。使老師的教有的放矢。每一份努力都能用在全部學(xué)生身上，收受實(shí)在的課堂效果。

四、說(shuō)教法

主要說(shuō)明教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。不再于什么方法最好，什么手段最方便，條條大路通羅馬的，而是要根據(jù)教材，學(xué)生的實(shí)際、教師的優(yōu)勢(shì)及教學(xué)輔助設(shè)施的情況等，來(lái)說(shuō)明某種方法和手段。有些教法雖然說(shuō)不是科學(xué)的，合理的，但是選擇運(yùn)用它，要看學(xué)生的實(shí)際，所以說(shuō)教法的選擇，最大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析。

在本課中我用了（1）激發(fā)興趣法：建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和空間，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。根據(jù)這一理論在課堂上我提供平臺(tái)給學(xué)生展示和討論，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

（2）角色體驗(yàn)法：歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教師要改進(jìn)教學(xué)方法和手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”，因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“撰寫(xiě)時(shí)事報(bào)道”、演歷史劇讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

五、說(shuō)訓(xùn)練

一提到訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)上，教師自然而然的想到做一些習(xí)題。所謂的題海戰(zhàn)術(shù)。其實(shí)不然，它不僅指習(xí)題的訓(xùn)練，也指語(yǔ)言，思維等的訓(xùn)練。主要說(shuō)明訓(xùn)練的目的，訓(xùn)練方式，訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)。訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

六、說(shuō)程序

結(jié)合本課的教學(xué)流程說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)，從整體上說(shuō)分兩大部分，第一部分是課前預(yù)習(xí)：

具體做法：在前一課的最后兩分鐘，下發(fā)本課的導(dǎo)學(xué)案，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)

課前預(yù)習(xí)的目的是讓老師的教有的放矢，從而提高課堂效率。第二部分是課堂教學(xué)：

（一）導(dǎo)入新課

（二）講授新課

環(huán)節(jié)一：預(yù)習(xí)展示——本環(huán)節(jié)的主要目的就是檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況

環(huán)節(jié)二：解決本課重難點(diǎn)

環(huán)節(jié)三：才智大比拼（此環(huán)節(jié)主要目的是檢測(cè)本課的學(xué)習(xí)成果）

（三）小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)板書(shū)內(nèi)容。

說(shuō)明這堂課的教學(xué)流程，即各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程。各個(gè)環(huán)節(jié)一定要緊湊，不要給人以支離破碎的印象。解決重難點(diǎn)時(shí)一定要發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性，精心設(shè)計(jì)突破重難點(diǎn)的方法。給人耳目一新的感覺(jué)。

劉佳柱，男，本科，吉林省敦化市青溝子鄉(xiāng)學(xué)校，歷史教學(xué)。

周成，男，本科，吉林省敦化市青溝子鄉(xiāng)學(xué)校，信息技術(shù)；