寧麗娜

內(nèi)蒙古二連浩特市第二小學(xué)

淺析小學(xué)英語教學(xué)中的“情趣教學(xué)”

寧麗娜

內(nèi)蒙古二連浩特市第二小學(xué)

本文論述了在小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何有效實(shí)施“情趣教學(xué)”,有理有據(jù),觀點(diǎn)鮮明,可資借鑒。

小學(xué)；英語教學(xué)；“情趣教學(xué)”

大家都知道,小學(xué)生因其年齡小,大多喜歡模仿、活潑好動、獵奇心理強(qiáng),有意注意的持續(xù)時間相對較短。英語學(xué)習(xí)是一種比較單調(diào)、乏味的活動,如果教師經(jīng)常枯燥以“教師講、學(xué)生聽”這種教學(xué)形式教學(xué)，肯定會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，學(xué)生才有積極而強(qiáng)大的求知欲;如果學(xué)生對所學(xué)知識毫無興趣,就不會有求知的沖動。學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣,便會降低學(xué)習(xí)熱情，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。所以,有必要把“情趣教學(xué)”引入小學(xué)英語課堂教學(xué)中,使學(xué)生們在情趣盎然的氛圍中愉快求知,取得良好的教學(xué)效果。那么，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣開展“情趣教學(xué)”呢？筆者在這方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會,在此全部奉出,但愿能起到拋磚引玉之效!

一、積極創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

沒有良好的語言環(huán)境是學(xué)不好英語的。在此打個淺顯的比方,你如果出生、生活在山西省太原市,可你爺們非讓你學(xué)說內(nèi)蒙古烏蘭察布市方言,試問你能說出一口地道的烏蘭察布方言嗎?答案絕對而干脆：根本不可能。由此可見,要想讓學(xué)生學(xué)好英語,作為教師,一定要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。在每一堂英語課開課時,教師應(yīng)用英語向?qū)W生問好,，并用英語作自我介紹,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,又能加深學(xué)生的記憶。教師用英語與學(xué)生交流時，不要害怕學(xué)生因聽不明白教師的語言而影響教學(xué)進(jìn)度，盡可放心大膽地與學(xué)生用英語交流,只要配以生動的體態(tài)語言，關(guān)鍵處用中文點(diǎn)明，學(xué)生便會真正弄懂。與此同時,教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容,積極創(chuàng)設(shè)生活語境，比如互借學(xué)習(xí)用品、同學(xué)之間打招呼、迷路者問路、放學(xué)回家時道別等內(nèi)容，讓學(xué)生們爭相扮演其中的角色，使他們深刻感受英語語境,變嚴(yán)肅的教師范讀學(xué)生跟讀為生動活潑的英語交流。這樣，使學(xué)生們產(chǎn)生了無窮無盡的英語學(xué)習(xí)情趣，在愉快的氛圍中，他們自如地學(xué)會了英語。

其次,充分利用多媒體進(jìn)行情趣教學(xué)

昔日那種“黑板＋粉筆”的落后教學(xué)模式,已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)代教育改革的需要，我們應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用多媒體教學(xué)手段實(shí)施英語教學(xué)。多媒體教學(xué)手段形象、直觀,有著比其他教學(xué)手段優(yōu)越的優(yōu)勢,用其進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，有助于學(xué)生更好地理解所學(xué)的英語知識。因此,小學(xué)英語教師要充分發(fā)揮圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具的作用,讓情景教學(xué)占居英語課堂教學(xué)的主體。只有如此,才讓學(xué)生更加直觀地、形象地獲得英語知識。筆者在教學(xué)有關(guān)樓房的內(nèi)容時，課前到大街上拍下了各式各樣的樓房,課中展現(xiàn)在學(xué)生面前,這引起了學(xué)生濃厚的關(guān)注興趣，積極調(diào)動各種感官參與教學(xué)活動,收到了良好的教學(xué)效果。

二、用游戲教學(xué)激趣小學(xué)生活潑愛動,喜歡參加游戲活動

如果教師能把英語知識揉合在游戲活動當(dāng)中，使學(xué)生們在充滿情趣的游戲活動中固化所學(xué)的知識，在歡聲笑語中習(xí)得英語，那么學(xué)生們是十分積極、愿意參與英語學(xué)習(xí)的。如筆者在教學(xué)有關(guān)人體部位的單詞時,先把幾位同學(xué)請到講臺上，讓他們做“搖頭、擺手、彎腰、伸腿”等動作，筆者同時用英語說出“頭、手、腰、腿”等單詞,使學(xué)生們輕松容易地記住了這些單詞。

三、用快節(jié)奏的教學(xué)模式吸引學(xué)生

小學(xué)生因其年齡小,有意注意時間比較短促,注意力比較分散。因此,教師一定要抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn),用快節(jié)奏的教學(xué)模式來組織教學(xué),吸引學(xué)生學(xué)好英語。筆者是采用如下方法來設(shè)計快節(jié)奏的教學(xué)模式的：

1.課前熱身

每次英語課前,筆者都先讓學(xué)生們先用英語復(fù)述一下上節(jié)課的內(nèi)容,然后讓學(xué)生們互相交流兩分鐘,讓英語氣氛迅去占領(lǐng)英語課堂。

2.讓幻燈片上陣

英語課堂教學(xué)中,筆者讓幻燈片上陣,通過其生動、形象的圖片,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生對已學(xué)的內(nèi)容記憶更加牢固,便于快節(jié)奏地學(xué)習(xí)新知。

3.設(shè)疑提問

(1)面向全體提問法。教師要針對全體向?qū)W生，向?qū)W生提出一連串的疑問,要求全體學(xué)生快疾回答。這樣,能有效培養(yǎng)學(xué)生的快疾反應(yīng)能力和自如運(yùn)用英語的能力。(2)隨機(jī)提問法。在學(xué)生沒有絲毫準(zhǔn)備的情況下，教師隨機(jī)向?qū)W生提出問題,點(diǎn)到那個學(xué)生那個學(xué)生就起立作答。此種提問，令學(xué)生措手不及,故他們?yōu)榱朔纻潼c(diǎn)到自己時無言以對,不得不認(rèn)真復(fù)習(xí)舊課,做到有備無患。

四、讓以賽促學(xué)激活課堂

小學(xué)生大都爭強(qiáng)好勝,把以賽促學(xué)法引入英語課堂教學(xué)中,可以使課堂氣氛變得輕松、活潑、愉悅,提高課堂教學(xué)效果。以賽促學(xué)法可以分為小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。比如教單詞時可競賽誰讀得準(zhǔn)、誰寫得好；教會話時，可競賽誰對話正確、流利。競賽哪個組、哪個同學(xué)先背出來。這樣可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,使他的學(xué)習(xí)自覺性不斷增強(qiáng)，從而大幅度地提升學(xué)習(xí)效率。

[1]田闊主編.論苑新聲.北京;中國文聯(lián)出版社.2012,11.

[2]李德主編.教育論壇.北京;新華出版社.2013,12.