尹 蘭，鄒雙紅

（遵義師范學(xué)院圖書館，貴州遵義 563002）

高校圖書館閱讀推廣策略分析與研究

尹 蘭，鄒雙紅

（遵義師范學(xué)院圖書館，貴州遵義 563002）

高校圖書館一直以學(xué)生文獻(xiàn)信息庫的身份而存在，是大學(xué)生收集、整理、調(diào)查以及閱讀的重要場所。由于信息技術(shù)的進(jìn)步，電子產(chǎn)品的興起，大學(xué)生的注意力開始轉(zhuǎn)移到其他方面，圖書館開始被邊緣化，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。文章對(duì)高校圖書館閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)其存在的問題加以探討，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

高校圖書館；閱讀；推廣策略；分析；措施

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國進(jìn)入了信息時(shí)代，新興媒體開始瘋狂搶奪傳統(tǒng)紙質(zhì)書本的市場，很多學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品不能自拔，課余時(shí)間幾乎都在上網(wǎng)，使得高校圖書館的閱讀量開始下降。為了將學(xué)生重新吸引到圖書館，圖書館應(yīng)積極開展閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理、高效的引導(dǎo)，提高圖書館的職能，多方面開拓學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。而促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)生活與改善當(dāng)前學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是目前高校圖書館推廣的最終目標(biāo)[1-2]。

一、高校圖書館閱讀推廣中存在的問題

（一）閱讀推廣活動(dòng)沒有形成常規(guī)模式

高校閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)起組織一般為圖書館，但在開展校園文化活動(dòng)的時(shí)候由于上下管理觀念并不一致，導(dǎo)致開展過程變得復(fù)雜，圖書館作為整個(gè)校園的文獻(xiàn)中心，都是被動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。調(diào)查研究表明，只有圖書館一個(gè)部門進(jìn)行宣傳推廣，其影響范圍極其有限，參與學(xué)生的積極性也比較小。雖然目前圖書館也開始重視與學(xué)校其他部門合作，但畢竟沒有形成推廣常規(guī)模式，推廣活動(dòng)的相關(guān)負(fù)責(zé)人與參與方經(jīng)常性的臨時(shí)決定，導(dǎo)致整個(gè)策劃并不能有效銜接，不能形成一個(gè)科學(xué)、合理、穩(wěn)定、長效的合作機(jī)制，高校閱讀推廣的人群也沒有進(jìn)行明確定位，導(dǎo)致資源無法集中，造成一定程度的浪費(fèi)[3]。

（二）閱讀推廣活動(dòng)形式陳舊

目前我國的高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的方式，主要是包括開展讀書征文比賽、上架圖書推介、邀請(qǐng)名家講座、讀書箴言收集、著名影視欣賞、名篇朗誦、讀書有獎(jiǎng)知識(shí)競賽、圖書漂流等幾種活動(dòng)[4]。這些活動(dòng)比較傳統(tǒng)，從某種意義上來講，確實(shí)緩解了圖書館瀏覽量降低的情況，可是，這些活動(dòng)由于固有的形式與傳統(tǒng)的規(guī)定，已經(jīng)逐漸滿足不了被更多新興事物吸引的學(xué)生，這就使推廣活動(dòng)流于形式。

（三）閱讀推廣活動(dòng)沒有穩(wěn)定資金流

任何活動(dòng)的開展都需要大量的人力、物力與財(cái)力支持，圖書推廣活動(dòng)的環(huán)節(jié)繁多，盡管工作人員在活動(dòng)策劃、宣傳造勢、員工薪資、場地租用、獎(jiǎng)品、嘉賓邀請(qǐng)這些硬性開支盡量節(jié)約的情況下，資金仍然非常緊張。因?yàn)閳D書館為了吸引學(xué)生，必須加強(qiáng)自身建設(shè)，需要不斷更新設(shè)備與購買文獻(xiàn)資料，這些費(fèi)用已經(jīng)花光了學(xué)校撥給圖書館的經(jīng)費(fèi)，推廣活動(dòng)又不能從學(xué)校財(cái)務(wù)領(lǐng)取經(jīng)費(fèi)，或者領(lǐng)取比例極低，在這種缺乏穩(wěn)定資金的情況下，閱讀推廣活動(dòng)無法正常開展。

（四）閱讀推廣評(píng)價(jià)機(jī)制存在問題

目前還沒有一套完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致舉辦方對(duì)推廣活動(dòng)的開展范圍與程度不甚了解。例如：某校在舉行閱讀推廣活動(dòng)后，對(duì)參與觀眾進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，得出一些數(shù)據(jù)，但由于沒有評(píng)級(jí)指標(biāo)，其閱讀推廣效果并不能有效知曉[5]。學(xué)生在高校圖書館開展的活動(dòng)中所感受到的氛圍與收獲的知識(shí)，是高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的最終效果，為了分析是否達(dá)到預(yù)期效果，圖書館機(jī)構(gòu)不僅要得知參與人數(shù)，也必須了解學(xué)生在閱讀和活動(dòng)中真正的收獲，了解他們對(duì)此活動(dòng)的評(píng)價(jià)與建議。

（五）閱讀推廣總結(jié)不夠完善

某高校在舉行某個(gè)品書會(huì)后，沒有及時(shí)對(duì)資料進(jìn)行收集、整理、研究、分析，未形成檔案，造成下一次開展活動(dòng)的時(shí)候，仍需要浪費(fèi)大量時(shí)間與物力，而這些浪費(fèi)是完全可以通過歸納總結(jié)消除的。每次活動(dòng)結(jié)束后，舉辦方都會(huì)有一定的經(jīng)驗(yàn)積累與新的收獲。對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過程進(jìn)行細(xì)節(jié)梳理與回顧可以清晰地了解活動(dòng)的內(nèi)容與形式，但很多高校并不重視這個(gè)，沒有一定的前瞻性，忽略總結(jié)或總結(jié)工作做得不到位。

二、高校圖書館閱讀推廣的對(duì)策

（一）確定推廣人群，獲得學(xué)校支持

閱讀推廣是圖書館進(jìn)行自我向外展示的一種方式，我國從2004年開始參與“世界讀書日”計(jì)劃，全國圖書館都進(jìn)行積極宣傳推廣，在這種大背景下，高校進(jìn)行圖書推廣責(zé)無旁貸。高校圖書館在閱讀推廣過程中發(fā)揮著主要作用，但圖書館對(duì)學(xué)生的影響只是側(cè)面的，并不能直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。因此，為了擴(kuò)大推廣的范圍，加強(qiáng)推廣的力度，圖書館應(yīng)該在策劃之初便與學(xué)校學(xué)生管理部門加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，獲取他們的支持，并根據(jù)他們的建議對(duì)策劃方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，從而使得閱讀推廣活動(dòng)可以有效實(shí)施。

（二）確定活動(dòng)主題，采用新穎的活動(dòng)形式

高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式各具特色，但正是由于形式過多，淡化了主體，許多參與者無法對(duì)舉辦此次活動(dòng)的目的進(jìn)行了解，因此，圖書館需要在眾多形式中，提煉出一種新穎的活動(dòng)主題并確定活動(dòng)的方式。傳統(tǒng)的活動(dòng)形式正在喪失其新穎性，圖書館必須與時(shí)俱進(jìn)，了解現(xiàn)代學(xué)生的喜好，不斷創(chuàng)新，量身定做出當(dāng)代大學(xué)生感興趣的活動(dòng)方式。

（三）多渠道獲取經(jīng)費(fèi)，合理規(guī)劃開支

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)確定出開展一場推廣活動(dòng)所需要的大致數(shù)額，策劃活動(dòng)之初便開始對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行預(yù)算。由于高校圖書館是公益性質(zhì)的機(jī)構(gòu)組織，沒有創(chuàng)收渠道，其經(jīng)營費(fèi)用均由學(xué)校財(cái)政撥款，這些撥款主要是為更新圖書館設(shè)備與購買文獻(xiàn)資料而確立的款項(xiàng)，目前還沒有高校正式為圖書推廣確立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，因此，為保證閱讀推廣活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，圖書館可以通過其他方式進(jìn)行融資，例如替學(xué)校某些活動(dòng)進(jìn)行宣傳，整合資源，或者向書商拉贊助[6]。由于活動(dòng)的主要執(zhí)行者為學(xué)生，因此，在拉贊助過程中可以鍛煉學(xué)生的溝通能力，也能為圖書館提供創(chuàng)收，一舉數(shù)得。

（四）制定評(píng)價(jià)指標(biāo)與完整的評(píng)價(jià)機(jī)制

隨著推廣活動(dòng)的發(fā)展，其形式變得多樣，參與人數(shù)也開始攀升，參與人員的類型與社會(huì)級(jí)別也變得豐富起來，一套完整的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該包括以下幾方面:1.評(píng)價(jià)實(shí)施方法；2.評(píng)價(jià)考核小組；3.評(píng)價(jià)指標(biāo)；4.評(píng)價(jià)信息收集；5.評(píng)價(jià)管理小組。其評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該包括以下幾種：1.活動(dòng)參與人數(shù)；2.活動(dòng)影響范圍；3.師生滿意度；4.活動(dòng)的附加效應(yīng)。按照這些指標(biāo)對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)，可以總結(jié)出一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，也能使圖書館領(lǐng)導(dǎo)清晰把握活動(dòng)實(shí)施效果。

（五）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納整理提升活動(dòng)品質(zhì)

閱讀推廣活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施是整個(gè)活動(dòng)的核心，完整的歸納總結(jié)也是整個(gè)過程的點(diǎn)睛之筆。閱讀推廣活動(dòng)結(jié)束后將活動(dòng)過程中的所有信息材料進(jìn)行匯總，通過組建小組來召開總結(jié)分析會(huì)，讓活動(dòng)中的每一個(gè)參與者進(jìn)行剖析，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，針對(duì)缺點(diǎn)，讓小組成員探討并提出改善方法；嘗試從網(wǎng)絡(luò)上建立滿意度評(píng)價(jià)體系，降低人工成本，使用新媒體推廣圖書與整理資料，并利用聊天工具與讀者加強(qiáng)互動(dòng)聯(lián)系，對(duì)讀者的反饋意見進(jìn)行歸納整理，以提升活動(dòng)的品質(zhì)。

[1]陳斌華.基于問卷調(diào)查的高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)分析[J].圖書館論壇,2012,32(3):140-143.

[2]郭文玲.高校圖書館閱讀推廣策略分析與研究[J].圖書館論壇,2012,(6):53-56.

[3]李寶琴,史惠媛.基于大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書館閱讀推廣工作的調(diào)查與思考——以黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)圖書館為例[J].黑龍江高教研究,2014,(7):125-127.

[4]張淼.基于網(wǎng)站建設(shè)的高校圖書館閱讀推廣問題及策略[J].圖書館工作與研究,2014,(5):45-49.

[5]楊梅.廣州地區(qū)高校圖書館閱讀推廣調(diào)查研究[J].四川圖書館學(xué)報(bào),2011,(6):74-78.

[6]胡異.談高校圖書館閱讀推廣中的問題與對(duì)策[J].高校圖書館工作,2014,(6):85-87.

（責(zé)任編輯：徐國紅）

The Analysis and Study of the Strategies of Popularizing Library Reading in High Schools

YIN Lan,ZOU Shuang-hong
(Library,Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China)

The library in high school exists because of its much information accessible to students,and it is an important place where students collect,sort out,survey and read information.Owing to the progress of information technology and e-products,undergraduates converttheirinterestintoothers,makinglibrary be marginalized,bad forstudents’study and development.Thispapermakesananalysis of the current state of library reading in higher schools.

library in high school;reading;popularizing strategy;analysis;measure

G252

A

1009-3583（2015）-0165-03

2015-06-12

尹 蘭，女，四川綿陽人，遵義師范學(xué)院圖書館研究館員。