2015：探索之年

2014年，高等教育信息化領(lǐng)域正在發(fā)生著各種探索:學(xué)校通過(guò)MOOC探索教學(xué)改革之路、教育部希望以信息化探索從教育管理到教育治理之路……這將在2105年有更深入的體現(xiàn)。我們注意到，大學(xué)雖然被稱之為象牙塔，但卻從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣如此大范圍大程度地與外面的世界進(jìn)行著溝通。通過(guò)信息化方式對(duì)高等教育本身進(jìn)行改革的嘗試正在開(kāi)展。嘗試未必將一定成功，但至少讓成功有了可能性。

隨著技術(shù)的發(fā)展與信息技術(shù)在大學(xué)發(fā)展中的地位日益重要，現(xiàn)在高等教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)的變革，需要大量依靠信息技術(shù)，從而創(chuàng)建一種適應(yīng)時(shí)代需要的大學(xué)新范式。許多大學(xué)決策層已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)已打破了教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)、課程的傳統(tǒng)意義，大學(xué)必須重新界定其與信息技術(shù)之間的關(guān)系，以便開(kāi)創(chuàng)一個(gè)令世人矚目的藍(lán)圖。這正是IT部門一早想達(dá)到的決策層面的廣泛認(rèn)同。

在這種共識(shí)產(chǎn)生的同時(shí)，還要注意到的是，IT部門所面臨的IT環(huán)境與過(guò)去不再相同，面臨許多挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)之一在于：整個(gè)IT生態(tài)以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為趨勢(shì)，應(yīng)用呈現(xiàn)井噴式成長(zhǎng)，是否可以在錯(cuò)綜復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中尋找到那些最重要的體現(xiàn)自身價(jià)值的內(nèi)容？挑戰(zhàn)之二在于：大學(xué)中的師生對(duì)于信息化的理解與過(guò)去非常不同，他們對(duì)信息化的要求非常高，那么，IT部門能否更好地支持他們的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和生活？促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)？挑戰(zhàn)之三在于：IT部門如何服務(wù)于大學(xué)發(fā)展，以系統(tǒng)和生態(tài)學(xué)的眼界，為大學(xué)制定整合的、并行發(fā)展的信息技術(shù)戰(zhàn)略？從而配合大學(xué)的組織戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的多樣性，彈性以及執(zhí)行層的革新。

正因?yàn)槊媾R截然不同的社會(huì)環(huán)境，截然不同的師生和與過(guò)去不同的工作使命，信息化部門才需要更加努力來(lái)應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的各種挑戰(zhàn)。

可以說(shuō)，教育信息化工作核心的部分才剛剛來(lái)臨。