羅云華 王新云 熊佳霖 金俊松 樊自田 呂衛(wèi)文

華中科技大學材料科學與工程學院 湖北武漢 430074

卓越工程師培養(yǎng)體系的生產(chǎn)實習教學研究與實踐

羅云華 王新云 熊佳霖 金俊松 樊自田 呂衛(wèi)文

華中科技大學材料科學與工程學院 湖北武漢 430074

通過對卓越工程師培養(yǎng)體系的生產(chǎn)實習教學進行研究、探討、實踐，分析了當前生產(chǎn)實習的現(xiàn)狀和面臨的兩難問題，提出并實踐了加強生產(chǎn)實習基地建設(shè)以及改革生產(chǎn)實習模式的教學改革措施。實踐表明，建設(shè)國家工程實踐基地、開展科創(chuàng)實習模式、插班生生產(chǎn)實習模式、優(yōu)化式傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習方式，能有效提高卓越工程師計劃學生的生產(chǎn)實習效果，對全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有極其重要的意義。

卓越工程師；國家工程實踐基地；生產(chǎn)實習模式

卓越工程師人才培養(yǎng)模式旨在培養(yǎng)造就一大批面向社會需求、創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。[1]生產(chǎn)實習作為高等教育教學過程中的重要實踐環(huán)節(jié)，能有效培養(yǎng)學生的實踐能力、工程意識、創(chuàng)新思維，對完成卓越工程師培養(yǎng)體系的理論聯(lián)系實踐、知識結(jié)合創(chuàng)新的要求具有關(guān)鍵性作用。我校啟明學院是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育改革示范區(qū)，將創(chuàng)新精神和實踐能力作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的核心。為此，我們對卓越工程師人才培養(yǎng)體系的生產(chǎn)實習教學進行了研究探討與實踐試驗，以期達到卓越計劃的培養(yǎng)目標。

1 生產(chǎn)實習的現(xiàn)狀與問題分析

目前，由于社會經(jīng)濟環(huán)境的變化和其他各種因素的影響，高校的生產(chǎn)實習表現(xiàn)出了實習單位難落實和實習效果難保證的兩難現(xiàn)狀，對我國高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的制約，尤其是對卓越工程師等創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制造成了極大的阻礙。

1.1 實習單位難落實

實習單位和企業(yè)難以聯(lián)系和穩(wěn)固是現(xiàn)階段生產(chǎn)實習中遇到的一個非常嚴重的問題，主要原因包括兩方面。一方面，企業(yè)出于安全生產(chǎn)、技術(shù)保密、經(jīng)濟效率以及生產(chǎn)環(huán)境等考慮，不敢讓大學生進行動手操作，對接納大學生生產(chǎn)實習缺少積極性。另一方面，高校擴招，學生人數(shù)增多而生產(chǎn)實習經(jīng)費緊張，難以滿足實習企業(yè)收取的實習費和培訓費等，限制了實習的空間和時間。

1.2 實習效果難保證

目前，高校生產(chǎn)實習的質(zhì)量不高，生產(chǎn)實習流于形式，未達到實踐的目的。一是生產(chǎn)實習形式單一，主要為傳統(tǒng)生產(chǎn)實習形式，即相同專業(yè)的學生在教師的帶領(lǐng)下到某一實習基地，由實習企業(yè)的工程師講授一些課程，然后參觀學習。[2-4]這種集中式的傳統(tǒng)生產(chǎn)實習模式對學生的組織和管理難度大，安全隱患多，帶隊教師和企業(yè)工程師在進行實踐教學的過程中不可避免地要分散部分精力維護秩序和安全，影響對學生的實習指導，且現(xiàn)場學生能聽清講解的比例很小，只能了解到基本的工藝流程和儀器設(shè)備外形，無法親身參與實際生產(chǎn)過程，最終導致生產(chǎn)實習演變成走馬觀花式的參觀游覽，流于形式，失去了生產(chǎn)實習提高學生實踐能力的作用。二是學生在生產(chǎn)實習過程中與企業(yè)的科研項目和生產(chǎn)項目聯(lián)系不緊密，得不到獨立實踐創(chuàng)新的機會和應(yīng)有的專業(yè)技能訓練，僅作參觀，被動的聽、看、記[5]，學生實習的積極性受到影響，實習效果不佳。

1.3 卓越工程師培養(yǎng)體系的生產(chǎn)實習現(xiàn)狀

卓越工程師計劃學生學習好，志趣高，經(jīng)過層層選拔，頭腦靈活，主動學習能力強，創(chuàng)新素質(zhì)高，希望在生產(chǎn)實習中得到更多的實際動手機會和創(chuàng)新鍛煉機會，而且卓越計劃對學生的培養(yǎng)要求更全面，培養(yǎng)目標更高，也需要更全面更高質(zhì)量的生產(chǎn)實習教學。顯然，當前傳統(tǒng)生產(chǎn)實習模式和現(xiàn)狀已無法適應(yīng)卓越計劃的要求，這一矛盾在卓越工程師培養(yǎng)體系中尤為突出，極大地阻礙了卓越工程師的培養(yǎng)。

2 生產(chǎn)實習教學的研究與實踐

應(yīng)對當前生產(chǎn)實習教學中的問題和卓越工程師培養(yǎng)的要求，我校對卓越工程師生產(chǎn)實習教學進行了研究、探討、實踐，取得了良好的效果。

2.1 生產(chǎn)實習基地的建設(shè)

針對實習單位難落實的問題，我校與相關(guān)國企建立了大學生卓越計劃國家工程實踐基地。大學生卓越計劃國家工程實踐基地以學校和企業(yè)合作為基礎(chǔ)，學校為企業(yè)的科研技術(shù)提供幫助，同時企業(yè)為學校學生的實習實踐提供條件，共同培養(yǎng)卓越計劃大學生的專業(yè)基礎(chǔ)技能和實踐創(chuàng)新能力。例如，我校材料科學與工程學院和相關(guān)企業(yè)建立了2個實習基地，一個是江蘇太平洋精鍛國家工程實踐基地，一個是廣西玉柴國家工程實踐基地，每年都會組織卓越計劃學生到這2個實習基地進行為期1個月的生產(chǎn)實習，取得了良好的生產(chǎn)實習效果。加強國家工程實踐基地的建設(shè)不僅可以解決生產(chǎn)實習單位難以落實的問題，而且國家工程實踐基地的生產(chǎn)實習條件也要比其他企業(yè)好。一是國家工程實踐基地的建設(shè)有學校的參與，培養(yǎng)目標明確，培養(yǎng)計劃全面，能夠兼顧企業(yè)的正常生產(chǎn)和學生的實習要求，對學生的實習實踐能提供比較全面的鍛煉。二是國家工程實踐基地多為行業(yè)翹楚，能夠在學生生產(chǎn)實習內(nèi)容、生產(chǎn)實習的住宿與飲食等生活方面以及實習培訓費用等方面提供一定的幫助，可以緩解學校生產(chǎn)實習經(jīng)費緊張的問題，為生產(chǎn)實習提供良好的條件。

2.2 生產(chǎn)實習模式的探索

為提高生產(chǎn)實習效果，在卓越工程師培養(yǎng)體系的生產(chǎn)實習模式方面，我校也進行了一些新模式的探索實踐。

2.2.1 科創(chuàng)實習模式

該生產(chǎn)實習模式是以項目為導向，卓越計劃學生組成項目組，針對企業(yè)提出的科研項目和技術(shù)問題，由導師推薦或?qū)W生團隊自主聯(lián)系，進入企業(yè)進行課題研究式的生產(chǎn)實習?？苿?chuàng)實習模式圍繞項目展開，學生團隊自主實踐，沒有指導教師跟隨，在主動學習、實踐操作、創(chuàng)新研究等專業(yè)知識和技能方面給卓越計劃學生提供了真正的實踐鍛煉機會，使學生不局限于參觀學習，而是動腦動手參與實際項目，鍛煉專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，同時將社會實踐融入生產(chǎn)實習中，在生活和社會知識方面對學生進行鍛煉與培養(yǎng)。例如，我校FOCUS學生團隊7名學生赴湖北某科技有限公司進行1個月的科創(chuàng)式生產(chǎn)實習，承擔并順利完成了振動上料優(yōu)化設(shè)計項目、模具裝配教學視頻及說明書制作、拉深模具優(yōu)化項目、搖篩機構(gòu)設(shè)計、熱處理設(shè)備自動上料裝置、減速電機測繪共6個研發(fā)項目和除油新方法、污泥處理改進方案調(diào)研共2個調(diào)研項目，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和鍛煉，生產(chǎn)實習效果顯著。但是，科創(chuàng)實習模式對學生的專業(yè)知識和動手能力要求高，僅適合于優(yōu)秀的卓越計劃學生，而且在企業(yè)的聯(lián)系落實上具有較高的難度。從高校教學改革目標分析，科創(chuàng)實習模式有利于創(chuàng)新人才和卓越工程師的培養(yǎng)，是值得并應(yīng)該推廣的生產(chǎn)實習模式。

2.2.2 插班生生產(chǎn)實習模式

所謂插班生生產(chǎn)實習模式是指卓越計劃學生在導師的安排下，于大一、大二學習階段以插班生的形式參與進入普通大三學生的集中生產(chǎn)實習。這種生產(chǎn)實習模式使卓越計劃的學生能夠有更多的實習機會，能夠與高年級的學長交流學習，能夠提前得到生產(chǎn)實習教師和企業(yè)工程師的專業(yè)指導，有助于卓越計劃學生今后專業(yè)課的學習。對插班生生產(chǎn)實習的過程與效果將由其導師和生產(chǎn)實習教師共同進行安排和考核，實習要求嚴格，實習效率較高，卓越計劃學生不僅要完成傳統(tǒng)的集中生產(chǎn)實習任務(wù)，同時還要完成其導師安排的針對性實習任務(wù)。例如，我校材料成型及控制工程專業(yè)學生在江蘇太平洋精鍛國家工程實踐基地生產(chǎn)實習就采用了插班生實習模式，低年級的卓越計劃學生除了要跟隨生產(chǎn)實習教師進行鍛壓方面的參觀實踐外，還要重點學習其導師安排的模具及數(shù)控加工方面的實習任務(wù)。插班生生產(chǎn)實習模式能夠“以大帶小”，學生互動，在卓越工程師培養(yǎng)方面具有非常好的實踐鍛煉效果，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效新模式。

2.2.3 優(yōu)化式傳統(tǒng)生產(chǎn)實習模式

優(yōu)化式傳統(tǒng)生產(chǎn)實習模式是在傳統(tǒng)的集中式生產(chǎn)實習模式上進一步改革，集中有分散，小分隊分散實習由企業(yè)工程師貼身指導。例如，選擇更加合適的實習企業(yè)、加派生產(chǎn)實習教師人數(shù)、實行分散式小組學習、優(yōu)化生產(chǎn)實習管理等，以提高生產(chǎn)實習效果。優(yōu)化式傳統(tǒng)生產(chǎn)實習模式有效地提高了生產(chǎn)實習教學的質(zhì)量，且較容易推廣到面向所有的大學生，是當前生產(chǎn)實習教學困境中的一個易于實現(xiàn)且行之有效的好辦法。例如，我校卓越班學生在玉柴實習基地的優(yōu)化式傳統(tǒng)生產(chǎn)實習，參觀實踐以5～6名學生為一組進行，由企業(yè)工程師全程陪同講解，學生能夠隨時提問并得到解答，實習的積極性和主觀能動性大大提高，并且有生產(chǎn)實習教師進行全面的專業(yè)知識指導和生產(chǎn)實習管理，精耕細作，實習質(zhì)量較傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習模式有顯著的提高。

3 結(jié)束語

生產(chǎn)實習是卓越工程師培養(yǎng)體系中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生全面掌握專業(yè)知識體系、開拓創(chuàng)新思維和提高實踐動手能力，成為一名優(yōu)秀的工程師所必須接受的基本訓練。[6]綜觀學生的實習報告、成果匯展和實習效果，我校對卓越計劃生產(chǎn)實習教學的研究與實踐取得了較好的成果，對生產(chǎn)實習的教育教學改革具有一定的參考價值。

(1)加強生產(chǎn)實習基地的建設(shè)，通過校企合作的方式建立國家工程實踐基地有利于大學生的生產(chǎn)實習教學。

(2)探索生產(chǎn)實習模式的改革，一是通過優(yōu)化傳統(tǒng)生產(chǎn)實習方式的辦法，例如分散式小組學習，可以普遍提高大學生的生產(chǎn)實習質(zhì)量；二是通過創(chuàng)新生產(chǎn)實習模式，例如科創(chuàng)實習模式和插班生生產(chǎn)實習模式，可以有效地培養(yǎng)卓越計劃學生，達到卓越工程師的培養(yǎng)目標。

[1] 張禮華,王琪,方喜峰.以“卓越工程師”培養(yǎng)為目標的專業(yè)生產(chǎn)實習的教學改革與實踐[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(3):16-18.

[2] 張顯,曹全喜.生產(chǎn)實習模式的探索與實踐[J].實驗科學與技術(shù),2011(2):151-154.

[3] 楊連發(fā),周婭,廖維奇,陳小勇.工科類生產(chǎn)實習現(xiàn)狀及實習模式改革探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011(1):90-92.

[4] 彭英.工科院校生產(chǎn)實習問題與對策[J].桂林電子科技大學學報,2008(2):171-173.

[5] 余龍江,李為,魯明波.新形勢下本科生生產(chǎn)實習模式的改革探索[J].高教論壇,2008(5):21-24.

[6] 劉琪,張光勝,冒國兵.關(guān)于強化材料成型及控制工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學的探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2009(7):131-133.

Research and Practice on Production Practice of Excellent Engineer Plan

Luo Yunhua， Wang Xinyun， Xiong Jialin， Jin Junsong， Fan Zitian， Lv Weiwen
Huazhong University of Science and Technology， Wuhan， 430074， China

The current situation and problem of production practice by the research on excellent engineer production practice are analyzed，and strengthening the construction of production practice base and reforming on the production practice model are designed. The results show that establishing national engineering practice base， carrying out project practice and drop-in practice and optimizing the traditional production practice can effectively improve the production practice effect of the excellence engineer students.

excellent engineer plan； national engineering practice base； production practice model

2014-10-30

羅云華，博士，副教授。

王新云，博士，教授，博士生導師。

湖北省教改項目(編號：2013070)；華中科技大學教改重點項目(編號：2013-13006)；華中科技大學教學研究項目(編號：2012-12012)。